简介：摘要：语言是人类沟通中所使用的，最基本也是最方便的工具，更是学习的重要媒介。但是对于听障儿童来说，他们在听力方面有一定的障碍，也正是这一障碍导致其整体发展水平落后于听力正常的儿童。对听障儿童进行康复训练不仅是使其拥有正常的听觉感知功能更重要的是能够通过多方面的听力训练，提高儿童与他人交往和适应社会的能力，从而促进其人格的健全，提高其自信心。本文作者就以听障儿童恢复训练策略探究为题，结合自身的教育实践，从多方面出发，对听障儿童进行了恢复性的训练，使其拥有最基本的听觉能力，也更好地促进其多元化的成长。

简介：摘要：目的：通过个案研究，探讨听障儿童线上康复教学方法和教学效果。方法：个别化康复教师线上指导、家长充当教师角色，围绕个案教学目标，以个案身边的事物为切入点，利用常见物品作为教学载体，确定教学材料和教学手段，通过调查摸底、课前准备、课程开展和成效与反思四个阶段来分步实施康复教学活动。结果：个案在聆听、注意力、发音、词汇量、完整句式表达以及与家长游戏互动等方面的能力有显著提升。结论：正确的教学方法以及科学合理的教学设计，可以使听障儿童线上康复教学达到明显的效果。

简介：摘要：随着经济的稳定发展，教育事业也开始了一系列的改革措施。处于教育改革的新背景之下，特殊教育学校的教师也要积极革新教学方法，并就如何做好特殊教育学校听障类小学语文教育展开研究。特殊教育学校与普通学校有些许不同，二者在学校的教学内容上存在着一些差异。知识表征是学习的关键，它关系着信息在认知主体大脑中储存和呈现的方式，认知主体把知识信息内化后以图像、文字、符号等直观载体来表征知识信息。在针对听障儿童的语文教学中，教师可以借助知识表征策略提高语文教学的实效性。本文分析了听障儿童学习中存在的问题，提出知识表征策略应用于听障儿童语文教学中的建议。

简介：摘要：因听力受损，学前听障儿童无法像正常儿童一样习得语言，在佩戴助听器或电子耳蜗之后，如何更有效地对他们进行“抢救式听力语言康复训练”，需要家长与幼儿园共同合作，促进他们的全面康复发展。

简介：摘要：游戏是帮助幼儿认识世界的快速途径，是对幼儿进行德、智、体、美全面发展教育的有力手段。听障儿童在游戏活动中充分利用残余听力同时借助助听器系统，从游戏活动中获得各种感知，并进行记忆、想象和思维发展，最终促进听障儿童的全面康复。本文主要分析在听障儿童言语矫治中运用游戏治疗的价值，在吸引听障儿童关注力的基础上提高康复治疗的效果。

简介：摘要：融合教育已成为我国义务教育阶段的重要组成部分。文章首先阐述听障儿童融合教育的作用，分析了听障儿童融合教育中的困难与挑战，然后探讨了融合教育促进学前听障儿童社会性发展的策略，为听障儿童能够顺利融入普幼、普小打好过渡基础。

简介：摘要：本文的研究目的是探讨区域游戏对听障儿童的语言发展和交流的影响。首先，我们介绍了听障儿童的语言发展和交流特点，包括语言发展延迟、交流困难和学习挑战。然后，我们阐述了区域游戏作为促进听障儿童语言发展和交流的工具的优势和适用性。研究发现，区域游戏可以提升听障儿童的感知和理解能力。通过视觉和触觉等其他感官，听障儿童能够与他人进行交流和互动，增强他们对语言的感知和理解。此外，区域游戏还可以帮助听障儿童扩大词汇量和提升语言表达能力。他们可以学习和使用各种图像符号、手语和道具等交流工具，从而增强他们的交流能力。然而，实施区域游戏需要注意个体化设计和支持计划。不同年龄段的听障儿童对区域游戏的认知能力和学习兴趣有所不同，因此需要针对不同年龄段进行游戏策划。此外，配备专业的团队，提供必要的语言和交流支持，对于听障儿童更好地参与游戏至关重要。区域游戏对听障儿童的语言发展和交流能力具有积极的影响。它可以提升他们的语言能力、交流技巧和社交互动，并为他们打开更广阔的学习与发展空间。然而，未来的研究需要进一步探索区域游戏对不同类型听障儿童的影响，以及更详细地了解实施区域游戏的最佳实践方法和策略。

简介：【摘要】 听障儿童是一个特殊的群体，通过个别化教学方式，采用听觉口语法教导其学习听声音，听懂口语，成为一个听觉的学习者，最终成功地融入社会，成为一个对社会和国家有贡献的公民。

简介：摘要：特殊教育学校当中的听障学生相比于正常的学生，他们的语言发展相当的迟缓，不管是从感觉能力还是思维方面的能力，学生都具有着较大的缺陷，这也导致学生在学习方面很难达到普通学生的学习状况。因此教师在对听障学生进行训练的过程当中，应该从语言的表达以及语言康复能力等多个方面来进行培养，帮助学生获得认知社会的重要能力，为学生的日常生活和学习提供必要的条件，因此本文笔者在文章当中探索了特殊教育学校听障学生的语言康复训练。

简介：摘要：随班就读是保证听障儿童能够得到公平的义务教育的一种方式，也是提升社会文明程度的一种重要表现。特别是在融合教育背景下，对于随班就读提出了更高的要求。基于此，本文从融合教育背景出发，针对听障儿童随班就读质量提升策略进行研究，旨在提高听障儿童随班就读质量提升，以供参考。

