简介：词汇习得是二语习得的中心任务,听说读写译五项基本技能的提高都离不开词汇的积累。移动互联网为学生的词汇习得提供了新型学习环境和认知模式,学生的词汇习得策略也随之发生了一些变化。通过词汇习得策略问卷调查,分析了非英语专业学生网络环境下词汇习得策略,并探讨了其可能影响因素,就此提出了一些教学建议。

简介：摘要熟练掌握英语词汇的性和义，在汉语为母语下的英语学习是不可或缺的组成部分。本文阐述了如何认识单词意义，通过词义又怎样识别词性，透过词性体验词汇的变化，为初中英语自主学习指明了方向。

简介：摘要《义务教育英语课程标准》明确指出英语课程提倡既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言学习途径和方式，尽可能多地给学生创造在真实语境中使用英语的机会。为了有效地提高学生的学习英语词汇的效率，尤其是学困生，采取了新的办法，应用思维导图开展小学英语词汇教学，有效的激发了学困生的学习兴趣，帮助引导学困生记忆词汇，主动学习英语的作用。

简介：摘要社会经济的发展使得人们的生活水平较以往得到明显提高，传统的生活理念有所改变，人们更加注重我国的教育教学发展，其中，高中教育作为我国教育教学中的重要组成部分，对我国的教育教学发展有直接的影响，在高中英语教学中，词汇是其最基本的组成内容，也是影响学生该学科发展的重要影响因素之一。文章就当前高中英语词汇教学中存在的主要问题以及问题的改进措施做简析。

简介：《商务馆学汉语词典》和《汉语教与学词典》两部词典由于不同的编纂目标进而影响到了词典的释义理念：前者以“易查、易懂、易学”为编写目标，释义时更多采用同义对释、语素扩展释义等以词释词的释义方法；后者在编纂理念中突出了“教”，释义时更多采用多式综合释义等分析性释义方法。在学习型词典的优选释义原则指导下，学习词典应尽量采用分析性释义方式，避免使用以词释词等非优选的释义方法。

简介：摘要在小学英语教学的过程中，最为重要的就是英语词汇的学习，如果没有词汇，就无法进行听、说、读、写、译等语言技能的学习。同时若没有足够的词汇量，也就不能对句法结构进行灵活的应用。所以，小学英语教师必须要充分的重视学生英语词汇的学习。本文则主要对小学英语词汇的教学策略及具体的教学手段进行研究分析。

简介：文章试图从语料库入手,寻求激活高职英语词汇教学的有效途径,为高职院校非英语专业学生提高英语词汇运用能力提供帮助.文中指出了语料库应用于高职英语词汇教学的一些优势,并从六个方面对语料库的具体应用进行了阐述.

简介：随着中央持续推进以审判为中心的诉讼制度改革,旧有诉讼模式下刑事书面言词证据被滥用的状况再次为各方聚焦。当前职务犯罪案件中的书面言词证据存在生效要件的随意化、效力规则的单一化、效力增强措施乏善可陈等问题。解决之道是构建三层筛选式的生效要件体系,并辅以公诉人交叉介入、制作全景式笔录等效力增强措施,实现对刑事书面言词证据的效力规范,以充分迎应庭审中心化、实质化的改革趋势。

简介：在全球化的时代背景下,英语作为世界通用语言受到了多种文化的影响;英语借用中国文化因素而产生的词汇被称作汉语借词。借用解释文化进化和传播的模因理论,分析中国英语词汇作为语言模因的形成、保持、表达和传播过程;采用个例分析与对比的研究方法,分析比较典型的汉语借词,找出决定其能否从模因过渡到强势模因的因素。中国文化对英语产生着积极影响,并通过输入汉语借词丰富了英语词汇;越来越多的中国英语词汇摆脱了西方表达习惯和规范的束缚,从而直观地表现中国文化。

简介：摘要很多学生英语基础不好，一般都是因为单词没记住或者语法不过关，随着英语四六级考试改革标准的提出，我们可以发现英语词汇的掌握和记忆变得越来越重要。很多的大学英语教学研究工作者都对四六级考试教改下的大学英语词汇教学策略进行了探究，希望能够提高学生英语词汇学习和记忆能力，也能够帮助学生提高英语成绩。笔者从事大学英语教学工作多年，对这一个问题也有深入的研究。

