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  • 简介:许多人写科普文章看得很神秘,认为科学家事,般人写不出科普文章,这完全是种误解。实际上,许许多多的人不仅能写而且可以写出非常好科普文章

  • 标签: 科普文章 科学家 科学研究工作 科学工作者
  • 简介:低年计算教学枯燥乏味,计算能力也直接影响了学生数学水平。计算教学,如何激发低年学生学习兴趣,成为小学数学教师需要反思和研究问题。根据多年教学经验,总结出些较为有效方法。

  • 标签: 低年级数学 计算教学 学习兴趣
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  • 简介:内容摘要在小学各科教学更为重要语文教学引导学生学会发现问题、提出问题思考问题和解决问题,从而激励他们智慧和潜能。本文从给学生提问机会,培养学生提出问题意识;为学生创造环境,让学敢于发问,乐于发问;培养敏锐发现问题能力,使学生善问;教给学生提问方法,培养学生会“问”这四方面培养。

  • 标签: 语文教学 有效 提出问题
  • 简介:摘要强调我们生活中常见表达方式,贯穿于口语交际和书面语当中,在对外汉语教学也是不得不注意个重点。本文旨在通过应用布拉格学派标记理论分析带有标记词强调,并探讨其在对韩国学生教学方面产生影响,进而对韩国学生习得有标记强调提供有价值教学建议。

  • 标签: 标记理论 有标记强调句 韩国学生
  • 简介:小学数学课堂教学,低年学生由于年龄小,活泼好动,易被些奇异、刺激事物所吸引而分散注意力,他们注意力往往保持时间不长,这是孩子天性。而注意力是否集中将直接影响学生学习效率及学习习惯养成。因此,培养低年学生注意力教师教学、实践活动亟待解决问题

  • 标签: 低年级 课堂 培养 注意力
  • 简介:摘要情感教育教师组织课堂教学、,激发学生学习兴趣、,构建和谐课堂教学气氛具有十分重作用。教师语文教学应注重学生情感陶冶。

  • 标签: 情感 教学 情景 氛围
  • 简介:"以写带""以促写"当前语文界热议的话题之,它符合我国知识经济时代言语需求,当代语文教育应该遵循教学原则。所谓"以写促,读写结合",指的是阅读教学引入写作任务,通过深阅读、广阅读促进写作任务完成,同时又加深学生文章理解引导阅读文本,"阅读"社会,学会思考,实现读写有机整合,发展学生写作思维。

  • 标签: 以写促读 读写整合 活动型写作
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  • 简介:摘要从事教师这一职业已多年,担任班主任期间有很多值得回忆东西。关于关爱学生我最大感受就是其实你关心学生点点,得到回报却是太多太多,你所享受和感受种说不出幸福。

  • 标签: 关爱回报幸福
  • 简介:探究性学习要求贴近学生生活,激发情趣;信任学生,给学生自主探索机会;鼓励学生大胆猜想、质疑,教给学生自主探索钥匙;注重课堂上激励性评价,促进深层探究。

  • 标签: 探究性学习 中学数学 实践
  • 简介:与《戏曲文献学》《戏曲优伶史》《风月锦囊考释》《青楼集笺注》中国戏曲学科重要著述相比,戏曲史学泰斗孙崇涛先生自述新作《戏缘》,无论讲述儿时家乡点滴片断、青年离乡求学苦乐往事,抑或戏曲研究生涯丰盛体会、海外讲学时奇趣异闻,都生动有趣,似信手拈来,令这本读起来既轻松又厚重回忆录,随手翻处,处处传奇,看似闲章散,篇篇引人掩卷深思。它对近代戏曲研究来说,其重要性不亚于之前学术专著。

  • 标签: 掩卷深思 伶史 散句 研究生涯 苦乐 戏场
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  • 简介:回梦依稀谈笑间,灯前未觉夜无眠。牛山赏月留情韵,遗爱欣逢忆昔年。

  • 标签: 诗词 文学 文学作品 诗集
  • 简介:小说以铺天盖地阴郁天气开头,为此后殊死营救故事做足铺垫。三名下湖打鱼村民没能按日于归来,被罕见“封泡”阻隔在湖心。

  • 标签: 遇险 自救 幸福
  • 简介:场史无前例灾难,让切尔诺贝利为全世界所知。1986年4月26日,连串爆炸震碎了切尔诺贝利核电厂存放燃料棒四号反应炉。从此,白俄罗斯失去了485座村庄,其中70座永远埋在了地下……整整30年过去了,关于那场灾难记忆,对于我们来说也许已经有些久远。而这本书,

  • 标签: 贝利 向死而生 白俄罗斯 核电厂 灾难 村庄
  • 简介:将"群类学"省级语文研究课题和本校实施"践行式"教学有机结合,努力探索出条新有别于传统童话教学方式。海量阅读,知识延伸,活动践行,能力拓展,培养出有实践力的人。

  • 标签: 群读类学 践行式教学 海量阅读 实践力
  • 简介:本文尝试从增加趣味性实验、增加知识广度五个方面谈教学丰富教材、开发教材途径。实现结合生活实例探究物理规律、借助生活实例理解物理规律、运用物理知识解决生活问题教学模式,达到教学效果最优化。

  • 标签: 物理 趣味性 实例 广度
  • 简介:上唐代张彦远编录《法书录》十卷历史上最早也是最为重要书学文献选本之,此书与其自撰《历代名画记》都在古代艺术文献群体占有极重要地位,亦是当下高等书法教育重要研究对象。张彦远在《法书录·序》说:“有好事者得余二书,书、画之事毕矣。”并非无据之辞。

  • 标签: 《历代名画记》 札记 校读 艺术文献 书法教育 张彦远