简介：摘要：提问是一种启发式教学方法，是组织课堂教学的重要环节。它不仅能启发学生思维，活跃课堂气氛，而且有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力。提问效果如何往往成为一堂课成败的关键，而决定提问效果的根本因素在于如何把握课堂提问的技巧。

简介：摘要：提问是数学课堂教学的一个重要环节，对课堂教学的效果起到关键的作用。如何科学合理地设计提问，需要讲究技巧。

简介：【摘要】 程改革实施以来，语文课堂已从“知识的传授”转型为“以人为本”的人文精神和能力的培养上。一堂语文课的优劣成败与教师能否巧设妙问激活学生思维，诱导学生一步步质疑 -——析疑——释新一轮课疑有着密切的关系。可以说，语文课的提问是一种技巧，更是一门艺术。它驾驭着参差不齐、瞬息万变的学情，制约着学生思维的发展，也是对教师知识和能力的展示。

简介：摘要： 高中物理的课堂教学活动，可以把问题的应用进一步的优化。无论是教师提问还是学生的提问，都要进一步的促进学生主体作用的发挥，调动学生内在的潜能。课堂教学是一门艺术，要让学生灵活思维增加知识。现在的课堂不能“满堂灌”而要发展思维，要体现教师的主导和学生的主体，所以课堂的提问就十分重要。课堂提问提得好，能让学生对学习知识更有兴趣、思维更集中、思维更灵活。

简介：摘要：通过提问开展数学教学活动，能够在一定程度上起到调节课堂教学氛围的作用，对提升课堂教学效率具有一定作用。小学数学教师可以通过设计问答环节来开展教学活动，让学生的数学学习能力能够在不断思考和回答问题的过程当中得到有效提升。而要想利用好提问环节开展教学，数学老师就要不断提升自己的提问技巧，结合教学实际设置问题，保障问题设置的合理性和有效性，促使学生数学学习能力的不断提高。

简介：摘要：捷克教育家夸美纽斯认为：“教育者的艺术表现在使学生能够透彻地、迅速地、愉快地学习知识技能。”教学的技巧和艺术就要使学生渴望获得知识和不断追求真理，并带有强烈的情绪色彩去探索、认识客观世界，所以教学过程必须遵循这一真理，要精心设计教学程序，以启迪学生的心灵，点燃其思维的火花，来激发学生的情感、兴趣和意志，使学生的认识活动成为一种乐趣，成为精神上的需要。

简介：摘要：在教学中要有效地激发学生思维，必须优化课堂提问，在提高课堂提问的质量上着实下一番功夫。以下笔者结合个人在数学教学中的体会，对此谈一些粗浅的看法。

简介：[ 摘要 ]：小学语文课堂提问，就是通过教师根据教学的目标、内容及重难点设置一些问题，并有规划而富有艺术技巧地进行提问。 　　 [关键词 ]：小学语文 课堂提问 提问技巧 　　小学语文课堂提问，就是通过教师根据教学的目标、内容及重难点设置一些问题，并有规划而富有艺术技巧地进行提问，要求学生积极地思考问题，从而激发学生的思维，使学生主动性地去了解和分析课堂教学内容，教师也可以从中发现课堂教学的内容存在什么问题，进而可以找到解决问题的方法。同时，也保证和提高教学质量有效发展和教学效率。

简介：摘要：“发明千千万，起点是一问，智者问得巧，愚者问得笨”。教育家陶行知的话告诉我们，提问需要技巧。提问是启迪思维、开拓思路的敲门砖。课堂上问题提得好，能更好地引领学生到达知识的彼岸。数学课堂上，提问更像一块块铺路石，为学生思维发展铺就一条成功之路。

