简介：摘要：提问是数学课堂教学的重要手段，是优化课堂、组织课堂、引导学生思考的重要方法。在小学数学教学中，教师需要在提问方面加强思考，不断提高课堂上提问的有效性。在此，基于一定的教学实践经验，本文从“精心设计，提高问题的有效性”“交流讨论，积极地碰撞思维”“给予学生积极评价，促使学生保持思考热情”几方面出发，对于数学课堂上的提问技巧进行了具体的分析，以期切实提高小学数学课堂教学效率。 

简介：摘要：数学是思维的体操，问题是思维活动的源动力。如果没有了问题的不断产生和推进，课堂也就失去了进一步走下去的动力和必要。课堂总是由很多知识和相关问题有机地整合在一起，课堂教学的推进，也总是伴随着各种问题的“产生——解决——再生”的过程而进行，这些问题源于课本和教师。

简介：摘要：在数学学习中，如果没有认真深入的思考过程，很难真正理解知识的内容。问题是激发学生思维的重要工具，在高中数学教学中，教师必须加强课堂疑惑。但是，没有策略的质疑只会适得其反。因此，教师应根据数学的特点和学生的认知水平来探索提问艺术。努力激发学生的思考兴趣和动力，增强学生的学习效果，实现高效数学课堂的建设。

简介：摘要：对于高中阶段的地理教学开展来说，更加提倡的是要发挥学生的主观行动性，将提问式教学方应用到课堂之中就是一个不错的教学应用。因为，课堂课堂提问可以对学生进行很好的引导，引导学生来进行自我思考，从而来提升学生的逻辑思维能力，促进高中地理课堂教学效率的提升，而且，在高中地理课堂教学时用课堂提问的方式来展开教学活动，可以在很大程度上调动学生的学习积极性，活动课堂教学氛围，促进学生地理学习能力的提升。本文就针对如何在高中地理课堂教学中有效的运用课堂提问来进行探讨分析。

简介：摘要：众所周知，提问是教师组织小学语文课堂教学活动最常用的方式。教师的提问技巧决定了提问质量，同时在一定程度上决定了课堂教学质量。因此，在组织小学语文教学活动的时候，教师应积极探索有效的提问技巧，使学生们在问答和候答的过程中实现有效发展。

简介：摘要 : 课堂提问是贯彻教学意图，师生之间进行信息交流的重要手段。在语文教学中，恰当的提问，对于准确了解教育对象，开发学生智力，启发学生思维，活跃课堂气氛，检查教学效果，提高教学质量，都有积极作用。

简介：摘要：在新课改背景下，教师与学生的关系发生很大变化，学生成了课堂教学的主体，教师发挥引导、辅助的作用。那么，针对教学内容，教师选择何种教学方法将直接影响到学生的课堂参与度，从而影响教学质量与学生的学习效果。作为小学的主要核心课程，数学课的教学内容多是逻辑思维的知识点，较为抽象。如何让学生在接触数学知识的初级阶段保持对数学学习高度的热情和信心，让数学课堂教学更加高效，已经成为教师需要思考的问题。

简介：摘要：小学数学新课程改革的不断深入，其对于小学数学课堂教学的有效性提出了更高的要求。数学学科是逻辑思维、发散思维相交织的一门科目，而提问则加强了师生之间的互动交流，有助于学生数学思维能力的拓展与数学问题的有效解决。因此小学数学课堂中的教师提问不仅是活跃课堂气氛的一种手段，同时也是传递知识、发散思维、解决数学问题的一种有效的教学艺术。这就要求教师在提问时，对于提问的目的、方式、内容等都要做好课前准备，以确保课堂效率。

简介：摘要： 若想提升高中阶段物理教学的整体效率，教师需调动高中生探究的积极性。课堂提问则是调动高中生积极性，强化课堂互动，发展高中生的思维能力的一种有效方式。本文旨在探究高中阶段物理教学课堂提问的一些技巧，希望能对实际教学有所帮助。

简介：摘要：《数学课程标准》指出数学教学应根据具体的教学内容，注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验，即从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流等，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，促使学生主动地、富有个性地学习 , 不断提高发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。因此，数学课堂中教师应当具有提问的技巧，为学生的学习创设好情境。

简介：摘要：随着我国教育体制的不断改革，教学方法也在不断创新，实现了良好的教学效果。在我国初中物理的教学过程中，由于初中生初次接触物理这门课程，因此在学习过程中会受到各类因素的影响。在新课程改革背景下，应该转变传统的教育理念，开展课堂提问教学模式，并注重提问技巧的研究，充分发挥课堂提问的作用，培养学生们主动学习和探索的能力，从而实现物理水平的提升。本文结合初中物理课堂提问教学现状进行分析，探讨初中物理课堂的提问技巧和方法，促进教学质量的提升。

