简介：“减负提质”不能只靠课堂，但绝不可离开课堂，要想把“减负提质”落到实处，还必须优化教学过程，而优化教学过程“精讲巧练”则是一条重要原则。

简介：摘要：本论文从分析中小学生语文教学中减负与提质的关系入手，减负是个老问题，年年讲，天天喊。国家教育部、各省教育厅三申五令，要求“减轻学生过重的课业负担”，但数年下来，效果依然不尽人意，有些学生负担反而越减越重。究其原因，笔者认为，当务之急分析、协调好减负与提质的关系，有的放矢，才能达到既减负又提质，对减负工程乃至整个教育改革事业都有着深远的意义。

简介：摘要：减负提质是当前教育的热点问题，素质教育的提出凸显出了传统应试教育理念的弊端，更多的教师开始关注传统教学方式、作业方式、活动方式给学生带来的压力，因此而提出了“减负提质”这一口号。减负提质背景下小学语文教学活动的组织，要从以往课堂教学、课后作业以及各环节活动的问题入手，结合减负提质的根本目标，制定科学合理的活动组织方案，有效推动小学语文多元化课堂的构建，全面推动语文学科教学质量的提升与发展。

简介：摘要：减负提质是双减的要义，是要减轻学生的学习负担，提高课堂教学质量。在初中数学教学中减负提质的基本思路是要循序渐进展开教学活动，并重视教学中的反馈与反思。教师可以强化课前、课中、课后三个环节的联系，或者使用单元教学模式，亦可利用分层布置的学习任务，促进不同学生发展。

简介：摘要：“双减”之下，实现数学作业提质减负的意义在于培养学生良好的学习习惯，减轻学生作业负担，同时帮助学生有更多的自由时间发展兴趣爱好、培养数学思维。在小学数学教学中，引入减负增效概念，使学生有更多的时间反思、探究和扩展课外知识。当学生有更多的时间去思考和去探究，就会形成分析问题、解决问题、总结经验的习惯，这样的话，学生的学习效率就会大大提升。在“双减”背景下，针对数学作业的提质减负，本文从多个方面进行了策略探究。首先，我论述了控制作业难度和数量的重要性，提出了根据学生的实际情况和能力水平设计适当的题目，避免过于复杂和抽象的题目的建议。其次，我强调了实际应用的重要性，主张将数学知识应用到实际生活中，培养学生的应用意识和实践能力。此外，我还探讨了创新作业形式、个性化作业、时间分配的合理性和有效反馈等多种策略，并提出了相应的建议。

简介：摘 要：本文讨论了在减轻小学生学习负担、提高教学质量的背景下，实施因材施教和运用现代化教学技术等丰富教学手段的重要性，并提出了针对小学数学课堂的具体策略，也探讨了这些策略对学生学习效果的积极影响，以及如何改进和提升教师的教学方法。总体而言，本文为优化小学数学课堂教学提供了实用性的建议。

简介：摘要：新课程标准改革指导下的小学数学教学正在向着多元化方向发展，围绕核心素养培养开展的教学活动凸显学生学习主体地位，发挥学生主观能动性。新时期的小学数学教学上承新课程标准要求，下接学生学习需求，将核心素养融合在教学每个环节，促使学生高质量完成学习活动，提升综合能力。减负提质下的小学数学围绕当前存在的问题进行改革与创新，构建高效教学模式，促进学生共同进步。

简介：摘要：随着素质教育方针的不断落实，针对小学数学课程的“减负提质”不断提上日程。本文从不结合实际、区分度较低、协同合作培养能力差、答案较为机械等方面介绍了传统数学作业当中存在的问题，又从作业层次化、与生活实际相结合、实现寓教于乐、重视作业批改等方面提出了一些措施，供参考。

简介：摘要 教育乃国之根本，因此教育在不断的改革优化，基于减负提质背景下，如何创新教学已经成为每一个教师关注的热点问题。因为现在的小学生课业负担学习压力很大，对于小学生的身心健康成长和发展有着不利的影响。为了能够帮助学生减轻作业的负担，使得学生快乐地学习，健康成长，小学语文教师应该改变传统的作业设计方式，改变传统的教学理念，尊重学生的学习需求，坚持以学生为本的作业设计原则，帮助学生减轻作业负担，增强学生完成课业的质量，引导学生对语文作业有积极的探究兴趣，通过丰富多样的作业来增强学生的语文核心素养。

