简介：人的一生有许多过渡和衔接,从幼儿园到小学是孩子人生中一个重要的转折点。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园与小学要相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”陶行知先生说：“小学教育是建国之根本,幼儿园教育尤为根本之根本。”

简介：摘要随着新课改教学的普及，要求教师充分重视培养学生的思维能力,以学生为主体,积极有效地促使学生主动地学习和思考,让学生在教师的诱导、启迪下去发现问题、解决问题。启发教学的关键是，看学生的心智活动是不是达到领悟的水平，是不是经过学生自己的尝试作出的猜想或判断。本文探讨了在初中数学中如何把启发式教学落到实处。

简介：摘要本文主要谈论了两个大问题，一是中学地理教学中学生学习地理的难题是什么；二是地理学习采取的主要对策之一，即通过读图填图训练，激发学生兴趣，培养学生地理素养。

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简介：摘要：作文是语文教学的重头戏。可不少学生不爱写作文，甚至怕写作文，症结就在学生往往不知道写什么，觉得没有内容可写。观察是学生获得信息和知识，获得生活体验的主要途径，是写作的基础。鲁迅先生说：“为要创作，第一须观察”。指导学生学会观察，掌握观察的方法，养成观察的习惯，就能积累起写作素材的资源库，不但有内容可写，而且还能写得生动传神。

简介：德国数学家大卫·希尔伯特（1862—1943）是20世纪最伟大的数学家之一。他对数学的贡献是巨大的和多方面的。他在1899年出版的《几何基础》成为近代公理化方法的代表作，且由此推动形成了“数学公理化学派”，可以说希尔伯特是近代形式公理学派的创始人。

简介：【摘要】本文探讨了低段磨蹭孩子的成因及对策。从新技能的掌握、父母包办代替、一直催促孩子三方面来分析孩子磨蹭的成因，然后从 提高效率、 坚持表扬、 增加紧迫感三方面来分析对策，解决孩子磨蹭的问题。

简介：as作为英语中一个非常活跃的词，其引导的从句在中学阶段较为多见，它们的种类应根据实际意义具体分析判定。笔者现将as引导的从旬归纳并说明如下：

简介：很多教师现在反映说不会上语文课。因为我们的语文课总觉得越来越像＂四不像＂。没有拓展、没有生成、没有课外说是课堂教学太机械不灵动,一旦有了又可能变成：丢失文本,朗读训练不到位;不让学生谈说是学生学习没有主动性,是以教师为本位,让学生谈又说是脱离文本没有落实语

简介：摘要：科学课课堂引导学生提出问题的方式主要是创设情境引导学生提问，主要方法有启发谈话、实物观察、图片观察、利用多媒体手段、演示实验、实地考察六种。

简介：<正>小学高年级学生已具备了一定的自主学习能力,如何进一步培养和提高学生自学语文的能力?笔者通过引导批注,让学生在学习课文的过程中,在教师有目的、有组织的指导下,读思结合,随时记下自己的体会或疑问,并通过查字典、词典,搜集资料等,对文中内容进行解释、说明与补充,产生了很好的效果。一、预习课文时批注预习是学习课文前的一个重要环节。

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简介：therebe句型是一种应用十分广泛和频繁的句型，这种句型多变的特点及其特殊结构的复杂性，是高中英语学习中的难点。下面对therebe句型及其扩展形式作一归纳。

简介：摘要 中职学生即将毕业时，面临人生的第一次转折，即升学与就业的选择，面对人生道路上最关键的选择，能不能迈好这一步，将直接影响今后的发展。如何使学生迈好这一步呢？作为班主任应帮助学生走出升学与就业选择的盲区，面对升学与就业的选择，引导学生以积极心态去确立今后的人生方向。特别是在社会经济日益市场化的今天，对中学生进行职业生涯的设计引导，心态调节，显得尤为重要。

简介：

简介：语文课程标准指出：对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。小学语文教学中学生有效地提出问题是基础教育课程改革的学习方式之一,这就要求教师改变陈旧的教学理念,不断改变教学方法,提高教学质量。

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简介：新课程理念强调要将学生的学习与情感的变化及其影响紧密联系起来，注意情感对学生学习活动的调控功能，把情感因素引入学习之中。因此，我们在数学教学中必须要激发学生的兴趣，从而更好地引导他们学习与探究。

简介：摘要由于种种原因，学生对写作没兴趣，几乎每次作文都有抄袭应付的现象。我发现他们不愿写作的根本原因是不会观察生活，发现不了生活中的美。