简介：摘要高中语文教育能够帮助学生清晰地建立认识体系，但是在教学的过程中因为学生的能力兴趣、基础知识上有一定的差异，因此教师需要根据学生的不同个性进行分层教学，这样才能够实现教育的最终目的。下面本文就对分层教学理论在高中语文教学中的应用进行了探讨。

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简介：摘要初中英语阅读在学生的英语学习过程中有着重要的意义，在英语普及的当今社会，掌握熟练的英语技能可以帮助学生更好的接触外界社会，提高自身的综合素质。分层教学的应用能够正确的把握学生的个人能力，帮助学生更好的完成英语学习。本文着重研究了分层教学在初中英语阅读教学中的应用问题。

简介：摘要目的探讨临床护理管理中应用分层次管理模式价值。方法在2014年6月至2015年6月选取我院护理人员100名，随机分组，就常规护理管理（对照组，n=50）与分层次管理（观察组，n=50）效果展开对比。结果两组实际操作技能、基础理论知识评分在干预前无差异（P>0.05），干预后均有升高，但观察组幅度显著优于对照组（P<0.05）；观察组护理人员工作积极度、患者及医生满意度均高于对照组，有统计学差异（P<0.05）。结论分层次管理可显著提高护理人员实际操作技能及基础理论知识水平，并可提高工作积极性，增强患者及医生满意度。

简介：摘要“数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上有不同的发展。”然而学生自身存在各自的差异，要实现这一目标必须因材施教。分层教学是适合因材施教的一种教学方法。

简介：信息质量和市场流动性均会影响企业资本结构动态调整。基于2010－2014年深交所上市公司为样本，研究了分层信息质量、市场流动性与资本结构动态调整的关系。研究发现，信息披露质量、市场流动性均与资本结构动态调整速度显著正相关；并将信息质量分为高、低两组进一步研究，结果表明信息披露质量越高，市场流动性对企业资本结构调整速度的正向作用会越强。

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简介：初中生物教学应重视学生的个体差异性,运用分层教学的策略转变学生被动学习的局面,将眼光扩散到每一位学生身上,彻底颠覆千篇一律的教学模式,使学生能主动探究并参与到生物学习中,让初中生物课堂焕发生机,这不仅是目前生物教学的重要目标,同时也是现在广大教育者教学中应该抓住的重点。教师要在教学实践中不断探究,真正发挥分层教学的优势,收获事半功倍的教学效果。

简介：摘要目的提高消毒供应中心各层级护理人员的业务水平及工作修养。方法根据人员的学历，工作年限，职称将护理人员分为N0～N3级，制定分层级培训计划，按要求进行分层级培训。结果通过分层及培训使各层级人员的理论知识，操作技能，工作能力都有所提高。结论实施分层级培训后促进了大家学习的积极性，各层级人员理论操作水平增强，解决实际问题的水平提高，善于于创新，团队意识和协调能力提高。

简介：现行的课堂教学多为大课堂教学，有着时间和空间上的局限性。面对学生参差不齐的英语成绩．怎样才能利用有限的资源条件达到最佳的教学效果呢？这就要求教师课前分层次备课．设计能够满足不同层次需求的教案：课堂上分层次讲解、提问、操练和检查；课后分层次布置、检查和批改作业．从而调动每个学生的积极性．使他们在原来的基础上学有所得。

简介：摘要目的探讨符合二级医院岗位管理下的护士分层培训方法。方法根据《江苏省实施医院护士岗位管理的指导意见》及本院护士实际情况实施护士岗位管理，改进护士培训方式、培训内容及考核方式。根据我院实际情况重点收集按照岗位管理培训前后半年N0及N3护士考核成绩、护士对培训方式及内容的满意度、护士长对N3护士岗位胜任力的满意度进行统计学比较。结果按照岗位管理要求分层培训后，护士对培训内容及方式的满意度、护士长对N3护士岗位胜任力的满意度、N0、N3护士考核成绩较培训前有明显提高，差异有显著意义（P<0.05）。结论基于二级医院护理岗位管理进行分层培训不仅能提高护士主动学习的积极性及岗位胜任力，为医院培训出实践性专业性人才，同时能合理分配人力资源，增加护士职业成就感，稳定临床护士队伍。

简介：摘要随着信息技术的不断普及，学生对计算机的认知程度、操作水平、接受能力等各方面的差异越来越大。在初中信息技术教学中实施分层教学是从学生的差异来考虑，是真正实施“因材施教”的一种教学模式和教学策略。

简介：语文是学生从小就学习的科目,它的重要性不言而喻,像这种语言学科,由文字堆砌而成,自然离不开阅读,所以学好阅读是每个初中生的重要任务,而发挥语文阅读课堂的最大意义就是老师的义务。然而我们发现在一个班级里,有人对阅读很感兴趣,学得很好;但也有人对阅读甚是反感,不愿意去阅读。针对这种现状,语文老师责任重大,既然教育要面向全体学生,那么老师就必须在课堂上要运用分层教学法,对不同学生采取不同的教学方法,设计的课程和进度要适合于该学生。

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简介：摘要本文首先从笔者多年的教学实践及新课改的理念出发，阐明了激励机制在本科目教学的六个方面所起的积极作用，然后解析了分层教学在三项教学活动中的可操作性运用，最后通过实证调查证实激励机制和分层教学在提高学生的自主学习能力方面具有可行性、实用性及实效性，从而说明其正确性。

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简介：＂需求生成、多元分层＂教师园本培训模式,要求培训来源、培训主体、培训对象、培训内容、培训方式等各个要素有机结合,多向互动,循环发展,螺旋上升,从而实现最优化、最有效的教师园本培训效果。

简介：摘要目的观察护士分层分组管理模式在优质护理临床管理中的应用效果；方法选取2012年9月～2015年3月在我院就职的172例护士，随机分为对照组和观察组，两组各86例，对照组实施传统护士管理体制，观察组实施分层分组管理，观察两组临床应用效果。结果观察组专业理论、技术操作、护理质量及医患满意评分均高于对照组（P<0.05）。结论在优质护理临床管理中采用护士分层分组管理模式，可明显提高护理质量，进一步减少了临床纠纷的发生，值得进一步推广。

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简介：摘要文章主要是为了对高血压患者的吸烟状况和心血管危险分层之间的关系进行探讨。在2014年3月至9月期间，对本辖区5家卫生院进行横断面临床流行病学调查。一共收集了250例高血压患者进行调查，对其相关的人口学特征、血压控制情况等分层情况进行记录。研究得出结论吸烟会使高血压患者的心血管总体危险增加，戒烟后近期还会有心血管风险存在。