简介：探究性学习模式是新课程背景下的一种创新型教学模式，这种教学模式将以往传统教学中教师的主体地位转变成了学生为主体，使学生真正成为学习的主人。

简介：

简介：　　【摘 要】高中物理教学是提高学生学科知识水平的重要教育途径，也是培养学生思维能力，将物理书本知识应用到生活实际的一门课程。而课堂导入环节不仅在物理教学占据重要地位，在学生的物理基础知识学习中也影响深远，因此，学校重视高中物理教学中的课堂导入是完善高中物理教学结构的必要举措，不仅加强了对学生物理专业知识的讲授，激发学生对物理知识的学习积极性，也增强了学生的理性思维能力，提高学生用物理知识解释生活中出现的各种现象的能力。

简介：

简介：

简介：摘要通过适当的课堂提问，教师能多角度、深层次地调动学生主动思维，使教与学的双向活动达到一种和谐的交流状态，有助于教学质量的提高。本文就中学物理课堂提问谈谈自己的认识。

简介：

简介：课堂引入方式多种多样,有策略却没有固定的模式。不同的老师,面对不同的学生、不同的教学内容,需要采用不同的引入方法,方能达到理想的课堂效果。俗话说“好菜连吃三天惹人厌,好戏连唱三天惹人烦”,因此课堂引入方法需灵活多样。这就要求教师在平时教学实践中不断探求、丰富、总结更多更好的课堂引入方法。

简介：新课改的理念是倡导自主、合作、探究。随着新课改的不断深入，如何提高学生的认知能力、创新能力、合作探究能力和解决问题的能力，是摆在教师面前必须探讨和解决的重要问题。

简介：课程改革倡导新的学习方式，自主学习，合作学习，探究学习等。自主学习是相对于被动学习而言，是指教学条件下高质量的学生学习。合作学习是指教学条件下的学习组织形式，相反的是“个体学习”、“竞争学习”。任何形式的课堂教学中，教师的教学是必不可少的。好的“教学”总是能吸引学生的注意力，从而保持一定的节奏。保持健康的教学节奏，可使教师的“教”变得更容易。保持节奏意味着让学生“自然增长”。新的学习模式下，如何使我们的教学更精彩更有魅力，更有效？在本文中，通过为什么讲，讲什么，谁来讲，怎么讲，来一起探讨。

简介：摘要：高中阶段，物理学科的学习可以说是非常困难的，很多学生也感觉学习起来非常的吃力，也使得很多学生对物理的学习心生恐惧。为此，我们需要设法激发学生的学习兴趣，使他们更加积极的学习物理知识。课堂导入作为一节课的开始，对于学生兴趣的激发有着关键的作用，导入方法得当，往往能够使学生对接下来的学习充满兴趣。本文结合具体的案例，简要论述了几种高中物理课堂导入策略，还望能够对大家有所启发。

简介：摘要：高中阶段的物理学习成为很多高中生的难点，并且使学生存在望而却步的心理。物理作为一门生活化与基础化学科，高中阶段并未涉及较大的难度，但是使很多人严生恐惧。最主要原因就是学生在学习过程中未能正确掌握学习方法，学生思维在学习时也存在较大的目标盲点与思维盲点，所以为了保证高中物理学习效率有效提高，需要对物理学习中的误区问题进行深入的分析，并且提出解决对策。

简介：

简介：随着社会的不断进步,自然科学的发展越来越占有重要的地位,而自然科学中起主导作用的又是物理学科的发展。高中物理既是初中物理的继承,又是大学物理的奠基。初中的物理仅是简单介绍一些初级的物理知识,重点在于学生对物理这一学科有一个初步的认识,而高中物理倾向于对一些物理现象和规律进行分析研究,是学好大学物理的必备条件。

简介：摘要在初中物理教学中启发学生对物理的兴趣，调动其学习积极性，对学生一生的发展有着不可忽略的作用。初中生有强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想，但他们这种学习积极性往往是短暂的，遇到较为抽象的物理知识时，他们很快就失去学习积极性，甚至放弃学习物理。因此如何激发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要高中物理教师在引导学生创造性地“学”的同时，要克服平常定式思维的局限，妙用新的规律及方法，激励学生探讨问题，使学生成为教学的主人，教是为学生的学服务的。

简介：高中二年级的物理知识具有很高的难度，且知识结构复杂，要保证物理知识学习质量，并加快学习进度，做好物理课堂学习笔记是非常重要的。从本人的经验角度来看，学习物理中尽管非常努力却没有保证学习质量，一个重要原因就是没有认识到做到课堂学习笔记的重要性。本论文针对高中物理课堂学习笔记提出自己的看法。