简介：摘要：众所周知，数学这门学科对逻辑、理性等思维能力的要求都比较高，而对于那些处于身心发展的基本阶段的小学生来说，他们的思维发展尚未成熟，在课堂上也容易出现注意力涣散等问题，导致小学数学课堂教学的质量和效率低下。笔者认为，在小学数学教学中采用提问教学能够有效培养发展小学生的思维能力，提高他们的学习质量，帮助他们树立良好的学习习惯，进而提升数学水平和学习能力。因此，小学数学教师要不断探索如何更好地进行提问教学。

简介：摘要：课堂提问是教师在教学中常用的一种教学手段，是师生互动的重要形式，能够促进学生深人思考问题，有利于思维能力的发展，是提高数学教学有效性的重要方法。通过提问，能够增进师生的交流互动。通过不失时机地恰当提问，能有效激发学生的探究欲望，帮助学生解决学习中存在的疑惑，为教师反馈教学效果，使教师能够及时调整课堂教学策略，以此保证课堂教学效果。

简介：摘要：课堂提问在课堂教学中占据着重要的位置，提问是保障课堂有效互动的重要条件，教师按照教学目标和教学内容针对重难点和学生学习情况设计问题引导学生回答，通过学生回答了解学生对知识吸收的情况。为了提高数学课堂教学质量教师的提问也需要讲究一定的技巧，这样才能够发挥出课堂提问的价值，提高授课效果。本文针对小学数学高年级课堂提问技巧进行探究。

简介：摘要：高中阶段的化学课堂在学习深度和广度都有较大程度的拓展，教师在教学过程中要运用相应的教学策略引导学生进行深入学习，这样才能有效掌握课堂知识点，并且不断发展自身的能力。在实际的高中教学中，教师应用课堂提问，能够让学生根据教师提出的问题进行深入探究，并且在此过程中增强与教师的沟通和交流，使教师能够根据学生的反馈找出学生在知识上存在的误区，指导学生更好的掌握知识与技能。

简介：摘要：课堂提问是数学教学中进行启发式教学的一种主要形式，同时也是沟通师生双边情感的主要纽带。掌握一定的提问技巧，可以将学生的探究热情和内在潜能充分且有效地激发出来，使学生在发现问题、分析问题和解决问题这一过程中提升思维能力，完成对数学知识的积极建构。基于此，本文就对高中数学课堂的提问技巧做些阐述，以供参考。

简介：摘要：在小学阶段的数学教学中，课堂提问是非常重要的环节。可以实现思路引领，带动学生思维和能力的发展，使得学生在课程中积极探索，获取更好的发展。所以，在当前，教师在设置提问技巧的过程中，也应该将核心素养作为导向。以此借助提问的方式推动学生的发展，使得学生对知识加强掌握，带动学生的思维及能力得到良好发展。

简介：摘要 ：随着教育理念的转变，对于化学教学更注重的是对于学生核心素养的培养，不再以单纯的成绩结果作为学习导向，而是在知识能力的学习中提升学生的思维逻辑能力，在启发引导的过程中认知化学概念公式中的属性内涵，教师需要加强和学生之间的交流互动，通过课堂提问设计，让学生通过问题的分析，观察进行深入的探究学习，在问题引导中让学生从易到难的学习思辨，把握化学知识中转化和平衡的核心思想，在问题导学提升对于学生的针对性培养。

简介：【摘要】课堂提问贯穿于一堂课的始末，课堂提问是否有效直接关系到一节课的教学效果。本文主要就现在课堂提问中存在的一些问题，并结合自己平时的教学，探讨了有效数学课堂提问应具备的几个条件 ,以提高课堂提问的有效性。

简介：摘要：提问会使学生在数学课堂的学习中紧跟教师的思路，让教师了解学生实际的学习能力。因此，在教学改革时期的小学数学课堂教师要善于通过提问方式集中学生的注意力，把握学生在课堂学习中的不同状态，使课堂教学的实效性得到不断提升。提问方法会增进课堂教学的效率，让学生不断发挥在数学学习中的无限潜力，通过有效提问方法让教学时效性得到不断提升，提问方式会让学生在探索实践中了解数学学习的本质，因此文章中主要分析了小学数学课堂提问技巧的尝试策略。