简介：传统教学法强调英语语言知识的学习与掌握，主要培养学生的读写能力：交际教学法强调语言知识的运用，主要培养学生运用语言进行交际的能力。二者各有自身的优缺点。英语教学实践证明，将传统语言教学法和交际语言教学法有机结合在一起，进行综合运用，是中国语境下英语课堂教学一种切实可行的有效教学方法。“整合教学法”就是由此构思和设计的。整合教学法整和的内容包括以下几个方面：语言形式和语言意义的整合；语言技能和交际能力的整合：教师中心和学生中心的整合；传统语言教学法和现代语言教学法的整合。整合教学法的教学模式是整合-构建-反思-调整。

简介：摘要： 初中是教育的关键阶段，但是对于学生而言不论是从知识难度上还是教师教学方法上，都进入了一个全新的环境，所以采取有效的教学方法尤为关键。兴趣教学，指教师针对教学对象、教学内容，采取灵活多变的方法，利用学生的好奇心、逆反心理、求新心理，创造一个和谐温情的氛围，激发学生的求知欲，使学生在情感的愉悦中接受知识，掌握技能，以达到最佳的教学效果。本文将就如何将兴趣教学法引入初中数学教学，以改善初中数学教学现状，有效提升教学效率进行探讨。

简介：摘要:时代在发展，教育业在发展。跟随时代发展的要求，我国教育也在不断创新和变革。越来越多的教学方法出现在了我国教育的视野中，为我国的课堂教学带来了许多色彩。在这种发展背景下，情境教学法的积极作用得到了显现。它能够通过各种教学手段丰富教学课堂，尤其是在美术科目中，能够更好的培养学生的美术意识，从而达到教学的目的。本文就着重分析情境教学法的分类和作用，从而更好的将情境教学法运用到初中美术课堂中，以

简介：摘要：目的：分析案例教学法+临床路径式教学法在产科临床实习中的应用效果。方法：以我院产科的58名临床实习生作为探究对象并以方便抽样法均分成2组后实施不同的教学模式进行教学，包括实验组、常规组。常规组29例予以传统模式实施教学，实验组29例予以案例教学法+临床路径式教学法实施教学，评价教学情况。结果：相较于常规组，实验组教学满意度以及各项教学效果均较高，指标存在差异，P＜0.05。结论：在产科临床实习中实施案例教学法+临床路径式教学法，可促进教学满意度以及教效果提高，是一种高质量的联合教学模式。

简介：翻转教学法是把传统的教学结构翻转过来，借助多媒体信息技术。构建起的现代化教学模式。旨在使学生在课前提前学，发现问题；课上针对问题进行探讨交流，完成知识吸收与掌握；课外完成知识的梳理与运用。这种新型的课堂教学方式，突出了学生的主体作用，为当下的教育改革与发展注入新活力，增强了学生的自主学习能力，有效提高了教学效果。

简介：摘要：目的 妇产科临床路径教学法的应用分析。方法选取60例妇产科护生开展本次研究，时间为2021年4月—2022年4月，随机将其均分为对照组30例（行常规带教）和观察组30例（行临床路径教学法），比较2组带教效果。结果观察组的理论笔试成绩、临床技能操作、综合成绩、团队精神、独立思考能力和学习效率评分均明显高于对照组（P

简介：<正>一、总论(一九四一年在延安军事学院军政教员教授法讨论会上结论提纲之一)(一)教育的意义教育与学习是一件事情的两方面,是一种运动的两个过程。一面教什么,另一面也就学什么。一般说来,教与学的东西,就是生产劳动的知识与技能;在阶级社会中,则除了生产劳动的知识与技能外,还应加上阶级斗争的知识与技术。这

简介：摘要目的研究分析临床路径教学法在儿科教学中的应用效果。方法对我院②2016年7月至2018年6月儿科实习生90名进行分析，③随机分为对照组和观察组，对照组采用传统带教形式，观察组进行临床路径教学方法，在实习后比较两组实习生的测评结果包括具体操作和理论知识。结果观察组测试成绩在理论和操作上均能高于对照组患者，组间比较数据差异有统计学意义（P<0.05）。结论临床诊疗路径教学方法适用于儿科临床诊疗带教，为今后诊疗工作打下良好基础，值得在教学工作中推广。

简介：【摘要】目的：研究分析临床路径教学法在儿科教学中的应用效果。方法：对我院② 2016年 7月至 2018年 6月 儿科实习生90名进行分析，③随机分为对照组和观察组，对照组采用传统带教形式，观察组进行临床路径教学方法，在实习后比较两组实习生的测评结果包括具体操作和理论知识。结果：观察组测试成绩在理论和操作上均能高于对照组患者，组间比较数据差异有统计学意义（ P<0.05）。结论：临床诊疗路径教学方法适用于儿科临床诊疗带教，为今后诊疗工作打下良好基础，值得在教学工作中推广。

