简介：我国正处在产业转型升级的关键时期，技术和技能在经济发展中占据越来越重要的地位，技能型人力资本的数量和质量成为决定经济增长的主要因素。发展职业教育是进行技能型人力资本积累、实现技能型人力资本和科技进步之间高技能均衡的有效途径。现代职业教育体系对我国经济可持续发展具有重大现实意义，要通过社会、企业和职业院校的通力合作加快推进具有中国特色的现代职业教育体系建设，开发基于专业领域、有利于提高学生接受新事物能力和自我创新能力的全新课程体系，努力办好人民满意的职业教育。

简介：依据新兴古典资本理论探讨提高中国农民资本积累能力问题。认为需要改变农业弱质性、正确引导农村非正式金融交易发展、完善信用风险制度，以提高对农民的信贷交易水平，增强农户资本积累能力。

简介：摘要资本积累以剩余价值为前提，剩余价值以资本主义生产为前提，而资本主义生产又以商品生产者握有较大量的资本和劳动力为前提。资本主义生产是如何产生的？

简介：文章通过国际比较，分析了中国的教育现状，指出了中国教育发展存在的主要问题。在此基础上，分析了教育发展对我国人力资本存量水平、就业总量和就业结构的影响，并就教育与人力资本、教育与就业的协同发展提出了政策建议。

简介：通过运用文献资料法、逻辑分析法,对青少年体育发展的现状及社会资本的研究进行理论综述。尝试从一个新的视角研究青少年体育发展,解释青少年体育活动群体形成的内在机制以及社会资本对青少年参与体育活动的影响,希望为完善青少年通过体育活动完成社会资本、人力资本的积累提供一定意义上的参考。

简介：贫困本科生的成长是布迪厄意义上的以文化资本为核心的多重资本积累过程。普通本科教育是通识教育,贫困本科生的成长主要是具体形态文化资本的累积。贫困本科生进入大学校园是其人生的重要转场,进入大学“场域”后,一般贫困生的“原生文化资本”处于相对劣势,而且“惯习”也影响着他们本科期间的“自生文化资本”积累。基于阿马蒂亚·森的理论,贫困是交换权利的缺失,所以贫困本科生应通过具体形态文化资本积累,扩大交换权利集合,从而实现稳定脱贫和向上社会流动。为此,大学应精准资助贫困生、坚守通识教育理念并利用竞争性补偿机制来教育引导贫困本科生有效地积累文化资本,实现稳定的脱贫流动。

简介：一、摘要：当前我国正处在全面建设小康社会的胜利时期，但仍面对各项重要挑战，改革胜利的果实全体共享，而物质资源匮乏、经济发展落后的农村家庭的教育投入更引起人们关注。对此,本文重点关注了以农村家庭教育投入作为目标，涉及国家免费义务教育政策，农民职业教育培训对农村人力资本积累影响，分析我国目前农村家庭教育投入存在城乡差异，教育目标模糊，农村教育制度存在弊端等问题，提出政府要加大财政教育投入，提高教师综合素质，注重父母对子女教育方式，鼓励父母接受职业教育等方式，加大对子女教育的认知，以提高农村人力资本积累。

简介：为了研究影响地区城镇化的差异性,利用2000-2015年中国省域面板数据,构建了区域产业结构水平、人力资本积累与地区城镇化的计量分析模型,分析各变量影响地区城镇化的关联性及其作用机理。研究发现：（1）产业结构水平ins、人力资本积累hm对城镇化提升有正向的影响,而产业结构优化水平ins和人力资本积累hm的交互作用并不能显著地提高城镇化水平;（2）人力资本积累hm的平方项对城镇化的影响存在U型结构,且通过了1%显著性水平检验,表明前期随着人力资本的上升,其对城镇化的影响是单调递减的;当跨越一定阶段后,城镇化lnurban会随着人力资本积累的上升而上升;（3）中国产业结构的分布特征和人力资本情况在各个地区存在很大的差异性,中部地区人力资本的提升可以显著地提高该地区城镇化水平,而在西部地区通过优化产业结构的措施可以明显地提升该地区城镇化。

简介：文化资本是个体参与社会竞争的主要能力。思想政治教育是一个由教育主客体、教育介体和教育环体基本要素构成的有机生态系统。高职院校应以思想政治教育生态系统建设的四个基本要素为切入点,研究高职生的文化资本,优化高职生文化资本的积累路径,提高高职生文化自信,实现文化自觉,达到增强高职生思想政治教育水平和社会竞争力的目的。

