简介：

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简介：一、问题的提出进入高三，特别是二轮复习结束后，英语习题量加大，教师与学生将大量的时间花费在做练习与讲评上。在讲评课中，有的老师“面面俱到”、“就事论事”，有的老师唱“独角戏”。显然，这些讲评模式严重阻碍学生的思维积极性，不仅不符合教学规律，结果还收效甚微。

简介：摘要上好讲评课，对强化教学效果、提高教学质量和促进教学改革具有重要意义。一节好的试卷讲评课，能够使学生对试题中所犯的错误有一个清醒的认识并具有纠正的能力，帮助学生对知识的加深理解，从而提高思维能力，达到提高学习成绩的目的。

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简介：本文论述了编制小学英语试卷时需要注意的问题，即把握测试与教学的关系、明确测试的目的、精心设计测试内容以及遵循测试的基本要求等。

简介：试卷讲评的最终目的是提高学生英语思维能力和解题能力。本文主要浅析如何提高英语试卷讲评效率有针对性地选择试卷；讲评试卷前应做好试卷分析准备；重视和优化讲评过程；重视讲评后巩固。

简介：摘要：为提高英语试卷讲评的有效性，教师在试卷讲评之前利用网络平台掌握学生错题频率，引导学生针对错题进行反思，并在讲评过程中，调动学生参与互动讲评，互助讲评，讲师的讲评以渗透答题技巧、开发拓展型作业为主。

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简介：在禁忌语和委婉语的使用上也充分体现出男女在言语上的差异,也可以说是一种社会偏见,英语中男女在表达上的差异是由两性劳动分工所造成的

简介：摘要英语试卷讲评课既能帮助学生查缺补漏、巩固已学知识，又能帮助教师准确把握教学的得与失，弥补教学疏漏，改进教法，从而提高教学质量。高效的英语试卷讲评课应具备如下特点有针对性地归纳总结拓展知识要点，注重命题和解题思路的指导，教师充当引导者的角色，调动学生主动积极参与课堂活动的愿望。

简介：注重考察学生英语的实际交际能力和运用语言的能力,对学生语言能力要求考察比较全面,考察学生交际能力

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简介：英国英语课试卷举隅韩雪屏伦敦大学考试及评估委员会１９９３年为普通中等教育证书“国家课程·英语”第４阶段（１４—１６岁）制订出１９９４年的学期考试试卷样本（ＳｐｅｃｉｍｅｎＴｅｒ－ｍｉｎａｌＥｘａｍｉｎａｔｉｏｎＰａ－ｐｅｒｓ）和评分标准（ＭａｒｋＳｃ...

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简介：从整体上看．2010年高考英语辽宁卷较2009年在试题难度上稍有调整：第一，词汇量稍有增加．具体体现在完形填空和阅读中，例如完形填空中的monofingual、bilingual等词都是考生不熟悉、甚至不认识的词汇，需要在文章中进行猜测。特别是选项当中的某些选项的词汇量偏大，如39题anabiguous等；第二，完形填空的理解稍难，考生对文章中涉及到的英英字典的使用较少．

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