简介：摘要小学是学生开始学习数学知识的初始阶段，在这个阶段重视学生数学核心素养的培养对学生未来的发展是非常有利的，所以对于小学数学教学改革模式的研究就需要从多个角度入手，全面促进学生的发展。

简介：摘要：语文是母语学科，学好语文是学生学习其它课程的重要前提，其重要性不言而喻。学好语文的关键就在培养学生的语文核心素养，通过强化学生的语文核心素养培养，能够为实现学生的全面发展和纵深发展奠定坚实的基础。结合个人教学实践和思考，笔者围绕“怎样培养学生语文核心素养”谈几点粗浅的认识。

简介：以核心素养培养目标引领．深化学校课程教学改革。2017年5月中旬，四川省初中教育教学改革发展研究共同体第11届“校长论坛”．主题聚焦“核心素养落地的校本策略”。论坛通过主题发言、主持点拨、现场讨论、专家指导，把核心素养的校本认识转化为育人目标，

简介：中国有一句耳熟能详的老话＂：三岁看大,七岁看老。＂不过大家想过没有：三岁看的是什么？在和许多中小学校长与老师交流的过程中,大家都认同,凡是自觉性高的孩子,其学习成绩都很好,各个方面的发展都不错,都是老师眼中的好孩子,是能大有前途的。这种自觉性不仅影响学生在学校里的学习,甚至影响他们的一生。回到核心素养的话题上,

简介：近几年来，在教育实践领域和教育研究领域，“核心素养”成为非常时髦的一个热词，谈论教育问题时如果不涉及核心素养，似乎有落后之嫌。但是对于核心素养这一概念的内涵外延，看法并不相同，聚讼纷纭，莫衷一是。滥用、泛用该词的现象比比皆是，随意性很强，乱象迭出。对此概念进行梳理，正本清源，拨乱反正，很有必要。

简介：摘要数学核心素养培养是将数学品质和生活相结合，通过数学学习环节逐渐形成了良好的品质和素养，并能够迎合社会发展趋势，实现自身智力、能力等方面的提高，很大程度上提升学生的创造能力。通过数学核心素养教育，有助于落实现代教育理念，体现出以学生为主体，实现教学观念的更新。

简介：摘要：教学核心素养的培养强调在情境中解决问题，这种在情境中解决问题的过程是一种复杂的真实经历和切身体验，也是经验的过程。众所周知，经验源于实践，美术学科基于造型特征，具有先天的实践性，因此具有天然的经验性。经验教学就是运用经验元素参与学习活动，其以学生体验、参与、合作、探究等形式为表征，是基于经验挖掘经验、利用经验、改造经验、升级经验的连续生长过程。一直以来，经验教学的研究多围绕课程理论层面，核心素养的培养也多停留在“宏大叙事”之中。基于此，立足小学美术教学，对学生经验元素在教学中的运用这一操作层面展开探索。

简介：摘 要：进入新时代以来，随着人们经济水平的不断提高，思想水平也在不断的进步，随着人们思想水平的进步，教育目标也发生了改变。根据新课程改革下的大环境，我们更应该侧重于培养学生的核心素养。对于小学生来说，数学是一门重要的学科，提高学生的核心素养也可以促进学生数学的学习。

简介：所谓核心素养,是指学生应当具备能够适应终身发展和未来社会发展的关键能力和必备品格。每一门学科都蕴含着独特的育人价值,而数学则应当培育学生的数学思维品质。有些学生在遇到数学问题时常表现出不爱思考、不会思考的现象。究其根本,在于学生没有相应的数学思维习惯.

简介：

简介：摘要随着教育改革力度的加大和素质教育的全面普及，核心素养这一概念在教育领域得到广泛的关注。在高中数学教学中进行核心素养的渗透，不仅可以激发学生的学习动机，还能促进学生的全面发展。高中数学教师要对此加以重视，在实际教学过程中充分利用学科优势进行核心素养的渗透，将学生塑造成高素质、高水准的现代化人才。

简介：视频资源是辅助《历史与社会》课堂教学的有效手段之一。借助视频资源,可以调动学生学习热情,提高课堂效率,从而提升学生＂空间感知＂＂历史意识＂＂综合思维＂＂社会实践＂等学科核心素养,激活社会教学,凸显学科魅力。

简介：摘要新课程标准注重科学探究，还原实验过程与方法。在探究动能定理规律时,我们通过DIS数字实验实现了变力做功过程中动能定理规律的定量探究。用磁铁间的磁力替代了橡皮筋的弹力做功,通过光电门测初、末速度求动能变化量，高效地完成了实验目的，大大增强了物理实验的可视性，提高了测量的精确度，实验效果较好。

简介：摘 要：随着核心素养理念的提出，越来越多的教师都积极主动地参加到“如何培养学生学科核心素养”的研讨中。我也在上级部门和学校的领导下，在同事们的指导帮助下，努力学习、积极实践，就如何围绕学生核心素养来打造语文高效课堂，进行着探索和尝试。一、树立核心素养理念，指导语文课堂教学；二、精心备课设计教学 突显品格和关键能力；三、开展语文探究活动，促进学生主动学习；四、创设课堂情境，激发学生学习兴趣；五、运用先进教学手段，提高学生学习效率。

简介：摘要要提高小学语文课堂教学的有效性，必须要让学生充分阅读文本，做好课前预习。预习效果的好坏，直接影响到课堂教学的效率和质量。因此要加强对学生预习的指导，保证预习的有效性，以提高语文课堂教学的效率和学生的核心素养。

简介：摘要随着新课程改革的逐步深入，初中地理的教学方法也在不断改进。当今社会的竞争归根到底是人才的竞争，所以在教学中，不仅要培养学生的综合能力与实践能力，更要学生具备一定的知识技能与学科素养。初中地理作为一门实践性较强的学科，更需要发展学生的核心素养。因此，为了更好地开展初中地理教学，教师要尽可能地让学生掌握更多的知识，提升学生对地理知识的运用能力，促进学生地理学科核心素养的有效形成。

简介：

简介：小学1．信息素养无须特别要求。现在的孩子一出生就接触到各种电子设备，故无须专门培养他们的信息技能，反而应该让他们多接触大自然和现实社会。

简介：

简介：[摘要] 核心素养教育理念的提出，有助于真正落实立德树人的教育目标。英语学科的核心素养一般包括语言知识、学习能力、思维品质、文化品格等方面。只有三维目标得以落实，“立德树人”这一核心素养才能真正落实到英语阅读教学中去。重视核心素养培养，是深化英语课程改革的措施，正确的培养方式不仅能够提高学生对语言的运用能力，还有助于促进心智品格的发展。怎么在英语阅读教学中，通过培养核心素养，来提高阅读能力呢？笔者结合阅读课教学实例，从激发阅读兴趣，培养阅读技能和提高语用能力三方面来谈。