简介：党的十五大站在跨世纪发展的高度,着眼于走出一条速度较快、效益较好、整体素质不断提高的经济协调发展的路子,进一步强调实施科教兴国战略的地位和意义,作出了实施这一战略的具体部署。

简介：邓小平提出,搞现代化建设“根本大计是要从教育着手,从小学抓起”。无论教育与现代化之间关系,还是现代教育体系自身发展,“从小学抓起”都是邓小平确立的新时期教育发展战略的逻辑端点。进入新时代,“从小学抓起”具有重要的现实意义和崭新的时代内涵,为分析解决教育现代化2035进程中新问题、新关系,提供重要的逻辑理路和政策方略。

简介：本文试析了,国际共产主义运动的曲折发展和“左”的错误影响。共分三部分,一是首先列举了国际共产主义运动中在共产国际和欧洲情报局两个时期常提及的部分“左”倾事件(案件),说明国际共运史上“左”的积习甚深。二是从中国革命的曲折发展说明在我党历史上“左”的错误泛滥的时间很长,影响很深。三是指出尽管目前国际共运处于低潮,但他仍将继续沿着自身的规律发展:低潮之后高潮必定会到来。

简介：摘 要:高考的功能是：立德树人，服务选拔，导向教学。习近平总书记在党的十九大报告中指出，中华民族正处在全新的时代，这个时代是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。以当代中学生为代表的青年一代，必定将成为这个舞台的领舞者，成为世界瞩目的新生力量，成为推动中华民族实现伟大复兴主力。所以，新时代的高考试题命制必将大量渗透新时代国家战略思考，为培养和选拔国家发展，民族复兴所需要的各类人才。作为新时代的老师，在学科核心素养背景下，如何利用高考“导向教学”功能来指导我们的日常教学？如何贯彻“立德树人”的教育总要求？笔者认为认真研究高考试题中渗透的国家战略思想，并用来指导我们的日常教学，是时代赋予我们的崇高使命。是核心素养教育理念推动的重要抓手。

简介：在邓小平建设有中国特色社会主义的理论中，群众观点据十分重要的位置。在邓小平的群众观中，人民群众是有中国特色社会主义的力量源泉和胜利之本，人民群众离不开共产党的领导，中国共产党是指引人群群众进行社会主义建设的领导核心；知识分子是人民群众和工人阶级中不可缺少的重要组成部分，在整个革命和建设事业中，必须坚持党的群众观点和群众路线。

简介：用邓小平理论武装教育青年学生，是高校政治理论课的中心任务。要取得理想的效果，必须突出教学重点，改革教学方法和考试方法，强化能力培养。

简介：1984生1月24日-2月10日邓小平视察深圳珠海、厦门3个经济特区。1月26目邓小平为深圳经济特区题词：“深圳的发展和经验证明中国建立经济特区的政策是正确的。”

简介：党的十五大指出邓小平理论与马列主义、毛泽东思想是一脉相承的科学体系。邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段，是当代中国的马克思主义。研究这一当代中国马克思主义形成和发展的历史过程，可以看到，邓小平同志根据马克思主义的基本原理和社会主义的实践经验，坚...

简介：国家安全观是邓小平国际战略思想的组成部分。和平与发展的时代主题，是邓小平国家安全观的客观依据；国家利益原则是邓小平国家安全观的基本精神；政治安全、军事安全、经济安全和科技安全是邓小平国家安全观的一般内容

简介：邓小平政治哲学是中国化了的马克思主义政治哲学,具有鲜明的中国特色和中国气派,它与中国传统政治哲学有着内在的不可分割的渊源关系,但无论是在政治本体、政治价值还是政治方法上都有质的超越。

简介：邓小平理论是以邓小平为核心的第二代领导集体,在和平与发展成为时代主题的历史条件下,根据马克思主义的普遍原理,不断总结有中国特色社会主义建设实践经验教训,逐步形成、发展和成熟起来的。大体经历了四个发展阶段。(一)理论萌芽时期(1974—1975年)1975年,邓小平在毛泽东的支持下同中央其他领导同志一道以顽强的毅力开始进行整顿,从各方面纠正“文革”的左倾错误。这实际上就是后来邓小平说的改革试验和邓小平理论的前奏。“说到改革,其实在1974年至1975年我们已经试验过一段”,“那时的改革,

简介：邓小平理论是在国际共产主义运动陷入低潮时,对东方社会主义道路的伟大探索;是中国社会主义实践的伟大产物;是在同错误倾向斗争过程中形成的.同马列主义、毛泽东思想相比,它的产生必然有自身的特点,表现在时代背景、历史主题、斗争对立等方面.

简介：

简介：摘要：1992年1月18日--2月21日，邓小平视察武昌深圳珠海上海等地，并发表了重要谈话。南方谈话在我国面临改革开放举步维艰、如何推进的关键时刻，拨开了萦绕在人们思想上的迷雾，解答了姓“社”姓“资”的认识误区，把中国的改革开放大大向前推进一步。

简介：邓小平机遇理论形成的基础主要包括三方面:哲学基础即对马克思主义社会历史辩证法的创造性运用和发展;实践依据即对国际国内正反两方面经验教训的科学总结;思想渊源即对毛泽东机遇思想的继承和发展.

简介：邓小平坚持马克思主义社会价值观,并把它发展到一个新阶段,形成了邓小平的社会价值观.他坚持人民群众是历史的主人,确立"人民为本"社会价值主体思想;坚持共产主义方向,确立"共同富裕"社会价值目标思想;坚持以人民利益为重,确立"三个有利于标准"社会价值尺度思想;坚持社会主义精神文明建设,确立"集体主义"社会价值思想.

简介：

简介：高校人才管理者应认真学习邓小平的人才理论，从高度集中的计划经济体制下的高校人才管理与使用机制的观念中解放出来，代之以与社会主义市场经济相适应的人才培养、选拔、使用和流动的新观念。

简介：在知识经济日益发展的今天,如何面对知识经济的挑战,已成为人类社会无法回避的间题.本文通过对邓小平论理的学习与研究,使我们更为深刻地认识到邓小平理论中所包含的知识经济的重要内容,以便积极地为我国走向知识经济时代做好充分的准备,奠定坚实的理论基础.

简介：邓小平理论是指导中国人民胜利实现社会主义现代化的伟大理论。为了保证建设有中国特色社会主义事业后继有人，兴旺发达，高校必须把邓小平理论课作为必修课。