简介：思念或许是万马齐暗。我灌一口酒，好让翻滚出的回忆微醺了自己。那时我轻车熟路地绕进草地，瞥见一团红色的影子在面前闪过，襟带在风中舞着。在那片飘渺的翡翠色里，红是一团多么醒目和执着的热忱。

简介：

简介：<正>1485年,在决定国家统治权的波斯沃斯战役中,英国国王查理三世因为战马缺少了一颗马蹄钉而全军溃败,被敌人俘虏。这颗马蹄钉,让他丢失了整个国家,查理三世被迫逊位。无疑,这是一个十分传奇的故事,但他确实让不少人意识到,即便是像"马蹄钉"这样一个微不足道的小细节,也可以决定一个国家的存亡,决定一个企业甚至行业的生死。在印刷行业,胶水就是这样一个看似不起眼实则决定乾坤的"马蹄钉"。与动辄百万的设备相比,它甚至不值一提。可一旦胶水出现问题,

简介：对荔浦县马蹄产业生产现状、存在问题等作了分析,并在此基础上提出了发展对策.

简介：摘要目的通过观察马蹄肾及其并发症的影像学表现来评价KUB、IVP及MSCT检查在马蹄肾及合并症诊断中的应用价值。方法回顾性分析23例马蹄肾患者的影像学检查资料，分别统计KUB、IVP及MSCT对马蹄肾及并发症的诊断率。结果KUB诊断马蹄肾8例(34.8%),肾结石5例（50.0%）；IVP诊断马蹄肾10例（43.5%），肾盂积水14例（84.2%），肾结石6例（60.0%）；CT诊断马蹄肾23例（100%），肾盂积水19例（100%），肾结石10例（100%）。结论MSCT对马蹄肾及合并症的正确率高于KUB及IVP，可以清楚地显示马蹄肾畸形部位及肾盂积水、肾结石等合并症。

简介：摘要目的讨论超声诊断胎儿先天性马蹄内翻足的声像特点和误诊的主要因素。方法选取我院产前筛查的1236例胎儿，产前超声发现胎儿拇指球与胎儿胫腓骨位于同一平面，与产后对比。首次超声诊断马蹄内翻足12例，其中双侧内翻6例，单侧内翻4例，2例超声产前单次超声诊断足内翻状态，产后正常，1例因首次超声孕周较大，肢体显示不清，未能诊断，造成漏诊。结论，超声检查可以较准确得诊断先天性马蹄内翻足畸形，但单次超声检查诊断该畸形存在一定误诊率。

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简介：看古装穿越剧，穿越的大多是女主角，广大男同学不免会想：假如有一天，我穿越到了古代，好歹自小读书也算个青年才俊，有没有可能遇到微服私访的皇上，来一段治国阔论，说得皇上频频点头，顺手就赐个小官做做？醒一醒吧，少年!仕途之路的历史真相可“残酷”得多。

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简介：台湾著名学者龙应台女士对“文化”一词作了精辟的描述：“人本是散落的珠子，随地乱滚。文化就是那根柔弱又强韧的细丝，将珠子串起来成为社会。”化用她的观点，我认为，校园文化就是能够把散落在学校中的个体串成一个整体的那一根“柔弱又强韧的细丝”。这根细丝将学校的文化碎片整合起来，成为学校的整体文化，积淀为学校特有的文化底蕴。

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简介：中国古代雕塑、壁画艺术，大多体现在佛教雕塑、壁画艺术这一题材上。“褒衣博带、秀骨清相”是北魏孝文帝、宣武以来风行全国的造像风格。马蹄寺石窟群千佛洞4号窟的塑像和8号窟的壁画就是这一时期典型的佛教雕塑、壁画艺术的代表作品。

简介：律动是根据音乐节奏反复地做着某些动作,它对中学生的健康有着重要的影响。律动虽然只是简单的上下左右摆动身体,但却是培养中学生音乐感知能力、音乐审美能力、音乐表现能力的主要方法。因此,音乐教师应该重视学生音乐课堂律动的培养,提升学生的音乐素养。

简介：根据马蹄的生物学特性,结合本地气候特点,提出了马蹄6个生理时期,即母株分蘖期、分株形成期、二次分株形成期、花茎抽生期、球茎形成期、球茎膨大期;提出了以秋分为分界点的前期占施肥水平的35%,后期占65%的科学施肥技术,并结合本地马蹄种植的特点及气候特点编写马蹄标准化栽培技术。该技术经过6年的实践与应用,建立了6.67hm2马蹄标准化超高产栽培技术示范基地,在栽培技术、施肥技术和病虫害综合防控技术取得了重大突破,产量突破了5000kg,对本地马蹄种植与开发影响深远,为广大农户解决了马蹄种植的技术难题。该技术经过多年试验和建立示范样板,效果极其显著,可以大面积推广。

简介：李白的山水诗展现了飞腾超迈的恣意幻想和强烈的自我意识,是其对生命意义和价值的沉思。诗作中裹挟澎湃激昂的气势和极富张力的生命力,诗人与自然山水有着物我同一的和谐,奔涌着蓬勃跳跃的生命律动。

简介：律动是音乐教学中不可缺少的形式，律动的意义在于用身体运动来参与音乐体验，协助提升感官效果。特别在小学音乐教学中，学生的理解能力有限，实施律动教学，则能生动化解抽象知识难点，让学生从肢体放松中也能得到思维的拓宽，从而加深音乐内涵吸收。

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简介：在品德与生活课程的教学中,课堂律动的设计是十分重要的。课堂律动内容与教学内容脱离不能达到优化小学生品德与生活学习的目的。课堂律动要与教学内容有一定的联系,要无痕地渗透于课堂教学之中。课堂律动的音乐、主题、活动要与教学目标、教学内容、学习活动紧密联系,才能达到课堂律动的最优化。

简介：在孟国泰教授的＂三标＂课堂启发下,笔者意识到,充满生命律动的＂三标＂课堂应该是简简单单的本色课堂,应该是快快乐乐的自主课堂,应该是和和美美的智慧课堂。所以,在教学过程中,应最大程度地调动学生的内在积极性,为学生创造一个自由自主、富有生命力的学习环境,使师生充满生命律动之美。