简介:摘要学习语文,除了掌握文本上的知识外,还要向文本外突破,可进行同步拓展阅读训练,加强有计划的、有针对性的、有质有量的“渐进式”积累和“体验式”积累,也是必需的,从而树立起大语文观,使语文能力全面提高,突飞猛进。
简介:摘要要改变学生作文中“言之无物,无言可写。”只有先打好学生的语言基础,厚实积淀,从积累开始,积累要走向生活、走进书籍,同时积累表达的方法,才能做好提高学生习作能力的起步。
简介:摘要语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”语文教学要回归本位,指向语用。语言学习,重在语言的积累和运用,要注意语言表达方式的习得。所以,语文教学中可以把“语用”理解为语文实践或者语文习得上的学以致用。在此,笔者结合自己的实践体会,谈谈“语用”实践。
简介:摘要随着素质教育的不断深入,以及当今社会对人们综合素质要求的不断提高,语文教育也提出了更高、更严格的要求。学生在日常生活中学会积累材料对学生语文阅读、作文和口语交际、解决处理问题的分析能力、理解能力、逻辑思维能力、表达方式有很重要的作用,同时也能提高学生对所学知识的高度整合能力和综合表达水平。
简介:摘要随着互联网时代的迅猛发展,越来越多的行业结合了互联网来提升工作效率。在教育这一行业也不例外,互联网时代的到来改变了许多教学模式,例如多媒体的引入、投影的使用都让课堂变得更加生动有趣。而网络中许多趣味的使用手法也提升了学生的学习兴趣,例如微写作的引入不仅能够缓解学生的写作压力,还能够提升学生的写作趣味性。文章以少数民族小学生写作教学为例,分析了随课微写作在小学生写作教学中的应用。