简介:摘要阅读教学是小学语文教学的重要内容之一。在新课程理念下,小学语文阅读教学要走出“教教材”的误区,教师要成为阅读课程资源的开发者,引导学生开展拓展阅读,以此促进学生阅读素养的提升。教师要基于文本落点,让拓展阅读有“深度”;对接语用训练,让拓展阅读有“厚度”;链接文本原著,让拓展阅读有“广度”。
简介:摘要《语文课程标准》指出,“要注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展”。而阅读与鉴赏正是提高学生发展能力的一个重要内容,如何去提高学生的阅读能力呢?新课程的要求改变了以往教师与学生的传统角色和教学模式,因此在阅读教学中,教师必须转变观念,善于当好学生学习的“引导者”和“组织者”。
简介:摘要群文阅读是近几年来新兴的一种阅读教学思维和实践。它以单篇文章阅读为基础,重点指导学生在多篇文章的阅读中提取信息、整合信息的能力。本文从群文阅读教学的内涵解释入手,阐述了在群文阅读教学现状中存在的问题以及对应的教学策略。
简介:摘要“指导学生有效阅读,使其体会其中饱含的丰富的情感,并受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的生活,并愿意与他人进行交流”,这是新课标对小学语文阅读教学的要求。要激发学生的阅读兴趣,使其真正能感受到阅读的魅力,从而提升学生的阅读能力,爱上阅读。
简介:[摘要 ] 阅读工作坊是一种“以学生为中心”的阅读教学模式。在阅读工作坊中,学生成为真正的读者,他们可以依自己的选择和速度来阅读,并与人讨论互动,提出问题与解决问题等。教师则在此情境中说明学习的内容,并协助学生与同伴讨论沟通,而逐渐使学生成为自我引导者和实践者。本文旨在探究阅读工作坊在初中学生课外阅读教学中实施的可能性和可行性,从而引导学生“真”地走进课外阅读。
简介:摘要阅读是有力量的,潜移默化的改变着人们,不可小觑。我深深的明白这其中的好处,乐而忘返。作为一名语文老师该如何引导我们的学生窥见其中的奥妙,得以受益呢?本文就对此进行探讨。