简介：摘要：在美国60年代民权运动的众多领袖中，马尔科姆•艾克斯算得上是一个“异类”，他与同时代的其他黑人领袖一样为了黑人的权利而斗争，同时又四处树敌: 他憎恨白人的种族歧视与隔离，又反对以马丁路德金所倡导的非暴力运动，他笃信伊斯兰教,一度成为 “民权组织”的二号人物，但后来却脱离该组织，最终招致“民权组织”成员的刺杀。本文试图从马尔科姆•艾克斯后期经历入手，同时重新解读并评价马尔科姆•艾克斯后期的悲剧结局。

简介：摘要：在美国60年代民权运动的众多领袖中，马尔科姆•艾克斯的早期生涯堪称传奇，从无家可归的孤儿到被白人夫妇收养，从街头混混再到锒铛入狱，是什么造成了他如此悲惨的童年和如此放荡的青年，本文将详细探讨其早期活动经历并试图找出答案。

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简介：摘要： 气候变化是现今世界上最严重的问题之一。对于马尔代夫而言，其温室气体排放量很低，但受到的气候变化影响却是世界上最严重的。作为岛屿国家，马尔代夫的气候环境条件及其脆弱。首先，马尔代夫是由众多岛屿组成，不同地区的人口密度不同，这一因素导致相关政策较难施行。其次，马尔代夫的国家规模较小，因此在世界上没有强有力的政治话语权。在这些因素的影响下，马尔代夫别无选择，只能适应气候变化的负面影响。

简介：摘要：雅斯贝斯以他所处的时代为下限，从历史文化的角度和各历史阶段技术的产生、发展结合的高度阐述了他对历史的独特解释——轴心期理论。他认为人类在轴心期有了空前的大发展，翻开了崭新的篇章。人类历史以“轴心期”为中心，“轴心期”具有伟大的历史意义。

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简介：摘要：本文主要论述马尔库塞通过对当下社会现状的反思、卢卡奇等西方马克思主义者对马克思理论的重新阐释的影响，以及海德格尔哲学的横空出世，马尔库塞诞生了自己的哲学理念，即“具体哲学”。具体哲学的思想是马尔库塞早期对历史唯物主义与海德格尔存在主义现象学的一场融合尝试，旨在将哲学从抽象世界拉回到具体的社会存在与人的存在，虽然这次尝试以失败告终，当“具体哲学”的思想值得我们去深究，本节就是对“具体哲学”进行探讨。

简介：摘要：随着国内药物一致性评价的开展，对于仿制药的要求也越来越高，制剂本身的质量和疗效也受到了越来越多的关注。能够对制剂起始物料、中间产品和辅料等的粒度进行监控的激光粒度分析技术，广泛地应用于药物的质量研究和质量控制当中。结合高职药学教育偏重应用技能的学习特点，本文就MASTERSIZER 3000激光粒度仪的使用方法在药学生学习应用过程中应当注意的问题提出了积极的思考。

简介：摘 要：体育教学，是我国自对中小学生提出“德智体美劳”全面发展以来的一大重要教学内容。从新课标对小学体育教学的要求来看，其期望目标紧贴“全面发展”这一核心要素。受此次疫情的影响，学校教学工作尤其是小学体育教学，无疑面临着一场更为严峻的考验。因此，本文提出关于小学生居家锻炼的相关措施，目的是做好居家锻炼的工作，倡导积极、健康、乐观的生活方式。

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简介：摘要本文报道1例吸毒相关非HIV感染且以肠道溃疡症状为主的马尔尼菲蓝状菌病的病例，以此提醒临床医师提高对吸毒导致免疫力低下并继发感染的警惕性。

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简介：摘要：在线学习是一种新型的教育方式。本文选取了对生活经验要求高的三年级数学北师大版本第四单元质量单位《千克、克、吨》为在线教学案例剖析教学互动的技巧。为提高教学效果，加强家校互动，意识先行，实现步调一致，合作共赢；教师在线直播时适当露脸，弥补情感缺失，更显亲切有温情；小主播上线，录制微视频微语音，课堂展示，提高学生的课堂参与度；在线作业点评方面，采用语音反馈，比文字更有温度。

简介：摘要期望通过梳理既往研究文献中糖尿病周围神经病变（DPN）卫生经济学评价模型，分析不同研究中模型架构的特点，对不同模型结构及参数取值进行比较和梳理，构建适合我国临床诊疗环境的经济学评价模型架构。马尔科夫模型是糖尿病DPN卫生经济学评价中广泛适用的模型架构，基于我国诊疗路径可构建5个状态马尔科夫模型，供未来的糖尿病DPN卫生经济学研究参考。

简介：摘要目前临床治疗格雷夫斯病(GD)的方法主要有抗甲状腺药物(ATD)治疗、放射性碘(RAI)治疗及外科手术治疗。治疗格雷夫斯眼病(GO)需要在控制甲状腺功能的同时，选择糖皮质激素治疗、眼眶局部放射治疗或手术治疗，然而上述疗法均为对症治疗，并非针对疾病发病机制进行治疗。研发直接靶向促甲状腺素激素(TSH)受体(TSHR)或胰岛素生长因子1(IGF-1)受体(IGF-1R)的药物，有望成为从病因学角度对GD及GO进行根治的新方法。本文对上述2种治疗方法的进展及存在的不足进行综述。

简介：【摘要】在新课改的课程基本理念里有这么一句话，“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。” 教师的引导教学，学生能及时反馈，这样学生学了多少，教师也清楚。要达到这个目的，教师与学生必须互动交流。但是互动的目的不仅仅止于此，它能培养学生发现学习，探究学习，互动学习的能力。好的互动还能产生愉悦感，让大家不知不觉沉浸在知识的海洋中。