简介：高等教育改革,不仅仅是对专业及公共学科的改革,同样也包含着发展体育教学的改革,其实施核心是变革思想理念,提升教师知识结构,教师主导带动角色转换,进一步激发学生参与意识,实现主动教学,构建高校体育教学的新模式,真正实现学生身心全面发展,进而培养全面发展的大学生。本文从大学体育课程结构的理论入手,分析了当前中国高校体育课程改革形势以及体育课程改革的主要问题与不足,并此基础上提出了相应的对策与措施,以期对大家有所帮助。

简介：学校体育课程改革是当代普通高校教改的一个重要部分,其教改的质量好坏直接关系到广大学生健身意识的树立和健身习惯的培养。当前体育教学中忽略的一些问题与学生综合素质的提高、终身体育观念的形成以及体育能力的培养都有着重大的关系。所以现阶段的高校体育课程改革,应从理论教育、兴趣与能力的培养、人格塑造、病弱学生体育课程等充分考虑这些因素,设立一套符合学生特点又具有高校教育特色的课程体系。

简介：摘要：高校体育课程作为高等教育体系的重要组成部分，对于提升学生的身体素质、培养健康的生活方式和塑造全面的人格具有不可替代的作用。然而，随着社会的不断发展和教育改革的深入推进，高校体育课程也面临着一些亟待解决的问题。文章运用文献法、专家访谈法等研究方法对高校体育课程改革进行调查，将对高校体育课程改革进行分析，以期为相关实践提供参考。

简介：回顾高校体育课程改革的历程,其间存在很多问题：教材选编过于＂主义化＂的牵绊;技能教学的过度废退;＂以人为本＂泛化为＂学生中心＂的异解;高校体育课内安全问题的过度忧虑等.将这些问题进行剖析与匡正,提出解决方案：教材选编要明晰标准;三基教学审慎地回归高校体育课堂;正本清源＂以人为本＂的高校体育;以＂度＂的考量平衡高校体育安全问题.

简介：针对当前教育大众化环境下的高校教学质量问题,教育部提出要加大实施“高等学校质量与教学改革工程”的力度。教学改革是学校永无止境的工作。每所大学都有各自的特点,都应该根据各自的特点进行大学体育课程体系的改革,不可能一个模式。作者就普通高校体育课程整体改革提出了一个基本思路。

简介：摘要：教育的不断发展，对于高校的体育课程方面也有一定的改革和创新，现代教育对于体育方面的教学越来越重视，在等学校的课程进行改革时，需要从多个方面来进行探讨，需要改革以往的教学模式，将新的教学观念以及改革方式融入其中，对于传统的体育教学进行多层次的改革和深入的探讨，使高校学生在对体育方面进行学习时更加的深入。但是，受传统观念的影响，高校在对体育的课程方面进行改革时，可能会有一定的困难，所以，在实际改革时，需要考虑到高校体育教学的现状，从根本出发去探索出新的改革思路。 

简介：摘要：本文旨在分析当前我国高校公共体育课程的现状，指出存在的问题，并提出针对性的改革路径。通过对国内外先进教育理念的借鉴，结合我国高校的实际情况，从课程目标、教学内容、教学方法、评价体系等多个维度进行深入探讨。旨在构建符合时代发展要求、满足学生多元化需求、促进学生全面发展的高校公共体育课程体系。

简介：休闲体育对于高校体育课改实施具有显著的优势,通过加强宣传、制定专项休闲体育计划、建立全面性的成绩评价机制等方式,能够有效推动高校体育课改,提升高校体育教学效果。

简介：摘要：高校是培养专业型技术人才的重要基地，体育是其教育结构中重要的一门学科，随着教育改革的不断推进，高校的体育课程改革也面临着更多的考验，当前多数高校已经针对传统的体育课程进行了创新变革，但是部分高校改革过程中还是存在一些问题亟待改进，基于此背景下，本文针对高校体育课程改革存在的问题展开了探讨，以供参考。

简介：对国内高校体育教学现状进行分析研究,提出较新颖的体育健康教学模式,并在体育课程、选课方法、教学评价等设计上,提出了一些具体的改革方案.

