简介:摘要:在新课程改革背景下,对于英语课堂教学提出了新的更高的要求,身为一名中学英语教师应当保持教学评的一致性,来达成教学目标,让评价贯穿于教学当中,以学评教,以学促教,真正实现英语课堂教学的有效性。但是在目前的教学过程当中往往会存在一些问题,比如在英语课堂中,教师所设定的教学目标比较笼统,不太合理,又比如教师设计的课堂教学活动没有办法使学生现有的认知水平上面得到提高,在教学过程当中缺乏过程性评价,以至于学生没有办法在学习的过程当中认清自己的学习状态和情况,那么在本文当中我对这些问题进行了分析。
简介:摘要:本论文旨在探讨初中数学教学评价的一致性问题。通过对相关文献的综述和分析,论文从教学目标、内容和方法等方面讨论了初中数学教学评价的一致性的重要意义。同时,通过调研和案例分析,探讨了当前初中数学教学评价存在的问题及其原因。最后,提出了提高初中数学教学评价一致性的对策和建议,包括制定明确的评价标准、培养专业化的评价者队伍以及注重多元评价方法的运用。通过构建一致性的评价体系,可以提高初中数学教学的质量和效果,促进学生全面发展。
简介:摘要: 目标、内容、教学、评价一致性教学四个维度是一堂课的骨架,要想把握确定课精髓,我们必须立足学生的“学”,只有立足“学”,才能弄清楚“教”。所有关于教的问题的思考和设计,都应以对学的理解和把握为基础,否则,教就可能成为背离学的规律、脱离学的目的的无实际效果和意义的活动。深度学习的教学策略正是在深入研读深度学习理论的基础上,提出的一种引导教师调整教师理念和教学行为的建议。
简介:摘要:新课改背景下,如何提高教学的有效性、效率以及质量,成为教育工作者的难题,而恰恰“教学评一致性”能有效解决该难题。“教学评一致性”为教:如何去教,学:学习的目标;评:如何去准确评估学习成果,教—学—评三者的合一。而“教学评一致性”课堂,必须要以大情景创设来做支撑,充分引发、维持和促进教学的深度,以达到教学目标、教学方法、教学成果的一致性。