简介：话语标记“这不”与“那不”多运用在说话人为证明自己的观点的陈述句中，在其后补充证明自己所言观点的分句，该类话语标记具有多种语用功能，并在话语机制之上表现出主观性及一定的交互主观性。“这不”与“那不”在使用频率与在语言中的分布上表现出不对称的现象，这受到了主观性的认知思维的根本影响。

简介：基于视觉语法理论的再现意义、互动意义和构图意义,对2022北京冬奥会会徽进行多模态话语分析,旨在探究会徽的文字、图像、数字和颜色等多种模态如何协同构建意义。分析表明,冬奥会会徽利用中国书法、高感官情态颜色和合理的布局揭示了中华传统文化的深厚底蕴、五行说文化对中华价值理念的深远影响以及方位文化在我国传统文化中的重要地位。会徽的设计契合我国倡导的奥运理念,表达了我国人民积极向上的奥运精神和对2022北京冬奥会的热切企盼。

简介：摘要小学阶段的语文教学旨在引导学生感受身边的美好。传统小学语文教学以应试教育为主，学生无法感受语文的美妙。随着新课改的深入，引入互动式教学，增加了教师与学生之间的交流，拉近了师生关系，有利于教师引导学生感受语文的魅力。本文将对话语沟通在小学语文教学师生互动中的探析进行研究。

简介：一些学者从西方的公共性话语体系出发研究中国问题,提出中国无公共性文化,这恰恰是没有抓住中国公共性的核心特征。西方的公共性是建立在国家与社会二维上的“分”,其话语体系以人的自主性为前提,以公共领域为依托,以利益为整合机制,而中国的公共性则是建立在个人-家-国-天下链条上的“统”,其特点是公私域嵌套模式下的“无限责任人”,人的公共育化机制,伦理观念引导下的社会整合。解决中国问题必须研究中国的公共性,着眼于公共性的中西差异,建立起中国公共性话语体系,适当吸取西方公共性的优良基因。

简介：摘要叙事教学法主要通过个体叙事的途径，采用想象型、口头型、书面型三种叙事方式将教学过程轻松呈现。语法教学是高中英语教学的重要内容之一，而传统的语法教学方法营造的课堂教学氛围枯燥乏味，同时不少学生不能够灵活运用语法。文中，笔者说明了叙事教学法在英语语法教学中实施的重点。

简介：藏族《格萨尔》流传到土族,叙事情节和结构均发生了很多变异。本论文从影响研究学的角度比较分析藏族《格萨尔》和土族《格萨尔》在结构上的不同,认为藏族《格萨尔》的叙事结构是圆型结构,土族《格萨尔》的叙事结构则是树型结构。藏族《格萨尔》属于串联复合情节结构的史诗,而土族《格萨尔》属于并列复合情节结构史诗。

简介：《娥并与桑洛》是一部凄美动人的民间叙事长诗,是一个关于反封建包办婚姻的爱情悲剧。8世纪以后,傣族地区的南传佛教战胜了原始宗教,取得了绝对的统治地位,成为了德宏傣族主要聚居地的精神信仰,于是,傣族地区产生的傣族文学深受佛教的影响,并出现了傣族民间文学《娥并与桑洛》,并成傣族文学的经典之作,赞美歌颂了本民族心中的民族英雄、爱情信仰和佛教文明下的美好生活。

简介：不孕症患者作为一个特殊群体,其疾病的发生、发展与心理社会因素的影响有密切联系,而不孕症患者的临床人文需求易被忽视。将叙事医学及中医平行病历引入临床诊疗中,可增加医患之间的沟通,督促医生悉心解答患者疑问,与患者共情,且提醒医生在诊疗过程中注意患者情绪对疾病的影响,并对患者的心身状况进行记录,对自我的医疗行为进行反思,这有利于减轻患者的心理负担,对提高不孕症的治疗效果、改善不孕症患者的生存质量皆有积极影响。

简介：记叙文的写作是其他各种文体写作的基础，一般分为写人、叙事、写景、状物等几种。其中，叙事性的记叙文是写作的基础。因此，对于刚刚步入初中的学生而言，学习写叙事性的记叙文是写作的起点。如何写好一篇叙事性的记叙文呢？笔者认为文章要言之有物，言之有序,言之有情，言之有色。

简介：今天无论从哪个角度回望1980年代的大学校园,都会让人产生难以自抑的激动。无论是曾经折戟沉沙的老三届,还是正待扬帆启航的新一代,不同背景、身份和经历的人们站在'同一地平线'上反思过往,憧憬未来,转型时期的大学校园充满了各种喧哗和躁动。'公共领域'是哈贝马斯用来描述俱乐部、咖啡馆、沙龙、杂志和报纸等西方社会'公共文化空间'的一个概念~[1]。它是介于国家和社会之间的一个

