简介：摘要:当前，核心素养教育正日益成为全球教育关注的焦点，并将成为未来世界教育的主流。我国新课程改革虽起步时间较晚，核心素养教育提上日程，理念系统深入课堂教学的时间也比较晚迟，但发展却非常迅速。所谓“春江水暖鸭先知”,高考命题的范式已经于2018年前后实现了从“能力立意”向“素养立意”的转变,个人认为地理高考题尤为明显，所以地理课堂教学应积极探索培养学生地理核心素养的科学的新的教学理念和方式，为全面落实“立德树人”的根本任务起到我们地理学科的作用而努力。在核心素养的导向下，地理课堂教学可以百花齐放，百家争鸣，但我认为可以从教学素材的科学选择与灵活处理，以学生“学”为中心组织教学，构建基于问题情境的教学，激发学生真实学习等宏观方面实现地理核心素养的培养与“立德树人”根本任务的学科落实。

简介：摘要：本文旨在探讨在核心素养导向下，如何实施初中地理课堂教学，以提高学生的地理素养。通过分析当前初中地理教学的现状，提出核心素养导向下的教学策略，为初中地理教育改革提供参考。

简介：摘要：重视初中地理高效课堂的构建，并对学生地理核心素养的提升予以高度关注，不仅能够切实提高初中地理教学质量，而且对于初中生地理综合素质的提升以及个人的全面发展都有很大的帮助。但当前的初中地理教学状态很难让人满意，现状亟需得到改善。基于此，笔者在本文中首先分析并研究了培养初中生地理核心素养的重要意义，接着又对初中地理课堂教学现状进行了观察和分析，最后，为了更好地探究提升初中生地理核心素养的具体策略，笔者积极出谋划策，以期能够在相关研究中发挥积极的影响作用。

简介：摘要：高效的初中地理课堂对提升学生的学习能力和核心素养具有非常重要的意义。但是就目前的教学现状来看，还存在不足之处，需要教师在课堂构建上更加努力。本文主要探讨了构建初中地理高效课堂的教学策略。

简介：摘要：在新课程改革的推动下，高中地理教师的教学观念和学生学习地理的态度都发生了巨大的改变，给教学质量的全面提升提供了很大的空间和机会。新课程改革提倡自主、合作和探究式的教学模式，因此，我们要积极利用合理的教学资源，创设适合学生思考和探索的教学情景，让学生能够更加充分地融入地理学习中，提升学生知识学习的兴趣和效率。

简介：摘要：初中地理学科教学是一项极为重要的学科内容，所以需要进行细致的分析与研讨，致力于培养学生的地理核心素养，以此优化教学工作水平。文章首先对于初中地理课堂教学中培养学生地理核心素养的意义以及原则作出细致的分析与介绍，最后提出具有针对性的教学措施，以期抛砖引玉。

简介：摘要：初中地理学科教学是一项极为重要的学科内容，所以需要进行细致的分析与研讨，致力于培养学生的地理核心素养，以此优化教学工作水平。文章首先对于初中地理课堂教学中培养学生地理核心素养的意义以及原则作出细致的分析与介绍，最后提出具有针对性的教学措施，以期抛砖引玉。

简介：摘要：如今，我国教育体制改革不断深化推进，国家对于课堂当中的核心素养培养提出了更高的要求。因此，课堂教学形式创新问题引起了越来越多人的广泛关注和热烈讨论。本文针对初中地理学科，针对教学实践中如何提升学生的地理核心素养能力这一问题进行了深层次的研究和讨论，希望能够帮助地理教师进行更深入的思考，为学生的地理学科关键能力提升做出贡献。

简介：摘要：基于我国素质教育的不断发展，各个学科都围绕核心素养展开了教学。初中地理，是引领学生认识外界环境的课程，其具备一定的多元化特性，而这亦是锻炼学生综合素养的关键内容。可以说，在该科目学习之中，融入核心素养的培育，有助于激发学生的辩证思维，能帮助其养成良好的学习思维，及激发创新潜能。本文就初中地理培养学生地理核心素养展开了探究，并在此基础上提出了有效的建议及策略，以期能够促进学生综合学习能力的提高，实现核心素养教育的目标。

简介：摘要：随着新课改的推进，学科核心素养逐渐成为初中地理教师关注的重点。在新课程改革的背景下，教师应该更加明确初中地理的教学方向，培养学生的综合思维，促使学生得到更为全面的发展。为了最大限度地提升学生的综合能力以及学科核心素养，教师应熟读课程标准，明晰学科教学的特点，全面把握具体学情。本文深入分析核心素养理念在初中地理课堂的教学方式，为他们未来的发展打下坚实基础。

简介：摘 要：高中是学生学习发展的重要时期，也是培养学生综合能力，构建完善知识体系的关键阶段。其中，高中地理课程由于学习内容较多、涉及范围十分广发以及知识结构复杂等特点，学生学习起来难度较大。而要想满足新课程改革发展需求，高中地理教师要在教学中合理利用提问手段，以此来提升学生的地理核心素养。对此本文将分析地理核心素养的概念，并提出基于地理核心素养的高中地理提问式教学策略。