简介：摘要：随着社会的不断发展，教育部以减负增效提质作为教学目标，让教师在小学教学阶段减轻学生的学习压力。教师坚持立德树人、问题导向、科学有效的原则，以结果评价、过程评价、增值评价、综合评价为抓手，提高教育评价的科学性。教师通过对学生以及课堂的科学评价，激励学生学习，提高课堂质量，使学生的学习效率有所提升，进而能够提高学生的核心素养。

简介：【摘要】：创新思维培养不仅是新课标教育理念的重要内容，同时也是核心素养的组成部分。在我国传统应试教育发展背景下，小学数学教师更加关注学生的分数，其教学方法与手段也偏向于以应试为目的，这样不仅会导致学生学习兴趣降低，还会限制学生创新思维的发展，不利于学生核心素养的提升，这也是当前教育事业中需要重视的问题。

简介：摘要：随着目前经济不断地发展和时代的进步，教育教学也在进行着不断地变革。目前小学教学模式的改革正迫在眉睫，减负增效成为了我们关注的重点问题。数学是小学教学中非常重要的内容，作为教师需要不断地思考小学数学减负提质的方式方法，帮助学生营造轻松的学习环境，让学生在快乐中掌握知识，提高数学教学的质量和效果。本文就小学数学减负提质策略展开论述。

简介：摘要：在素质教育以及双减政策的双重要求下，所以小学英语教师在进行对话语篇教学中，就需要增加课堂教学的趣味性，保证教学过程能逐渐实现减负提质，从而逐渐提高小学英语对话语篇教学质量。这就需要教师从学生的兴趣出发通过为学生构建一个有趣的对话语言教学情境，保证学生的参与积极性能得到有效激发，这样才能达到减负提质的教学目标，下面本文将对趣味横生，减负提质，小学英语对话语篇教学做一个探究。

简介：摘要：近年来，“减负”已成为教育领域的热门话题。因此，教育者应该思考如何减轻学生负担，保证素质教育的全面发展是当前素质教育的要务，本文结合当前小学语文素质教育的现状，提出了素质教育和减负提质的相关策略。

简介：

简介：【摘要】在“双减”政策的指导下，初中历史教学也在呼唤一线教师进行改革。提高教学质量，减轻学生不必要的负担成为现今历史教学的必然要求。而核心素养下减负提质的中学历史教学仍应该促使学生达成以下目标：学会构建历史学科知识体系、构建时空联系、解释历史概念，运用历史学科的方法理解现实问题，树立正确的价值观念。为更好的达成目标，一线教师可借助单元教学的方式，在大单元教学的框架中设计每课问题链，落实教学目标。在情境课堂中激发学生对历史学科的热情，在互动中探测学生的需求。在作业布置中，落实教学目标。通过动态的教学方式落实学生基本的学科素养，培养学生解决问题的能力。

简介：摘要：在双减政策的背景下，要求教师在布置作业时，应该根据本班学生的特点合理的制定作业，避免学生承受过重的学习压力。这一政策的提出，促进了教师的作业模式创新，通过多种类型的作业来从各方面提高学生的能力，帮助学生更高效率的达成学习的目的。

简介：摘要：当前随着双减政策的推行，对于小学教学也提出了全新的发展目标。小学科学必须建立在减轻学生课业负担的基础上，有效的配合新课改的实行，开展减负提质的实际进程，从而有效地保障学生的学习兴趣，提升实际的学习效果。现阶段，作为教师的我们，要通过双减政策的有效落实，开展有效的教学手段，促进科学课程的效果发挥，提升学生的科学素养。

简介：摘要：在新课改的环境下，对小学数学的教学有了更深的思考，对数学的教学有了更高的要求。要想提高学生学习的质量，就需要从本质上进行数学教学的思考，给学生提供科学有效的数学课堂。而在双减的教育策略下，要保持数学教学的逻辑性、生活性和严密性，通过有效的策略来减轻学生的负担，在小学数学展开的时候，就要结合实际的情况，开展创新、优化的教学，使得课堂跟上时代发展的步伐，正确处理好小学数学教学中减负与提质的关系。

简介：摘要：在“双减”政策背景下，小学英语课堂教学活动目标出现了变化，教师在对教学活动进行设计和规划的过程中，要从减轻学生课业负担的角度对教学活动进行设计，促进减负提质教学理念的渗透，对学生学习英语知识作出积极的引导，从而提高减负增效教学活动的综合效果。本文从“提质减负”入手，对小学英语课堂教学改革进行了探究，提出了合理化的教学改革建议，希望能促进小学生对英语知识的主动学习。