简介：摘要： 有效可靠的课堂教学策略可以充分发挥学生学习的主动性、积极性，可以很好的提高课堂的教学效率。 

简介：摘 要：高中物理教学中课堂提问技巧提升意义重大，本文首先简要分析了高中物理教学提问过程中应该掌握的基本原则，接着提出了高中物理教学课堂提问技巧的策略。  　　关键词：高中物理 ;课堂提问技巧 ;策略  　　近年来，随着我国社会经济的不断快速发展，教育领域的改革发展之路也变得轰轰烈烈，如火如荼。在传统的高中物理教学中，教师不重视学生的提问技巧，而是习惯于采取灌输式和填鸭式的教学模式，对于学生的主观意愿完全不闻不问。在新形势下，高中物理教学中提问技巧的强化变得尤为重要，物理教师如何在教学中提升提问技巧的有效性成为了每个业界人士广泛关注的焦点问题之一。  　　一、 高中物理教学提问过程中应该掌握的基本原则  　　高中物理教师在开展教学活动的过程中提问是一个必不可少的环节，教师提问水平和提问技巧的高低直接关系着最终教学效果的呈现。根据笔者的教学经验，提问的基本原则体现在以下几个方面。  　　（一） 科学性原则  　　在高中课程教学体系中，物理是一门科学性极强的学科之一，教师在课堂教学中的提问切勿无边无际、毫无头绪，科学性的原则是提问的关键要素。教师的提问应该尽可能使用规范术语，在提问中体现科学性和规范性。  　　（二） 启发性原则  　　在高中物理教学中另外一个提问的原则为启发性。教师在提问的过错中注重问题的质量，而非是问题的数量。提问应该具有很强的启发性，尽量避免诸如一些“对不对”之类的无意义提问。这类问题开放性较弱，对于学生的启发性极低，也不利用学生物理综合素质的全面提升。  　　（三） 提问的难度应该适宜  　　高中物理教师在提问的过程中还应该注重问题的难易程度，过于难和过于简单的问题都是不合时宜的。太难的问题很容易让学生陷入思考的僵局之中，对于提升学生的素质是毫无意义的 ;而过于简单的问题又不能调动学生的积极性和主动性，看上去洋洋洒洒的问题一大堆，但是真正发挥的实效却是微乎其微的。  　　二、 高中物理教学课堂提问技巧的策略分析  　　（一） 紧扣教学内容，通过问题促进教学目标的實现  　　在高中物理教学中，所有的教学活动都是围绕一个相应的教学目标而开展进行的，教师在进行课堂提问的过程中应该始终紧扣教学大纲与教学内容，通过教学问题的步步推进让最终教学目标得以全方位实现。纵观现如今的物理教学提问现状，提问随意化的现象十分明显和普遍。针对这个现象，高中物理教师在进行课堂提问的时候应该将问题与目标导向相互结合起来，只有如此，才能避免提问过程中的流于形式和低效性的现象频频发生。例如，教师在进行《重力势能》相关内容教学的时候就应该紧扣教学大纲，提的问题也应该具有很强的指引性和指导性。教师可以向学生提出下面这些问题：小球在斜坡上滑动，重力势能的变化是怎样的？如果小球在粗糙和光滑的表面上滑动，重力势能的变化又是怎样的？这些问题一提出，学生学习的积极性和主动性一下子被充分激发和调动起来了，在跟随教师思考问题的过程中全面强化认识和理解，提问技巧的深化和提问效果的提升渐渐变得不在话下。  　　（二） 教师的提问应该与生活紧密相连，体现趣味性和实用性  　　高中物理教师在课堂提问技巧强化的过程中还应该将自己的问题方向与学生息息相关的生活进行紧密相连。在以往的提问过程中，教师最容易忽视的就是提问的生活性。在新课改和素质教育的前提之下，这一点需要教师在提问的过程中高度重视。在实际的教学过程中，教师应该引导学生通过从自己熟悉的生活场景入手进行问题思考的方式来学习物理，坚持不懈方能让物理课堂提问的技巧发挥到极致。例如，教师在进行《时间和位移》相关内容教学的时候就可以结合学生熟悉的生活场景提出具有趣味性和生活性兼顾的问题。教师可以将学生一天的生活时间按照不同的事项划分成几个时间段。让学生在充分感知时间概念的前提之下进行细致入微的思考。结合教材内容，教师可以为学生抛出一个“怎样利用数轴表示时间”的问题。接下来，教师可以利用学生熟悉的列车时间表进行教学内容的进一步深入，在列车时间表这个熟悉场景的刺激之下，整个的学习状态显得轻松愉悦了许多，提问的高效性也体现得淋漓尽致。  　　（三） 教师的提问应该循序渐进，具有阶梯性  　　高中物理教师提问应该全面体现难度的递增性，这个也是提问技巧的一个重要组成部分。当前高中物理课堂教学现状，教师教学中的“断点”现象十分明显，问题的提出不以学生的实际需求为基本出发点，完全是按照个人想象进行提。久而久之，学生对于教师的提问完全提不起丝毫兴趣，问题时而十分复杂，时而十分简单，让学生完全摸不着头脑。鉴于此，高中物理教师在提问教学时应该与学生的实际需求为基本出发点，提问体现层次性，按照一定的方式进行巧妙的提问，在旧问题的引导之下进行新问题的激发和升华。整个过程一气呵成，十分具有代表性和前瞻性。例如，教师在进行“抛体运动的规律”这一章节内容教学的时候就可以为学生设置具有阶梯性的问题，在问题步步为营的推进之下，学生在不知不觉中夯实了基础，最终实现知识的完备与完善。教师还可以引导学生利用函数进行小球坐标移动的时间变化规律探究，在探究该问题的过程中积极大胆思考，最终将教师传授的知识内化成为自己能够消化和利用的知识。  　　三、 结束语  　　通过上文的分析可知，在高中物理教学中强化提问技巧是一个任重而道远的过程。每一个高中物理教师应该深谙提问技巧的重要性，并在日常的教学活动中不断践行与提问技巧相关的内容，通过自己不断的努力让高中物理教学呈现出与众不同的全新局面，让学生的物理综合素质得到全方位提升。  　　参考文献：  　　 [1]解林燕 .浅谈高中物理教学中课堂提问的技巧 [J].学周刊， 2017（ 8） .  　　 [2]王建苹 .物理教学中课堂提问设计技巧的探讨 [J].读与写（教育教学刊）， 2013， 10（ 7） .  　　 [3]王广奇 .探讨高中物理教学课堂提问技巧 [J].经营管理者， 2017（ 4） . 