简介：纳西族作家和晓梅的短篇小说《是谁失去了记忆》在时间的塑造上表现出明显的现代性特征，将一个纳西奶奶对旧宅的回望、对都市弊病的揭露和对新城市生活的惶恐放在倒错的时间、变化的时距内完成，实现了历史和现实的多维度碰撞；而旧宅和新城两个空间的并置，使民族性、现代性与世界性得以在小说里相交融，生发出部分少数民族群体在城市化过程中的不适与怀旧情结。

简介：一、美文,激发孩子阅读的兴趣,点燃儿童生命的光亮两年前,9月的一个下午,办公室老师陆续离开,我仍在埋头批改作文,打开小许的作文本,我惊愕得傻愣：作文纸面上摆着几排歪歪扭扭的字体,纸页间到处是深一块浅一块的蓝黑墨渍,四周还点缀着几个明晃晃的窟窿。右边的备注栏里,潦草地写着三个大字：＂太丑了!＂但已被横七竖八的浓墨线条＂枪毙＂,旁边画着三个蓝茵茵的叉!

简介：马原是中国先锋派的代表作家,卡夫卡是西方表现主义大家。马原善用叙述圈套,卡夫卡善用悖谬化描写。卡夫卡开创了现代派文学的先河,马原则开启了中国先锋文学。虽然两者的表达方式不同,但都通过荒诞化的描写,向世人展开了一幅毕加索式具有多重象征内涵的意象之画。马原在文学创作早期不自觉地吸收了卡夫卡式的创作特征,并将这些特征内化为自己的作品风格。同时,他在虚幻与真实交织,读者、作者及叙述者的互换,神秘主义的叙述化方面具有独到之处。

简介：《软埋》是方方面向历史的一次抒写,以土改为故事背景,融合历史与现实,与当下社会形成一种观照;在叙事上加以创新和发展,以'中间叙事''见证叙事'和'大框架写实主义下的超现实叙事'以及结尾充满叙事张力的'叙事空白'来结构全篇,通过对这些叙事技巧的解读及效果的观察,引导读者走到叙事的背后,透视作者对历史的冷静思考和对现实的深切关怀。

简介：《刺客聂隐娘》的创作从唐传奇到原剧本大纲,再到电影作品,其叙事形成相互映射和补充的完整文本。侯孝贤创作电影的叙事手法,被认为是电影票房遇冷的因素之一,观众对剧情的理解因叙事晦涩难懂而存在审美差异与障碍。本文将以电影的叙事手法为核心,从电影对白、电影镜头与电影节奏三方面解析其特征,并指出《刺客聂隐娘》叙事手法其实质是借用了唐诗的＂留白＂艺术,以此解读其美学意蕴。

简介：张爱玲创作于1946年的小说残篇《异乡记》呈现了浙江农村的萧条、破败、鬼气森森和乡土子民的丑陋不堪。张爱玲将都市民间的视角分化改造后,以都市作为观察乡村的参照,民间作为基本视野,叙写着乡土中国民众们的普遍麻木与恶俗的人生情志。这源于张爱玲的贵族精英立场和现代都市摩登的基本参照点的选取,统一于其对中华民国的深沉绝望理解之中。《异乡记》执迷于揭民国时代乡村中国的“黑幕”,预示了张爱玲1946年后乡土文学实践的失败和1956年之后自叙传写作选择的必然。

简介：乔叶的《黄金时间》可谓一部"突围"之作。从小说表现内容而言,它是作者笔下身处婚恋情感困境的众多女性的一次合力突围;从"黄金时间"的三重蕴意而言,这种表面看似不可思议的突围行为,实有其内在的情感趋向与心理逻辑;从其女性婚恋情感小说系列而观,更是其创作积累基础上的一种必然性突围。作品对于生活与叙事伦理的挑战,在给人带来审美震撼的同时,亦引发了诸多关于当代小说创作的"突破性"思考。

简介：马华七字辈作家的写作体现出对宏大叙事的解构,在文体上,这一解构体现为元小说方式的广泛运用。七字辈作家热衷于运用元小说来混淆现实与小说之间的界限,以此消除小说的虚构性,并质问现实。同时,元小说还作为他们阐释写作观念、解构宏大历史与政治的途径。

简介：＂启蒙＂是鲁迅进行文艺创作的主要目的。《狂人日记》作为鲁迅现代启蒙叙事的＂开始＂,塑造了一个具有中国＂五四＂时代特征的＂摩罗＂形象。继而鲁迅笔下出现了若干已经觉醒的＂民元知识分子＂,这些人物形象蕴含着鲁迅对人生、社会、时代、革命的理性思考,表达了鲁迅启蒙思想中的忧患意识。

简介：小学语文教材，就其文本体裁讲是不一的。作为教学不能统一思路，更不可模式相同。作为语文教师需要思考实现不同文体课堂教学效果提高的策略。