简介：摘要：特殊教育是我们国家教育系统的重要组成部分。听障学生的美育教学形成逐渐经历了沿海—内陆—沿海不断螺旋上升的过程，目前沿海地区已经逐渐形成在职教育、本科、硕士、博士、博士后等完整的听障学生美育培养体系。本文在此基础上重点阐述了不同地区听障学生的美育教学方法、特点等，希望能够帮助听障学生培养审美意识，提高审美能力，从而为将来学以致用打下坚实的基础。

简介：[摘要]随着国家对于特殊教育的日趋重视，我校充分利用微信、钉钉等互联网技术，记录幼儿康复进度，落实家庭康复实效；实时在线指导，微信群交流，提高家长积极性；开展钉钉直播，创新家长培训模式；利用网络资源，拓宽康复学习渠道，充分提高了听障儿童语言康复的效率。

简介：摘要：本论文旨在探讨听障儿童融合活动中心理健康支持的重要性。随着听障儿童融合学校和教育的普及，对于他们的心理健康支持变得越来越重要。论文首先介绍了听障儿童心理健康问题的背景和特点，并分析了这些问题对他们学习和发展的影响。然后，论文探讨了心理健康支持的措施，包括专业机构和团队设置、心理健康教育和宣传，以及针对具体问题的个性化支持措施。最后论文强调了心理健康支持的重要性，提出了需要实施专业化、个性化和长期化的心理健康支持措施。该论文对于提升听障儿童在融合活动中的心理健康水平具有重要的理论和实践价值。

简介：摘要：学龄前听障儿童融合教育是融合教育中最重要的阶段，学龄前听障儿童能够顺利实现真正的融合，家庭教育是不可缺少的环节，而家长是家庭教育中重要的因素。课题组采用问卷和访谈的方式对101名接受融合教育的学龄前听障儿童家长展开调查、分析、总结，整理出家长在学龄前听障儿童接受融合教育过程中要发挥的作用，供大家参考。

简介：摘要：残疾人教育的最终目的是使残疾学生能够以具备一定的自主学习能力和适应社会的能力。通过科学的教育形式为残障学生提供知识储备和实践技能，提高学生素养，帮助残疾学生能够在未来更好地适应社会生存的需求，掌握谋生的一技之长。数学素养是公民的基本特征。蔡尚和提出，数学素养是数学科学的内在特征，是在人的先天生理基础上，通过严格的数学学习，与身心相结合，获得的一种相对稳定的状态。提高听力障碍学生的数学素养是数学教学的一项重要任务，也是提高教育质量的保证。

简介：摘要：本研究针对潮汕地区学前听障儿童融合教育现状开展研究，通过调查分析听障儿童在融合教育类幼儿园的适应情况，探索创新教育技术在促进听障儿童融合教育中的应用方式。研究采用文献研究、问卷调查、访谈等方法，选取潮汕地区2所融合教育试点幼儿园作为研究对象，结果发现：1）听障儿童在融合教育幼儿园各方面适应良好；2）创新教育技术的应用促进了听障儿童的语言交流能力、社会互动能力、认知能力等方面的发展。研究认为要推广听障儿童融合教育，必须重视创新教育技术的应用，为听障儿童提供个性化帮助。

简介：【摘要】 因听力受损，学前听障儿童无法像正常儿童一样习得语言，在佩戴助听器或电子耳蜗之后，如何更有效地对他们进行“抢救式听力语言康复训练”，需要家长与幼儿园共同合作，促进他们的全面康复发展。

简介：摘要：本文通过研究音频与视觉刺激结合的区角活动对听障儿童语言学习的影响，旨在为听障儿童的语言发展提供有效的教育方法和策略。音频与视觉刺激结合的区角活动对听障儿童的语言学习有积极的影响。首先，区角活动对听障儿童的词汇量、语法和句子结构的改善起到了重要作用。通过与其他参与者的互动，听障儿童接触到了新的词汇，并学习了正确的句子结构和语法。这种实践性的经验促进了他们在语言发展方面的进步。其次，音频与视觉刺激结合的区角活动对听障儿童的听力理解和口语表达能力也有显著提升。通过参与区角活动，听障儿童可以通过视觉指示、手势和面部表情等方式获取游戏相关信息，并将其运用到实践中，以弥补他们的听觉缺失。这种多感官的体验有助于提高他们的听力理解和口语表达能力。此外，区角活动对听障儿童的学习兴趣和积极性产生了积极的影响。通过参与有趣且具有实践性的活动，听障儿童对学习的兴趣被激发，并增强了他们的积极性和参与度。这有助于提高他们的学习效果和语言发展。

简介：【摘要】为落实“立德树人”、“核心素养”落地，学校须夯实课程阵地建设。摄影研学课程探索从“红色家国情怀、绿色生态科技、蓝色人文艺术”三个维度提升听障学生核心素养。教师根据课程目标、课程内容、办学理念、地域资源，探索出适合听障学生的摄影研学实践活动的组织模式、研学模式、师资团队模式、运行模式、评价模式等。

简介：摘要:听力障碍的学生,因为有缺陷。在学校接受教育时,更需要家长的配合，获得更多的支持。通过建立机构、恰当引导、理解信任、丰富生活可有效促进家校沟通，为听障学生提供更好的发展保障。从而形成一个良好的育人环境,学校、家庭、社会融为一体。