简介：摘要:在新课标改革的背景下，一些初中教学方式已经不能满足当下时代学生的需要。这就需要教师们不断进行改革创新，丰富自己的教学方法，改进自己的教学模式，以此来提高教师的教学水平。初中数学是学生进阶高中时段的重要学科，这就需要每位初中数学老师及时进行操作方式的更新，采用问题导向的教学方法便是一种创新模式，学生会根据问题进行学习提高自己的逻辑思维能力。对数学知识进行积极主动的探析。

简介：摘要：教学的主体是学生，它的整个活动过程都要围绕着学生来开展，教师以引导者的身份加入课堂，给学生提供帮助。在教师的引导下，学生参与到课堂中来。如果教师不是引导而是直接讲授知识，那么学生学到的知识并不牢固，就算勉强记下来也是死记硬背，并不理解它的真实意义。正因为这样，在小学数学课堂教学中，就要思考如何体现学生的主体地位。

简介：摘要现代教学理论认为,教学方法包括教的方法和学的方法,正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。”即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。为此,我在教学方法上进行了如下尝试。

简介：摘要：小学数学教学中，教师为了活跃课堂氛围，通过问题导向式教学方法，从问题作为出发点，让学生解决实际问题。教师通过新颖教学形式，保证学生参与数学知识研究和分析过程中，感受到问题的冲击力，加强学生知识学习参与度。同时，教师以全新的教学理念确立为主，让学生跟随问题引导的脚步，也对小学数学知识学习形成清晰的认识和理解。教师充分认识到问题导向式教学的重要意义和价值，在整合了问题导学模式的情况下，也保证学生的小学数学知识学习充满力量和精彩。文章对小学数学教学中问题导学式教学的意义进行详细阐释，以良好的教学方法运用为主，实现学生综合素质发展和成长。

简介：摘 要：问题驱动式教学是在现代教育教学新的理念和理论指导下的新的教学模式。本文指出了问题驱动在初中数学教学中的重要意义，论述了关于问题驱动数学教学的三种主要方法，即搭建知识框架、提供变式以及数与形相结合

简介：

简介：摘 要：问题驱动式教学是在现代教育教学新的理念和理论指导下的新的教学模式。本文指出了问题驱动在初中数学教学中的重要意义，论述了关于问题驱动数学教学的三种主要方法，即搭建知识框架、提供变式以及数与形相结合

简介：摘要：随着新课标的不断发展，当前的初中数学教学中，教师可以采用问题教学方法来激发学生的数学学习思维，培养学生的学习积极性，提高学生的数学学习效率。通过问题教学方法能够充分地提高学生的课堂参与度，给学生思维上的启发，让学生通过思考达到知识的延伸。问题教学方法，能够培养学生分析问题和解决问题的能力，让学生的思维更加活跃。因此，初中数学教师在教学过程中，如果运用好了问题教学方法，就能够有效地提高初中数学教学的效率。本文就针对初中数学教学中的，问题教学方法展开讨论。 关键词：初中数学；问题教学法；课堂参与

简介：【摘要】 数学在初中是非常重要的一门学科，数学学习能力的培养对后期不管是学习还是生活都有很大的用处。在现今，还是有很多学校采用传统的教学方法，填鸭式的给学生们传授知识，这样的教学效果不仅不好，学生也更容易产生厌学心理。而新型的教学方法问题教学法能够很好的避免学生注意力不集中，不愿意学的情况，能够更好的调动学生的积极性，本文将简单阐述对问题教学法的看法。

简介：摘要：在我国的小学教学中，接受教育的唯一主体是小学生。但在小学数学的学习中，学生普遍缺少理论与实际相结合的实际解决问题的能力，所以这就需要老师改变传统的教学方式，以激发学生的对知识的探究欲望，并以此作为设计教学方案的前提，进而用更加符合新教学理念的问题导向式教学方法进行小学数学的教学，以此来开拓学生的思维，提升小学数学教学的整体质量。

简介：摘要： 问题导向式教学是随着教育事业发展出现的一种新型教育模式，是针对传统教学过于重视讲解、忽略思考能力培养的问题，被提出的一种自主性学习方式，其特色是通过一些简单的实例，将基本理论教给学生，然后通过分组讨论的方式使学生在自主学习、讨论中发现、理解更多的知识。在信息技术支持下，将问题导向式教学应用于小学数学教学中是目前教育改革的重要内容和趋势。

简介：摘要：小学数学是一门非常重要的基础课程，新课改的背景下小学数学应用问题导向式教学方法正在积极探索实践。本文首先分析应用问题导向式教学方法的必要性，其次对应用问题导向式教学策略进行分析，最后对小学数学中应用问题导向式教学方法研究，以供相关人员进行参考，以期促进小学数学教学的高效性。

简介：摘要：问题导向是指通过问题构建学生完整的数学思维观、开展教学工作的一种新教学方式，这种教学方式顺应教育发展的新趋势和时代的新要求。经实践证实，可推动教学质量的提升，推动学生的全面发展，已经成为数学课堂教学活动不可缺少的形式之一。以下内容将结合小学数学课堂的特征，探讨问题导向的小学数学课堂教学工作应如何展开。

简介：摘要：小学阶段的学生认知能力有限，心智尚不成熟，生活经验也相对较少。但是数学是一门比较抽象的学科，要求学生具备严谨的思维逻辑能力和理解能力，因此教师必须采用适宜的教学方式，提高学生在数学课堂中的学习兴趣，使学生主动参与课堂教学活动，打造高效课堂。本文从现阶段小学数学课堂教学存在的问题入手，探讨如何在小学数学中应用问题导向式教学方法。

简介：摘要：随着当前我国教学工作的全面变革与总体优化，为教学工作的持续升级注入了不竭的动力支持。其中数学作为小学学生知识学习生涯不可或缺的重要内容，数学教师必须要根据学生群体的学习状况，有目的、有方向、有针对性的融入问题导向式的教学方法，在提高课堂活跃度的同时，令班级内的学生群体深刻认识到数学学习，对个人成长的促进性作用。培养学生群体的数学思维、综合素养、发散精神，为学生开展长久化的数学学习奠定坚实的发展基础。

简介：摘要：随着教育改革和发展步伐的推进，社会更加注重人才培养模式创新，运用讨论式、启发式、探究式、参与式等多样化的教学方式，帮助小学生全面健康发展。本文即对小学数学问题导向式教学方法的应用问题进行探讨，文章首先分析了小学数学教学地位，接着研究了问题导向式教学在实际小学数学教学中的作用，并以此为基础分析了运用问题导向式教学法的具体策略，为小学数学教学水平的提升和小学生综合能力的培养提供有意义的借鉴。

简介：〔摘要〕教学有法，但无定法。“无定法”是说数学教学没有永恒的一成不变的教学方法，即使人们公认的某种行之有效的教学法，教师在实践中也必须因校因人（指教师）、因时、因学生、因教材而异，这就是所谓“无定法”。下面是我在教学中常采用的环节教学法，不过并不是说在每一节数学课中每个环节都要用到，一节课抓住几个环节也就够了。所有环节中每一环节所占时间，哪一环节需强化或减弱，则须因内容、因学生而定，不可强求一律。数学教学的环节是预、题、读、听、思、问、记、议、练、结，故叫“十环节教学法”。

简介：

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