简介：

简介：平时，我在电脑上打字，不会把“世界”译成英语，就要去查汉英字典。因此，我想发明一种英汉互译输入法。

简介：<正>汉字是悠久中华文明的象征,然而,电子计算机的出现向汉字这种古老的信息载体提出了挑战。长期以来,人们要让计算机懂得汉字,想出了很多办法,像五笔字型、智能拼音等,但这些方法学起来麻烦,用起来费力,速度也不快,而且都离不开键盘操作,因此在很大程度上阻碍了人们高效率地操作电脑,成为人与电脑打交道的一大“瓶颈”。虽然我们并不奢望电子计算机像科幻小说里的机器人那样具有人的智能,但总希望它能

简介：相信很多朋友都知道Windows系统下对输入法的设置存在诸多不便，如无法直接调整输入法顺序、为不同的输入设置不同的热键。在此笔者向各位推荐一款专用的输入法设置工具——IMETool(下载地址：http：／／silence．hao-8．com／imetool．rar)。通过它您可以自由地对系统中各类输入法设置各种热键．如用左Alt+Win键激活拼音加加，用Shift+PageDown激活紫光拼音等。

简介：现在域名的后缀越来越多了，输八起来越来越麻烦，有没有简单一些的方法呢？答案是肯定的，不少浏览器都具有使用快捷键添加后缀功能，但也只能添加少许几种，现在笔者发现了一个更好的方法，现在就和大家分享。

简介：右键单击智能ABC的浮动工具条,出现“图1”所示选项设置,选择“属性设置”,便进入了智能ABC输入法设置的对话框(图2所示)。选择“笔形输入”,即可使用笔形输入,其中“1”代表横,“2”代表竖,“3”代表撇,“4”

简介：当我们用"五笔字型"或"智能ABC"等输入法编辑文档、处理表格时,会用到各种标点符号及一些特殊的符号,下面就说说三种比较实用的符号输入法。一是在键盘上输入。通过操作键盘上相应的按钮,一般可直接输入逗号、句号、中括号、分号、单引号等。如果先按住Shift键不放,

简介：海禁未开以前，外国钱颇少流布，即近如日本同种同文同制度者，自和同以至庆应、明治（试铸更罕）历代方孔钱，亦不多见。洪志所载仅和同以次四品，盖与开通钱大小相若，可以混用，故宋已有之。而富寿神宝以下八品，体质渐小，难以搀杂，遂不经见（洪志尚有延喜、长年二品，意必其大样者，若他谱则并无之）。然有出例外者，如宽永通宝（二水永除外），江浙间几家藏户有，

简介：人生的过程，其实就是把一个个句号改为逗号的过程。在逝水的仄声里，在弯弓的另一个看不见的拐弯处，有的时间已如断翅的箭矢，一颗无法激活未知数的黑沉沉

简介：某特种车辆输入齿轮材料为38CrSi钢，行驶过程中在减重孔处发生断裂。在对输入齿轮进行痕迹分析、断口宏微观观察、组织和性能检查等试验的基础上，对齿轮减重孔的断裂性质及断裂原因进行了分析。试验结果表明：齿轮减重孔断裂起源于孔侧面，断口以韧窝形貌为主，断裂性质为过载断裂。分析表明：未进行调质处理导致材料的硬度与强度不足是齿轮减重孔处发生断裂故障的主要原因。

简介：大多数人装完Windows后,都会再加上一两个Windows所没有的输入法,但选择你想要的输入法实在太麻烦了,每次都得按很多次Ctrl+左Shift,还是重新为它们排一下次序吧!打开注册表到HKEY_CURRENT_USERkkeyboardlayout\preload,看看它的下面是不是有1到5甚至更多,你所有的输入法顺序就是从1往下排的,但你能看到它们的默认值是些16进制的数字,并没有说明是什么输入法,要确定1到5们是代表什么输入法,请单击任务栏的输入法指示器En图标,在此,我也给出Windows自带的各个输入法的值:

简介：传统的语法教学强调对语言形式的讲解、操练和即时应用，忽视了语言学习的自然过程，使语言形式难以融入学生的语言发展系统，对学生中介语的发展效果甚微。二语习得研究表明，将形式教学纳入到语言输入阶段符合语言学习的自然过程，可以大大增加学习者的语言吸收，降低学习者的语言焦虑。本文阐述了语言输入在语言学习过程中的作用，总结和分析了语言输入阶段的语言形式教学研究，提出了在语言输入中进行语言形式教学的基本原则，并通过具体的教学任务阐述了这种教学形式的可行性。

简介：语言的输入和输出应该相对平衡,而我们面临的问题是,外语学习者的语言输出远远低于语言输入.因此,应该在外语教学中为学生创造尽可能多的语言输出的环境.

简介：海禁未开以前，外国钱颇少流佈，即近如日本同种同文同制度者，自和同以至庆应明治历代方孔钱，亦不多见。洪志所载仅和同以次四品，盖与开通钱大小相若，可以混用，

简介：摘要：堆焊过程中不均匀的热输入容易导致焊件产生残余应力和一定程度的变形，影响焊件的结构强度和使用寿命。基于此，本文主要对焊接热输入对堆焊残余应力以及变形相关影响进行了简要的分析，希望可以为相关工作人员提供一定

简介：本研究对比了听力与阅读两种不同输入条件下88名非英语专业的中国大学新生在英语词汇的词形、词义和应用方面的附带习得效果。实验中的所有听力或阅读文本均包含5个通过词汇知识前测显示学生基本陌生的低频词汇。在听力组（47人）和阅读组（41人）分别完成听力任务（对话收听＋信息转移练习）或阅读任务（文章阅读＋多项选择题）之后，实验后测显示阅读组在词形、词义和应用等三个词汇知识侧面的附带习得效果均优于听力组，但是听力组在重复收听和丰富语境线索的条件下，可以习得几乎与阅读组相同的词义知识。研究从整体上证实了在附带词汇习得方面，阅读输入相对听力输入存在显著优势；同时从促进听力中词汇习得的角度考虑，指出了借助重复和丰富语境为学生增加处理听力输入机会的重要性。

简介：摘要五笔字型是中职计算机专业一门重要的专业技能课，近年来学生整体水平呈逐年下滑趋势，教学改革迫在眉睫，本文总结了我校在五笔字型教学中做的一些尝试和探索。

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简介：摘要：书写标准是学习汉字的基础，也有助于学生采取良好的态度。在当前中国教育的时期，中国学校的写字和规范还有待提高。这种形式侧重于为什么学生不能规范书写的原因，并提出了写字的教育要求，重点是对小学生的影响。

简介：摘要：本文从藏族地区低年级学生规范汉字书写习惯的重要性方面开始研究，发现了当前藏区小学在此方面教学存在的弊端和问题，并根据实际情况，给出了相应的策略。总的来说，藏族地区低年级学生规范化汉字书写不能仅仅依靠老师单方面的力量，还需要家长负起责任，教学方式进行创新，才能达到良好的教学效果，才能更好的促进低年级学生汉字书写规范教育的有效性。