简介：一、2007年中级《经济法》考试大纲的变化(一)2007年中级《经济法》考试大纲的特点1.紧扣最新法规、制度内容。2005年下半年以来,《公司法》、《证券法》、《合伙企业法》、《企业破产法》等一系列法律进行了修订、修正和制定,

简介：一、《财务管理》教材的主要变化2007年教材与原教材一样有12章的内容,但顺序上做了调整,先介绍投资问题,再介绍筹资问题,各章节都增加或删除了一些内容。下面笔者按照教材的顺序介绍今年教材的主要变化:

简介：为适应会计改革的需要,财政部于2006年2月发布了新的企业会计准则体系。2007年《中级会计实务》教材完全按照新准则有关内容编写,与2006年相比发生了根本性变化。

简介：一、高级会计师人才评价体系的变迁自1983年以来,我国会计职称制度先后进行了多次改革,1992年起实行会计员、助理会计师、会计师资格考试制度,但是高级会计师资格却一直实行评审制度。高级会计师评审制度虽然有相关条件规定,然而在实际评审中往往重学历资历,论资排辈现象严重,人为因素较多,从而使具有真才实学的优秀人才无法脱颖而出。最终影响了高级会计师人才的选拔和培养的科学性。

简介：山东省财政厅2005年12月1日以鲁财会[2005]65号文印发通知,2006年度会计从业资格考试定于2006年5月13日进行。考试科目为三门,分别为《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》、《初级会计电算化》或《珠算五级》,其中《初级会计电算化》或《珠算五级》为参加财政部门组织的日常考试或珠算协会组织的定级考试取得。

简介：5月3日,全省2017年度会计专业技术初级资格无纸化考试考务会议在济南市顺利召开,省财政厅巡视员文新三出席会议并讲话,财政厅会计处、17市财政局分管局长、会计管理机构负责人、各考点考务管理人员和技术人员共计90余人参加了会议。

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简介：为促进我省会计从业资格管理系统和考试系统的推广应用,进一步提高财政系统会计管理人员和考点工作人员的技术水平,5月25-26日,省财政厅在滨州市举办了全省会计从业资格管理系统及考试系统培训班,来自全省17市财政局和考点的70余名学员参加了培训。

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简介：2011年度全国高级会计师考试山东考区工作在财政部统一部署和全体考务人员的共同努力下顺利结束，圆满完成各项工作任务。今年全省共有2024人报考高级会计师，比去年减少72人，实考1792人，实考率88．54％。本次考试按照严密组织、严格管理、严肃考风考纪的目标要求．积极筹备．扎实做好考试组织和各项考务工作．确保了整个过程安全、公平、公正和高质量。

简介：<正>2013年海南省初中毕业生学业考试数学科试卷与前几年相比,题型、题量与题目难度分布情况均没有太大变化,试题由选择题、填空题和解答题构成,共24题,总体难度与2012年基本持平,体现"把握基础、稳中求变、关注应用、突出能力"的命题特点.1.总体情况表1:2013年全省中考数学科基本情况

简介：近年来,随着经济的迅速发展《会计管理工作中出现了很多新情况、新问题,财政部门为充分发挥好会计监管职能,对会计从业资格管理工作在广度和深度上也有了更高的要求。笔者针对会计从业资格管理中出现的具体问题,提两点建议:

简介：学生的思维活动是开放的,数学地思考的过程是多样的,作为长期工作在第一线的数学老师,我在思考:教师的主导作用能否适应这种"开放性"和"多样性"?进行开放题教学,数学从问题开始。

简介：一九九七年四川省中等招生数学试题中，有一道列方程解应用题。此题条件给得隐敝，但方法多，现将该题的多种解法介绍给大家．某工厂安排甲车间生产某种仪器，在生产若干天后，因订货方要求提前交货，工厂对原安排作了调整，另安排乙车间与甲车间共同生产．当甲车间又生产...

简介：当前，教育战线正在深化教育改革，提高教育质量．逐步从“应试教育”转向素质教育．提高全民族的素质，迎接２１世纪的挑战．涌现出了一大批的教改人才，以及进行素质教育的一些具体方法和措施．这里，我谈谈单元考试的改革与素质教育的体现的体会与认识．本着全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体等几方面全面发展为目的．并注意培养学生的态度和能力，使其生动、活泼，主动地学习和发展为基本特征．在单元考试中，我采取了以下五个步骤．一、每生自出考题；二、交叉答卷；三、交叉评阅并给等级；四、试卷交回出题学生本人并检查；五、老师收阅，掌握情况和补救．这五个步骤具体操作时，首先，应给学生一定要求和出题的范围，试卷的模样．由

简介：对称思想是研究数学问题常用的思想方法，有些数学问题中存在一些结构对称，形式和谐的问题，隐含着某种对称性，如果抓住对称性，根据对称的特点，恰当地施以变换，就能使解答简捷、明快，得到特殊的解题效果．分析近十余年的高考试题，可利用对称解答的题，几乎从无间断...

简介：在多年的线性代数课程教学实践中,常被课程学时设置的不合理和考试试题的缺陷所困扰,便对此进行了较深入地探讨,披露了一些弊病,提供了一些好的方法.例如：改传统的零散排课为集中排课;改习惯上的完整大试题（占分较多）为若干小试题,在不减少应考知识点的情况下,有利于学生答题得分,提高成绩,等等.

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