简介：资本积累理论是马克思主义政治经济学的重要组成部分,它在剩余价值理论的基础上,进一步深刻地揭示了资本的本质以及资本主义发展的历史趋势。资本积累理论是剩余价值理论的继续和发展,从创立这一理论

简介：人力资本在经济增长中具有举足轻重的地位。作为人力资本积累的重要手段,教育发展是一国经济长期增长的重要决定因素。在回顾37年来中国教育发展取得的成就的基础上,通过加入教育变量的方法,拓展出体现教育发展影响经济增长的向量自回归模型。利用教育发展和国内生产总值等相关数据,实证估计了1978—2014年教育发展对中国经济增长的实际影响。研究结果表明,1978—2014年期间,中国教育发展水平每提高1个百分点,GDP平均提高约0.2311个百分点。全面提升教育发展水平,大力提高人力资本积累质量,不断提升教育发展对经济增长的实际贡献,是今后中国教育发展应着力解决的问题。

简介：【中考预测】本部分内容在历年中考中涉及面比较广．考查的知识点主要有：三角贸易、英国在印度的掠夺以及对英国产生的影响等。预计2011年中考，这些知识点会有不同程度的体现，我们要引起重视。

简介：伴随着新航路的开辟．西欧国家开始走上了对外侵略扩张之路．亚非拉地区到处都留下了他们罪恶的脚印。欧洲资本主义国家在罪恶的“三角贸易”和对殖民地的掠夺中发展起来。

简介：在基本建成一支合格的教师队伍后,中国和许多发达国家一样,都面临着持续提高教师质量的挑战。本文通过对1980—2011年间中小学教师规模、学历和年龄变动的数据分析,发现自2005-2006年起,我国中小学教师队伍人力资本积累就进入增长率'趋缓'的状态,可以判断通过数量扩展、学历提升和经验积累所获得的教师人力资本,对教育质量的贡献已进入边际收益递减的'通道',要扭转该局面,需要建立人力资本积累的新途径——'做中学'。借助人力资本投资收益递增的研究成果,结合我国中小学校的课程改革和教师专业化的实践,提出两个结论:(1)教师专业化人力资本的形成途径应该立足于组织学习而不是教师个体学习;(2)'做中学'形成的教师人力资本,如果要实现教育质量边际收益递增的新格局,还需要改革200年历史的公共教育基本制度,发现并测量教育质量的新构成。

简介：【摘要】内生化劳动供给和人力资本积累的动态增长模型的构建，可以系统地分析在污染外部性约束条件下，家庭内生化劳动休闲决策和人力资本投资影响长期经济增长与环境污染的动力机制，揭示政府环境政策的选择与可持续发展的关系。模型结论表明：第一，较高的人力资本投资效率和污染减排支出弹性，是实现经济可持续的最优发展战略的必要性条件。第二，人力资本投资效率与污染的减排支出弹性越高，环保意识越强，则稳态增长率越高；反之，休闲意识越强，或污染的产出弹性越高，则稳态增长率越低。第三，政府环境政策具有长期的增长效应与环境效应。

简介：

简介：《人民教育》2015年第21期《中小学教师的心理资本开发》回应了当下社会广泛关注的教育话题：“教师职业倦怠和教师幸福感”。文中提到的心理资本四要素“自我效能感、希望、乐观和坚韧”其实与“信心”都有直接或间接的关系。

简介：【中考预测】本考点在中考中涉及面比较广，选择题与非选择题都有，选择题可以独立命题，但非选择题基本上都是与其它知识点的综合命题。主要知识点有：三角贸易、英国在印度的掠夺以及对英国产生的影响等。2013年的中考中一定还会涉及。

简介：人民版教科书（2009年版）必修第二册在专题五第一节“开辟文明交往的航线”的“知识链接”部分，对“资本原始积累”的途径是这样叙述的：“西欧各国的资本原始积累一般都是通过暴力手段来实现的，在国内强制剥夺小生产者的生产资料……；对外则是商业战争、武力征服、贩卖奴隶、掠夺殖民地等。英国的圈地运动是资本原始积累的典型途径之一。”我们认为，教科书这种叙述过于强调资本原始积累途径的暴力性和单一性，忽视了资本原始积累的和平积累方式——生产者个体的普遍财富积累和生态积累方式。为了全面理解历史概念，

简介：资本原始积累理论是马克思主义政治经济学的重要内容，对《资本论》第一卷中的有关内容进行分析，可以看到资本原始积累曾有掠夺、劳动积累等多种形式，这些形式有不同的意义；我国目前也存在不同形式的资本原始积累，要对此进行科学定位，在道德和政策法律上做出不同处理。