简介：本文以江苏省高中英语教学观摩探讨会中的六节优质读写课作为研究案例，发现并总结了读写课相较于传统写作课在启发学生思维方面所具有的优势，即阅读文本之后教师通过创造性的题目设计、引导性的写作模板、讨论式的小组活动、启发性的范例展示以及真实的语境设置可以激发学生的思维。同时，本文也为读写结合课的顺利开展提出建议，包括深层解读文本、组织小组合作学习、实践先进的教学方法、设计灵活多样的写作任务以及关注学生情感的熏陶。

简介：坚持阅读,执着写作,小而言之是个人的旨趣;大而言之是一种＂痛并快乐着＂的选择,是酸甜苦辣五味人生独特的宣泄,是对人际感悟天地哲思的结晶。阅读是一种习惯,助推人们在简约的生命里升华思考与追求。阅读是一种方式,陪伴人们在独处的氛围里享受宁静,打发闲时与孤寂。阅读是一种持续,是对人生价值取向潜移默化的深化积累。阅读是一种境界,会让人在浮华喧嚣中寻觅到生命旅程的安全停靠。

简介：学习语文，对我来说就是一种美好的阅读与抄写的记忆。我有个习惯，对好的文章，我都抄写，无论诗歌、散文、小说，甚至剧本。我现在还存留着各类各样的笔记本，那上面有汪曾祺的小说《受戒》、孙犁的散文《乡里杂闻》，还有舒婷、顾城等的诗歌。

简介：林语堂在《论读书》中说：“学校专读教科书，而教科书并不是真正的书。”教科书多是编的，而不是著的，不具有原创性。教科书大都是各门知识的分类整理，可供给一些知识，却难有思想的启迪。而真正的读书，则不同。“这种的读书，所以开茅塞，除鄙见，得新知，

简介：《闻一多先生的说和做》本来是我在余映潮工作室培训活动中的一节公开课,没想到在参加全国基本功展评优秀课例评比中竟拿下了一等奖,欣喜之余,不禁想起余映潮老师对我这节课的评价：这是一节教学设计简洁干净、扎扎实实有语文味的课!

简介：

简介：＂读＂与＂写＂是两种重要的语文能力,特别突出地体现着一个人的语文综合素养。我们语文教师在教学中只有把这两者有机地结合在一起,才能提高语文课堂教学的实效性,才能使学生读写结合相得益彰,达到阅读与写作的能力有效提高目的。所以,在我们的语文教学中就要处处留心,抓住一切契机,去落实读写结合的教学策略。

简介：写作过程是感悟--情感反应--形式表达的过程，感悟和情感反应都需要平时的阅读来促成，形式表达的方法则需要从课文中汲取。读写结合，尝试写批注，让学生与文本直接对话，自由感悟；进行仿写，从课文中获得写作素材和方法；走出文本，延伸学生的思维和情感体验，培养学生的创新能力。

简介：

简介：2011年版《语文课程标准》明确指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。关于这个理念，于永正老师提炼成六个字：“学语言，用语言”。可是，在阅读教学中，教师常常是重视内容的分析而忽略语言文字的训练，忽略语用效果，导致教学效率不高。那么，应该如何将“语言文字运用”落实到平时的教学之中，

简介：长期以来．高中英语的写作教学没有得到教师和学生的普遍重视。一谈到写作，教师不知如何实施，缺乏循序渐进的训练计划；学生对于写作缺乏热情。更是不知如何入手。近年来。部分教师积极探索高中英语写作教学的新途径，如，他们更加重视“过程写作”的教学方式，也有部分教师潜心研究“读写”结合的教学模式。

简介：教材简析：人教版语文六年级上册第七组第三篇课文《最后一头战象》是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文以时间为序，扣住“英雄垂暮”、“重披战甲”、“凭吊战场”、“庄严归去”这四个感人的片段把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。文章情节曲折，描写生动，尤其是对嘎羧动作、神态的描写细致人微，将嘎羧的灵性刻画得淋漓尽致。

简介：

简介：初中语文教学中,普遍存在读写分家、重阅读轻写作的现象,这对学生读写能力的发展很不利,尤其是对写作能力的发展影响更大。很多初中生写作文时,都为缺乏相应的知识储备而困惑,为缺少素材而烦恼,为谋篇布局而焦虑,为内容空虚而纳闷。又由于考试方式和教学评价机制的陈旧,教师观念的落后,评阅作文存在极大的可变性因素等,导致了当前的阅读与写作教学处境尴尬,举步维艰。其实,初中语文阅读教材就是学生写作的富矿,可是却被很多教师忽略了,本文将结合作者的教学实践,论述读写结合教学的具体教学步骤、实施意义及应该注意的几个问题。

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简介：我国著名教育家叶圣陶说：“写作能力是学生一辈子要受用的一种能力，是他们安身立命、求得生存发展的一种能力。”作文教学在语文教学中的地位不言而喻。笔者根据初中学生接受知识的特点，作了如下探索。主题扩展写作主题扩展，是指教师在指导学生进行正常的作文训练时，科学地、合理地引导学生在原主题的基础上延伸和拓展出的主题，以达到引导拓展阅读视野、积累写作素材、准确确定写作主题和布局谋篇的目的。主题扩展的方式很多，比如突破常规主题写作法、补充表现主题的细节描写写作法、开拓新的写作主题的写作法等皆是。但是，限于初中学生的知识储备，也限于文章的篇幅，我们只谈谈其中的突破常规主题的写作训练法。

简介：内容摘要在小学语文教学中，很多教师不能准确把握读和写的关系，导致学生不敢写、不会写。殊不知读和写是密不可分的，只有在快乐阅读、扎实阅读，不断积累的过程中，才能逐步将语文知识内化、积淀，最终在潜移默化中帮助学生习得习作和表达的方法，从而达到润物无声的效果。语文教师的责任就在于适时运用恰当的方法将读和写有机的结合起来，让学生读得有滋有味，写出真情实景。