简介：英语学习策略是学生综合语言运用能力的重要组成部分,对其研究的必要性日益突显。本文基于对2001—2015年间中国知网上发表的初中生英语词汇学习策略相关研究成果的系统整理与分析,从词汇学习策略的使用现状、影响因素、使用水平与成绩的相关性、培养措施以及培养成效等5个方面,全面回顾了近十五年我国初中生英语词汇学习策略研究所取得的最新进展,展望了未来该研究领域的发展方向。

简介：单纯的词汇学习往往会让学生感觉枯燥无味，记忆效果不佳。将词汇的学习与语篇的阅读相结合，将其放置于语篇的前后衔接之中进行学习，不仅能让学生准确把握词汇含义，而且能让学生产生记忆单词的兴趣，提升学生的学习效率。语篇在英语词汇学习中具有重要作用。

简介：

简介：摘要在新课程的改革下，国家对高中生英语能力越来越重视，不仅要求学生掌握大量的词汇，语法，还要求学生能够具备开口说英语的能力，以及在日常生活中可以熟练的用英语进行交流。高中生学业压力大，学生往往没有更多的时间进行词汇的练习，一般都是在课堂上记住的词汇，能记住就记住，不能记住在课后也没有时间进行复习。作为一名高中生，我深知词汇学习的重要性，所以在新课程的理念下，我总结出了几种高中英语词汇学习的方法与策略，本文对此进行分析。

简介：在向应用型本科院校转型的背景下,大学英语词汇教学如何做到高效、如何让词汇成为学生语言应用能力的有力保障,是当前大学英语教学改革要思考的重要问题.本文将图式理论运用到大学英语词汇教学中,探讨如何引导学生构建词汇图式,提高词汇教学效率,从而促进大学英语教学改革.

简介：摘要在英语教学中，词汇教学占有重要地位，其贯穿于整个英语教学中。应用语言学是一门新兴学科，是在二十世纪五十年代末六十年代初发展起来的，是一门实践性很强的学科，它是介于人类语言各种理论描写和语言教学实践活动之间的一套有关活动或技巧。本文结合自身教学实践，讨论应用语言背景下的高中英语词汇教学策略，供同行商榷。

简介：为了考察学生英语口语、书面语中词块使用的数量与成绩的相关性,以新乡医学院2015级卓越医师班的120名（口语）、60名（书面语）学生为研究对象,考察学生在口语、书面语中词块的使用状况,探讨词块对英语口语及书面语流利性、提高学生词语选用能力的作用。结果发现,词块的使用数量与口语水平、写作水平之间具有较高的相关性。支架式教学与语料库相结合的词块教学法能够提高学生的英语综合应用能力和英语自主学习能力,具有一定的推广价值。

简介：语文词典该运用怎样的方法来对模糊词语释义?这是一个无可回避却至今无人回答的问题。本文以《现代汉语词典》中所收的模糊词语为研究对象,通过对该词典中模糊词语的释义进行考察,从而归纳出'模糊词语的模糊释义法'。所谓模糊词语的模糊释义法,是指主要运用模糊语言来解释模糊词语的方法,具体来说,主要有模糊种差定义法、模糊限制法、模糊描写法、比喻释义法、定量释义法、序列比较释义法、对比释义法、否定释义法和模糊词语明晰化等九种。本文的创新点主要在于首次创造性地提出了'模糊词语的模糊释义法',并将其运用于语文词典的编纂实践,具有理论的创新性与实践的管用性。这对于语文词典的编纂与修订工作具有一定的指导意义。

简介：摘要随着社会经济的全球化及教育的不断发展，英语在初中阶段教学中的地位越发显著。词汇是英语教学的基础内容，只有有效开展词汇教学才能为学生解题打下坚实基础，提高学生学习效率。七年级学生正处于词汇积累及学习的关键时期，教师应高效开展教学，在提高学生词汇积累量及成绩的同时，培养学生各项优秀能力。本文结合现阶段初中英语教学实际情况，对如何培养学生英语词汇自主学习能力进行论述。

简介：本文在克拉申(Krashen)输入假说理论的指导下，结合新课程标准提出的实现培养学生学科素养的指导思想，探讨目标语典型性的高中英语词汇课堂教学，创造词汇学习的语言环境，激发学生兴趣，培养学生自主词汇学习能力，从意义出发，推动深度学习。