简介：摘要：在小学阶段的篮球教学中，教师需要关注学生身体素质、运动能力以及运动兴趣等方面的差异，因材施教对学生进行个性化的篮球教育引导。为此，需完成合理的层次划分，并择定相应的目标与教学方法，实施分层教学评价。基于此，本文对分层教学法在小学篮球教学中的落实路径展开探讨。

简介：摘要：中职数学教学困难重重，既有学生数学基础差、学习意愿差的问题，也存在教学模式落后、专业融合性低等问题。项目教学法能够通过对数学教学项目的优化设计加强数学与专业课程的有机融合，并积极引导学生的学习兴趣，让学生在团队合作中不断实践、吸收数学知识，实现中职数学教学质效的有效提升。本文分析了项目教学法的内涵和在中职数学教学中的实施意义，为优化中职数学教学质效对项目教学法的教学框架内容设计进行了探索。

简介：摘要：随着社会经济的发展，社会企业需要更多的技术性人才，这促使着我国的中职院校得到了快速的发展。在中职院校的教学过程中，数学是其中非常重要的基础课程，当前中职院校的数学教师最为关注的问题就是如何提升数学的教学质量。通过对项目教学法的应用能够更容易激发学生们学习数学的热情，从而提升学生们学习数学的积极性。因此本文对运用项目教学法优化中职数学教学的路径进行研究，希望通过本文能够为中职数学教学质量的提升提供一些参考和帮助。

简介：

简介：摘要：数学是小学教育阶段一门基础性又抽象化的学科，同时小学数学又是与生活紧密相连，既来源于生活又应用于生活。这就要求教师转变以往按照固定模板以及机械刷题式的教学方法，而要将小学数学教学中融入生活情境中，使抽象的数学知识生活化。基于此，本文将从创设生活情境课堂、结合生活实践以及课后习题生活化三个维度进行阐述，为小学数学教学课堂发展注入绵薄之力。

简介：摘要：数学是一门科学严谨的学科，在教学中存在着较大的困难，同时也会使学生产生枯燥无味的感觉。这就要求老师在教学中寻求一种既有趣又有效的方法。在小学这个年龄段，学生们正处在一个心理发展的过程中，他们很可能会对一些新奇的东西表现出好奇和探究的兴趣。在挑选教育方式的时候，可以根据他们的心理发展特征和个性特征来进行挑选。情境教学是一种有效的教学方法，它能有效地激发学生的积极性，把他们的注意力吸引到课堂上来，使他们获得更多的知识。

简介：直观教学法是田径运动教法系统的一种主要方法.在以往的论点中,直观教学法是指“观察”和“看”,如直接示范法—由教师本人或同伴示范;其他示范法—电影、录像、幻灯、图片、模型观摩法等.而现在所说的直观法已超出以上范围.凡是能使人体各种感受器官接受到信息并产生直观效果的各种方法都是直观法．如语言的比喻、提示、描述、节奏性动作模拟等.以上的方法主要是以视听为主,视听为主的直观法其实是让学生接受外部信息—动作的名称、形象、特点.

简介：【摘 要】铃木是来自日本的著名音乐教育家，他创立了“铃木教学法”，其主要适用对象是儿童，其主要学习方式是模仿和练习。主张通过幼儿每天的反复练习形成习惯，在良好的家庭环境中进行训练。奥尔夫是来自德国的著名音乐教育家，他创立了“奥尔夫教学法”，其适用对象是各个年龄段的人群，其主要学习方式是即兴表演和创作，主张通过学习者的积极参与，以即兴表演和创作的活动形式发展学习者的音乐体验力、音乐表现力和音乐创造力。两者既有各自的特色又相互存在密切的联系。

简介：【摘要】目的：浅析案例教学法与传统教学法的临床应用价值。方法：在2021年7至2023年7月期间脑病科实习62名同学中，通过电脑随机选取方式选出观察组和对照组各20名，对照组医学生接受传统教学法，观察组医学生接受案例教学法，对比两组教学法的临床效果。结果：完成教学后观察组医学生的学习兴趣、临床综合能力、医学理论知识以及临床实践操作能力考核结果均高于对照组，（P＜0.05）。结论：在临床教学中开展案例教学法，可有效激发学生的学习兴趣，最终使医学生的临床综合能力得到进一步提高。

简介：摘要：在新一轮课程改革中，“游戏”作为一种新的教育方式，在小学数学教育中发挥着越来越重要的作用。首先，教师应对游戏中“玩”的含义和“玩”的必然性有足够的认识；在此基础上，结合具体的教学实践，提出了实施有效的教学策略与措施。它能有效地激发学生的积极性，让学生在轻松愉悦的氛围中，更好地掌握数学知识，全面提升其综合素质。

简介：摘要：高校钢琴教学法是高校音乐教育专业的重要课程之一，为了进一步加强该课程与实际就业的联系，对其课程体系重新建设，主要采用新方法和新思路。本文通过分析高校钢琴教学法课程的特征，进一步分析了高校钢琴教学法课程建设的新路径。