简介：目的探讨音乐干预在婴幼儿雾化吸入中的应用效果。方法将108例肺炎（年龄≤3岁）进行雾化吸入的患儿，按住院顺序分为实验组和对照组，各54例。两组均于使用雾化吸入前行常规健康教育，雾化吸入后给予拍背或吸痰。实验组雾化、拍背或吸痰的同时播放患儿喜欢、熟悉的个体化音乐。比较两组治疗依从性、不适感、住院时间、住院费用的差异。结果两组雾化吸入依从性、不适感、住院时间、住院费用比较有显著性差异（P〈0．05，P〈0．01）。结论音乐干预可减轻患儿不适感，提高雾化治疗依从性，减少住院时间及住院费用。此方法简单、易行，可应用于临床护理。

简介：目的探讨音乐疗法对眼底荧光血管造影（fundusfluoresceinangiography,FFA）患者的焦虑程度、血压、心率及不良反应的影响。方法将60例行FFA检查的患者,随机分为对照组和实验组各30例。对照组采用常规护理方法,实验组在常规护理基础上应用音乐疗法。比较2组造影前、造影后焦虑程度、血压、心率及造影后不良反应的发生情况。结果造影前2组焦虑评分、血压及心率比较,差异无统计学意义。造影后实验组焦虑评分、血压、心率均低于对照组,不良反应发生率为10.00%,低于对照组的36.67%。结论应用音乐疗法可明显改善眼底荧光血管造影患者的应激状态,提高患者的适应能力,减轻患者的焦虑情绪,减少不良反应的发生,促进患者更好地完成检查。

简介：目的：探讨音乐干预护理疗法在急性心肌梗死（AMI）患者中的应用效果。方法：将108例AMI患者随机分为观察组55例和对照组53例,对照组接受循证护理,观察组在此基础上应用音乐干预护理疗法,比较两组护理效果。结果：观察组生活质量评分、住院时间、抑郁和焦虑评分均优于对照组（P〈0.05）。结论：音乐干预护理疗法能更好地改善AMI患者心理状况,提高其生活质量,加快患者康复。

简介：

简介：[目的]探讨以问题为基础的学习（PBL）联合微课教学法在普外科护生管道安全管理中的应用。[方法]选取引入PBL联合微课教学法的护生护理的2015年2月—2016年1月我科肝胆手术留置≥2个管道的病人100例为观察组,选取未引入PBL联合微课教学法的护生护理的2014年2月—2015年1月肝胆手术留置≥2个管道的病人100例为对照组,对照组护生按照管道护理常规给予病人护理。观察组护生在对照组常规管道护理的基础上引入PBL联合微课教学法。比较两组护生对普外科管道安全管理的认知、两组病人管道相关护理不良事件的发生情况及对管道安全管理的满意率。[结果]观察组护生对管道安全管理的认知优于对照组（P〈0.05）;观察组病人管道护理相关不良事件的发生率低于对照组、病人对于管道安全管理的满意率高于对照组（P〈0.05）。[结论]PBL联合微课教学法应用于护生管道安全管理能优化临床护理教学效果,提高管道护理的安全质量。

简介：[目的]探讨理性情绪疗法联合微课健康教育在产后抑郁干预中的应用效果。[方法]将240例伴产后抑郁的产妇分为两组各120例,干预组应用理性情绪疗法联合微课进行规范健康教育,对照组给予常规护理,比较出院后6个月两组产妇抑郁评分。[结果]出院后6个月,干预组产妇的抑郁评分明显低于对照组（t=-2.378,P〈0.05）,且明显低于出院时的抑郁评分（t=8.250,P〈0.01）。[结论]理性情绪疗法联合微课健康教育有助于降低产妇产后抑郁症水平。