简介：体育课程改革以来出现的新问题主要表现在体育教育理论研究、培训手段、方式、方法及管理组织、外部环境、体育教师整体素质、硬件条件、体育教师参与新课改的内在动力等方面.

简介：采用文献资料法、对比分析法和访谈法等研究方法,对我国10余所高等院校公共体育课程教学计划进行分析,指明高校体育课程在体育社会化、生活化和终身化价值观的驱动下,在课程名称、课程内容、课程模式、课程评价方式等方面呈现出多元化的特点。

简介：普通高校体育课程体系改革,应突破原有的体育课程结构框架,建立新的体现健康第一、素质教育、终身体育思想,学科类与活动类课程相结合的课程体系.改变目前只限一、二年级开设体育课的状况,一、二年级开设必修选项课,三年级开设选修课,同时为伤、病、残、体弱学生开设保健与康复体育课,为运动特长生开设竞技训练课.理论部分以"理论知识窗口"的形式贯穿于教学的全过程,突出理论教学的灵活性、实用性和针对性;实践部分以运动项目为主,突出运动技能的学习和锻炼过程,学习内容、锻炼方法、组织形式始终与提高学生的运动能力、心理健康和社会适应能力紧密结合.

简介：关注人类健康是21世纪国际社会的共同主题,健康教育作为一种新理念、策略和干预方法,将为人类带来更多的健康和幸福。实施健康教育,是深化教育改革,全面推进素质教育,贯彻“健康第一”指导思想的实质性举措。通过对体育课程教学改革与健康教育的再审视,阐述了健康教育对高校体育的重要作用,进而对高校体育课程教学改革提出一些思考。

简介：运用问卷调查法、访谈法等研究方法，对辽宁省高校体育课程改革现状进行全面的了解与分析。结果认为：高校体育课程改革在取得显著成效的同时也存在着教师课程理念不清楚；单一地强调了学生的主体地位；教学方法、手謦兰后；学生课外体育活动缺乏实效性；场地设施依然不足等实际问题，并对所存在问题的原因进行分析，提出了高校体育课程改革的具体对策与措施。

简介：通过对普通高校体育课程改革的实验研究,提出了加强大学生体育理论知识的学习和以俱乐部形式的体育实践课教学的体育课程模式,分析了这一模式的优势所在,经过两年的教学实验表明,采用这种模式,对培养学生的体育意识,掌握系统的体育理论知识,指导体育实践,建立体育兴趣和终身从事体育锻炼的能力,效果十分明显.

简介：未来的高校体育教学向多元化发展，高校体育教学的作用更注重育人。终身体育观念的培养和运动习惯的养成建立在长期从事身体锻炼的实践和愉快运动的体验之上，使体育运动生活化。为此，有必要对高校体育教学培养目标进行调整，对教学内容进行修改和完善，对体育课程进行重组，使学生适应未来的工作和社会竞争，适应现代化科学人类智能和体能的挑战。

简介：高校体育课程改革的突破点在于优化课程设置，强化教学效果，达到检验教学价值的目标；目前高校体育课程改革，纷纷以新颖体育课程的增设为改革途径，以此简单彰显体育改革的实践效果；从现行诸多体育课程改革途径来看，体育课程指导理念的简单套用，或是体育课程的盲目增设，都忽视了高校体育课程改革的核心理念“终身体育”的价值，也是未能真正落实的症结所在；据此，提出应强调终身体育价值，并就改革中存在的问题所在提出几点建议和意见，进而调整高校体育课程的改革步伐，实现真正意义上的素质教育。

简介：近年来,体育课程的改革逐渐受到社会各界的关注,尤其是新课程教学理念提出以来,高效的体育课程改革更是得到了广泛的关注。新课程概念指出,高职院校的体育教学应坚持以学生为主体,培养学生多方面的综合能力。但就当前我国很多高职院校的体育教学情况来看还存在很多问题,针对这些问题进行分析,就高职院校体育如何改革以实现真正的课程目标进行研究。

简介：