简介:摘要: STEAM教育是把“技术意识、工程思维、创新设计、物化能力、图示表达”作为五维核心目标,提升学生的学习能力以及核心素养为主旨的一门综合性教育。把 STEAM教育融合进在学校教育,让它扎根落地,以学生为中心的创造性课堂,既能培养学生在学科知识整合的方式中认识世界,运用不同学科的思维综合解决现实困难,又可以提升他们的逻辑思辨能力、问题解决能力,使学生成为具备 STEAM素养的综合性人才。
简介:摘 要: STEAM教育是把“技术意识、工程思维、创新设计、物化能力、图示表达”作为五维核心目标,提升学生的学习能力以及核心素养为主旨的一门综合性教育。把 STEAM教育融合进在学校教育,让它扎根落地,以学生为中心的创造性课堂,既能培养学生在学科知识整合的方式中认识世界,运用不同学科的思维综合解决现实困难,又可以提升他们的逻辑思辨能力、问题解决能力,使学生成为具备 STEAM素养的综合性人才。
简介:摘要:随着幼儿园教育教学活动的不断向前发展,在进行自主特色创新的过程中,应当将区域活动作为重要的教育模式,不断考虑幼儿实际需要,促进幼儿身心健康发展的过程中,也能够更好地将 STEAM教育理念进行有效的融入,在活动中将各个区域进行有效的互通和连接,形成区域内活动的有效联系,在促进幼儿各方面积极发展的同时,让幼儿适应新环境,表达自身的活动见解。幼儿进行积极的思考和实践,区域联动内逐渐能够让幼儿形成乐观的性格以及合作意识,教师在进行区域联动活动创新的过程中,能够把握活动的主要目标,形成活动的教育创新思考,激发幼儿积极参与区域联动,促进幼儿能够自由快乐的成长。
简介:[摘要]根据《指南》要求,幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时,其中体育活动时间不少于1小时。但实际却因连续的阴雨天气等原因,老师经常以桌面玩具或者拍球之类的进行代替,这样大班幼儿就很难保证活动时间和活动量。本次研究通过运用STEAM理念以幼儿为主体尝试游戏场的规划、设计,拓展了楼道游戏的空间和定位生成游戏,推动了楼道游戏进一步深化等。使楼道游戏绽放出不一样的精彩,成为户外游戏的有效补充,保证孩子每天所需的活动量。
简介:【摘要】:STEAM是一种跨学科的教学模式,涵盖科学、技术、工程、艺术、数学领域,不是多课程简单的拼合,而是将多个课程融合在一起,让学生将所学的知识与应用相结合,也让学生认识到知识学有所用,使学生以更高的热情投入到学习中去,大大地提高学习的效率,但同时课程的设计的优劣影响着学生学习的参与率和积极性。本文结合教学实际和教学经验来谈谈如何基于STEAM理念设计科学课程,使学生更加喜爱科学课程,快乐学习地同时也能提高他们思维和操作能力,同时也能促进他们学习能力和学习效率的提升。