简介：从近几年弱智学校所招收学生来看,中度(甚至重度)弱智儿童占相当的比例.如何通过对他们实施教育,开发弱智儿童的智力,使他们享受与正常儿童平等的乃至更多的教育,使他们掌握一定的文化知识,学会一些简单的劳动技能,将来成为自食其力,适应社会生活的人,是我们急待研究的课题.在弱智教育中,非智力因素(情感、意识和性格等)的培养也是不可忽视的.

简介：初中理科教学中,落实情感目标存在着重认知、轻情感;功利主义;学习缺乏吸引力等现象.其原因有教师方面的,也有考试评价方面的.要使情感目标落到实处,课堂教学过程是关键,同时评价方式与内容力求多元化,以及提高教师的自身素质.

简介：就在新学期开学的第二天，语文老师气冲冲地找到我，说我班小刘今天又违反了课堂纪律，课上发现他看课外书，老师批评了他并将书给没收了，结果他不仅没有悔改之意，竟然又写上了英语试卷，使得老师非常生气。

简介：儿童心理学家发现过这样一种情况:一个十几个月的幼儿听到一个婴儿在哇哇大哭,马上会快步地走过去往他手里塞上一块饼干。如果无济于事,婴儿仍在哭泣,幼儿也就跟着哭起来,并用小手轻轻地抚摸着婴儿的头部。最后他把自己的妈妈找来,拉起妈妈的手放到婴儿的额上。心理学家认为,这就是婴儿早期的同情心,或称为“移情”,即把自己的感情转移运用到他人身上。如果注意爱护和培养,这种单纯而又可贵的同情心就会发展成为利他主义思想感情。

简介：情感在实践活动中具有多方面的作用,其中最基本的是以下三种作用:情感对实践活动起激发作用、选择作用、调节作用.这些基本作用是内在地交织和渗透在一起,形成一个有机统一的整体,综合发挥作用的,而且这种整体作用的发挥离不开健全的理性的指导.任何情感只有在健全的理性的指导下,才能发挥它在实践过程中的积极作用.

简介：近几年,学习策略成为英语教学的重点.在文秋芳、Oxford等人对学习策略研究的基础上,我们特设计一份学习策略问卷并对一组英语专业大学生进行了问卷调查,同时也调查了教师对学生使用学习策略情况的了解.通过调查比较发现学生在英语学习中使用情感策略的差别,并将给英语教学带来启示.

简介：在教学过程中，师生双方共同进行着复杂、高级的认知活动，进行着知识、信息的传递、反馈，进行着智慧、思想的碰撞、交锋。同时也伴随着情感的变化和交流。这种情感活动，在教学中往往会被人们观念上日益强化的认知活动所掩盖而受到忽视。但正是这种情感因素，不仅具有某些动机的作用，而且更具有一系列独特的功能和性质，对教学乃至教育活动教有着巨大的影响，是左右教学的一个极为重要的因素。

简介：优化英语教学，提高英语学习效率，是每个英语教育工作者最关注的问题。但人们在分析教学过程时，一般都把注意力放在认知系统上，而另一个重要因素——情感因素，却没有得到足够的重视。事实上，教学活动由教师和学生的认知因素和情感因素交织而成，二者在英语教学中起着同等重要的作用，认识和引导积极的情感是搞好英语教学的关键。

简介：

简介：《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出:"爱国主义教育要以中国近、现代史和国情教育为依托,形成贯穿小、中、大学各教育阶段,由浅入深的稳定的教育序列……对学生进行生动、现实的国情教育。"徐特立强调,应把爱国主义教育放在德育工作的首位。职业高中的地理课是向学生进行爱国主义教育的一条重要途径。古今多少英雄豪杰都是沿着知国──爱国──报国的道路留下了光辉的足迹,为中华民族的繁荣昌盛写下了永放光芒的史篇。徐特立就为我们树立了光辉的榜样。湖南省图书馆墙上的世界地图,拓宽了青年时期毛泽东的视野。世情、国情、乡情在他心中激荡,救国救民的壮志凌云在他头脑中升华,著名科学家施雅风,远离上海闹市,深入大

简介：情感是人的一种内心体验。情感通过内心情绪体验对行为起着迅速而持久的定向作用,是行为的一种深厚的内在动力。善良的情感往往促使人们产生高尚的行为。学生是有血、有肉、有需要、有独立人格的主体,从学生的身心发展规律看,小学阶段,作为受教育的主体,他们的可塑性最大,最容易接受教育。因此教师对他们有意识地进行善良的情感启蒙,强化他们的主体意识,使他们热爱生活,追求真、善、美,懂得同情,学会自尊,明确义务与责任,将对他们今后一生的成长有重要的作用。

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简介：《语文课程标准》指出：“应让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。”，因此，要体现和发挥语文教学的人文性，就要重视语文教学的人文性，就要重视语文课对学生在文学，情感方面的熏陶，感染作用，重视学生的情感体验。

简介：英汉两种语言表达情感的方式不同，要把一种语言的情感色彩用另一种语言表现出来，就要求译者从名词的象征性、动词的时态、近义词的选择、否定问句、祈使句加简短问句的使用上去注意，使译文忠实于原文的情感色彩。

简介：情感是人对客观对象所持的态度体验,是一种心理过程,也是人脑的机能.长期以来,我们的学校教育十分重视知识的传授,而不同程度地忽视了对学生进行有意识的情感教育,对情感在教育、教学中的作用也缺乏足够的认识.情感是教师与学生之间联系的纽带,在其中起着桥梁作用.积极的情感能提高人的生理和心理活动的能量,从而提高教学的效率和质量.

简介：本文从分析作者思想情感入手,力求忠于创作原意,紧扣作品写作年代,并结合同时期鲁迅的有关杂文和译作,进行深层的挖掘,从作者寓于艺术形象中的情感,来认识和领悟鲁迅对“国民性”问题思考的深刻性。

简介：21世纪，世界经济全面复苏，科学技术迅猛发展，教育的作用已经越来越受到各国政府的高度重视，以至于许多有识之士都形成了这样的共识：国家间的竞争归根到底是教育的竞争。

简介：优秀的文学作品能名垂千古，除了作品本身精湛的艺术技巧外，更主要是因为作品散发着无穷的精神魅力，这种精神是作品对社会对人生的一种宝贵财富，也是文字作品的审美价值所在。作文教学是审美的教学，审美即情感。情感熏陶就是将文学作品的精神内涵化为学生内在的人文素养。在作文教学中，审美特征非常明显，从审美的角度来说，情感因素常常充当感知和想象的动力，用丰富的想象和联想去开掘情感之源。

简介：现代教学应以全面提高学生素质为出发点．用新课程理念去设计、组织、反馈教学，把有限的“教室课堂”教学活动置于无限的社会大背景之中．不断拓展和延伸“教室课堂”，致力于课堂教学的整体效应。腾出一定的时间让学生体验活生生的现实生活．确实是我们过有道德的课堂生活应当思索的问题。