简介：

简介：摘要：课堂问答是课堂教学的重要环节和关键步骤，教师要掌握一定的提问技巧，提高课堂效率。本文就小学语文教学中的提问方法提出几点教学建议。

简介：

简介：摘要：问题是学习的开始。在小学数学课堂教学中“提问”是重要手段和方法，它对课堂教学有着重要的意义，有效的课堂提问可以帮助学生引发思考，突破教学重难点，活跃课堂气氛，同时也是，培养学生创新思维和独立思考的的重要途径，是有效教学的核心。有效的提问，能使学生抓住知识的本质，帮助学生更好的理解，激发学生学习的积极性。有效的课堂提问不仅需要明确方向还要精确地语言，开放性的提问有助于开阔学生的思维能力，但问题并不是越多越好，要少而精。要达到教学目的，需要老师认真备课，课堂教学上的提问蕴含着很多技巧，需要老师精心琢磨。

简介：摘要：提问是教师促进学生思考评价课堂教学效果的基本控制手段，但是在实践课堂教学过程中，大部分教师的提问自身就存在问题，例如没有价值的提问，无效的问题，假问题等等，这些问题严重影响着课堂教学效率。所以在新课程改革背景下，教师要想高效率的完成教学任务，就必须充分重视课堂提问，能够科学合理的进行引导和帮助，确保提问目标明确，才能够有的放矢地引导学生深入思考。本文基于此背景下分析探索如何优化小学语文课堂提问技巧，并提出具体的教学指导方法。

简介：摘要：课堂提问作为现代教学模式广泛运用的手段，是日常课堂教学的重要环节，也是教师进行互动的桥梁，其效果决定着学生的学习质量，也影响着教师的教学整体规划。基于新课程改革的时代背景，现代对于人才要求的不断扩充，高中政治不再单纯是一门基础学科，逐渐成为教学重点，其重要性不言而喻，作为塑造人格、健全品质的重要阶段，提升教学质量刻不容缓，课堂提问成为一条捷径。本文根据现阶段高中政治课堂提问中存在的不足，多角度、全方面对课堂提问的设计技巧进行研究，以此为学生打造高效优质课堂，帮助教师及时完成教学目标，最终实现双赢。

简介：摘要：孔子在两千年前就提出“不启不发”的观点，强调了提问对于知识理解的重要性。在素质教育时代，进行课堂教学提问的有效设计，利于培养学生逻辑思维能力，利于激发学生的学习兴趣，进而提高课堂教学效率。文章从问题的生活性、思考性和对比性切入，对高中数学课堂提问进行探究，以供参考。

简介：摘要：在数学课程中，提问是必不可少的部分。但是，许多老师经常忽略此参考。在课堂上，数学课变得沉闷无聊，学生不知所措。这也是许多学生厌倦数学并且不喜欢数学课的原因之一。

简介：摘要： 随着学生逐渐步入高中阶段，学生也会发在学习高中政治的时候，课本中许多的知识理论性较强涉及的范围也十分的广，学生在政治课堂上往往力不从心。所以老师想要改变这种教学情况，提升高中政治教学课堂的效率。而这就需要政治老师积极跟着教育发展的步伐改变授课的模式，而课堂提问能很好的提升学生学习政治知识的兴趣，这对老师更好的传授学生学习的技巧，提升高中的政治教学课堂的效率有着十分重要的意义。基于此，本文将对在 高中政治课堂高效开展课堂提问的策略做一个详细的分析。