简介:【摘要】:小学数学“目标导学,合作分享”的课堂教学模式是:首先是让学生根据教师提出的“教学目标”进行独立思考、然后再在小组里面讨论、交流、最后给全班展示。“目标导学,合作分享”最鲜明的特点:先根据课堂目标自主学习,教师以学生的学习来定教;学生通过独立思考,提出疑难于同学合作交流分享,互动学习方式生成。让学生成为课堂学习的主人,能够数学课堂学习中体验愉悦感、成功感,达到培养学生综合素质能力,发展学生数学思维的目的。本文就小学数学“目标导学,合作分享”的课堂教学模式、基本操作步骤、基本结构、学习评价等做较详细的论述。
简介:【摘要】本文以我乡农村中学留守儿童为例进行了心理健康发展状况的调查,调查结果显示,农村中学留守儿童相对于非留守儿童来说存在着更多的心理健康问题。具体干预措施可以从以下几个方面做起:为提供留守儿童的心理健康水平,学校配备专门的心理健康辅导老师;设置专门的留守儿童心理健康辅导的课程内容;利用多种途径提高留守儿童心理健康水平。
简介:摘要随着新课标的提出,低年级学生们在课堂上的活跃程度以及主动性在家长和社会上所受的关注度越来越高。这就要求教师们在开展教学的过程中,要特别注重把学生看做学习的主导者而不是被动者,从而培养学生对于学习的热爱以及自主的学习能力,做到学生可以自己学习、主动学习、不畏困难、勇往直前的学习态度。在进行小学数学的授课过程中,老师们更应该凸显出学生对于学习的主体性,还要把握好教课授予知识的时间,不断诱导学生们要大胆的主动的去动手动脑,勤于思考思考,要努力做到精致教学、灵活教学。