简介：摘要：在现代化素质教育理念实施与推广之下，对于基础性教学内容，需要教师在开展与设计教学活动时，应积极转变教学理念，通过创新改革教学方法去刺激学生在课堂中的学习热情和学习积极性，以凸显学生在课堂中的主体性地位。对于初中地理学科教学而言，为了能够适应素质教育理念要求，便需要在课堂中运用多样化教学方法以构建和谐愉悦的课堂氛围，以此让学生在愉悦的氛围之下开展自主性学习，体现地理学和核心素养对学生学习能力的培养作用和价值。本文主要分析研究在初中地理课堂教学之中，如何借助素质教育理念要求，培养学生形成良好的地理核心素养，以增强学生在地理课堂中学习理解性。

简介：摘要：地理知识作为学生认知世界、感知世界的重要学科，需要老师摆脱传统教学固化思维，有针对性的调整教学方略，同时初中地理知识具有多样性、复杂性、实用性、抽象性等多种特点，很多学生在学习过程中出现困难，培养学生核心素养已经成为教育界的共识。本文基于初中地理教学特点进行分析，并通过多元化的教学角度，探索初中地理的核心素养培养方法，意在提高学生综合地理学习能力。

简介：摘要： 为适应新时代发展，培养新时期高素质人才，新课程改革正在我国教育体系中逐步推进，基于核心素养出发的教育理念在当前的课堂活动中活得越来越多的认可，并在培养学生综合素质上取得了较好的成效。初中地理作为一门兼具了文学性与理性的学科，对于学生各方面的思维能力提出了较高的要求。教师应当以培养学生的地理核心素养为前提，辩证看待当前的地理教学模式，不断根据学生反馈对课程做出优化，以满足学生的学习需求，培养高素质的地理人才。

简介：摘要：我国素质教育推行已久，教育领域发生了较大的变革，尤其是当下不仅注重学生知识能力的提升，还要注重学生个人品质、思维能力方面的发展，因此，提出了针对性的学科核心素养培养。在此背景下，笔者结合多年的教学经验，依据实际的教学情况，谈一谈初中地理教学如何渗透核心素养，旨在培养学生的地理学习兴趣，同时提升学生的综合素质能力，优化课堂教学模式。

简介：【摘要】在教学改革的深入施行下，教育行业对学生学科核心素养培养的重视程度日渐增加。就地理学科而言，新课程标准对学生的地理核心素养进行了概括，包括人地观念、综合思维、区域认知和地理实践力。初中地理教师在教学过程中需要高度重视学生这几个方面的能力培养，从而在显著提升学生地理学习质量的同时显著提升学生地理综合素养。以下本文将针对初中地理教学中学生地理核心素养的培养策略展开深入研究，以期为初中地理教师的教学工作提供参考性建议。

简介：摘要：随着社会的发展和国家对于课程教育的改革，学习知识已经不再是教育的唯一目的，人们都希望学生在学校学习知识的同时可以提高其他方面的素质，在教育中综合素质全面发展。学习初中地理可以让学生了解相关地理知识、了解世界各地的地形地势、风土人情，还可以开阔视野，增加见识，由此可见学习地理对提高学生的综合素质也是非常有益的。因此，本文将讨论教师在地理课堂上应该采取怎样的教学方式才能让地理课堂最大限度的发挥作用。

简介：摘要：我国素质教育推行已久，教育领域发生了较大的变革，尤其是当下不仅注重学生知识能力的提升，还要注重学生个人品质、思维能力方面的发展，因此，提出了针对性的学科核心素养培养。在此背景下，笔者结合多年的教学经验，依据实际的教学情况，谈一谈初中地理教学如何渗透核心素养，旨在培养学生的地理学习兴趣，同时提升学生的综合素质能力，优化课堂教学模式。

简介：摘要：随着新时代之下教育课改目标的逐渐推进，初中阶段的地理学科教育，逐渐由传统的知识内容教育转向地理学科的核心素养培养。初中地理教师也逐渐开始接受这一新式教育观念，将学生地理核心素养的培养视作课堂教学的核心教育目标，为了能够实现这一教学目标，地理学科的教师需要充分挖掘该学科的教学优势，从教材当中的知识内容找到能够与综合素养培养产生契合的关联点，确保学生能够在掌握丰富地理知识的同时，完成地理学科核心素养的培养。本篇文章就从初中阶段地理课堂如何培养学生地理核心素养展开论述，希望能够给相关地理教师一定的参考。

简介：摘要：初中地理学科的学习要求学生的基本思维方式向综合思维方向发展，使学生能从全面、客观的角度分析和判断地理现象。初中生的知识基础比较薄弱，没有形成系统的思维模式，具象思维和形象思维转换不够成熟，因而在地理学科的学习中容易陷入思维困境，影响其对地理知识的理解和消化。此阶段教师应针对学生的思维层次开展有针对性的教学活动，以有效地培养学生的地理核心素养，完成地理知识的积累，提高学生的综合素质。