简介：本文从基本概念出发,通过对差商的实部和虚部的极限的分析讨论,给出了复变函数解析性的一个判别方法。

简介：摘要：从学生发展角度看，低年级小学生思维相对活跃，容易受到引导与影响。因此，在这一时期，培养学生创新思维综合能力等各项素质效果显著。同时，当前，教改工作不断发展，解析性教学法由此产生。这一方法较为新颖，能充分满足学生的发展规律和学习心理特点。针对这一情况，本文将结合该教学方法优点，提出在低年级数学教学中运用此方法的有效策略。

简介：1910年，被誉为批判性思维教学之父的杜威提出了批判性思维这一概念。随后，美国进步教育协会及一些学者，如奥舍尔·史密斯、罗伯特·恩尼斯、彼得·范西昂等纷纷开始致力于研究批判性思维，并推动批判性思维的教育理念。

简介：未成年人身心发育尚不成熟，易成为犯罪分子的犯罪目标，近年来，对未成年人实施奸淫、猥亵等性侵未成年人违法犯罪活动时有发生，影响恶劣。笔者通过对已发案件的案件类型、罪名认定和案件处理情况进行分析，从犯罪主体、犯罪对象、犯罪时间、犯罪嫌疑人与被害人关系等多个方面总结了性侵未成年人犯罪案件的基本要素及特点。针对性侵未成年人犯罪案件证据的特殊性，应从该类案件专门办理机构建设、坚持“一站式询问”原则、强化证据初始收集、特殊案件个案参与等方面构建性侵未成年人犯罪案件办理的新型侦诉关系。

简介：习近平的系列讲话,是治党治国理政的行动指南、奋斗目标、精神动力和科学方法,发展了马克思主义哲学的世界观方法论,显示出治国理政的战略思维。解析这些世界观和方法论,学习和把握习近平讲话的理论精髓和治国理政的真谛要义,并将其应用到各项社会的实践之中,定会对中华民族伟大复兴和强国梦产生巨大的推进作用。

简介：数学思维研究,往往更关注学生的数学思维训练与数学思维能力培养,缺少对数学教师教学思维方式的深层次分析与研究。数学教学思维方式,是指存在于数学教师大脑里的对各种数学教学基本问题的稳固持久的思考方式或认知方式。根据数学教学思维方式的问题对象不同,其内涵应包括四个方面：数学本体问题的思维方式,数学学习问题的思维方式,数学教学问题的思维方式,数学课堂生成性问题的思维方式等。

简介：摘要高中平面解析几何研究的两个主要问题是曲线的方程和曲线的性质。而曲线问题也是学生学习的一个难点，如何帮助学生这个难点，本文从几类常见问题入手，用辩证的观点，避其锋芒，观其对立，求异思维，以达到异曲同工之效，进而捷足先登，使问题的解决最优化。

简介：解析几何常考的内容有：求轨迹方程、求范围和最值、证明定点和定线问题.解决这些问题,要做到从宏观上去把握,从微观上去突破,运用通性通法,但不拘泥于解题套路,强调整体思维,审题要细,思路要明,计算要准.

简介：底线思维是以底线为导向来控制事物发展的一种思维方法，它体现了马克思主义的世界观和方法论，是习近平对马克思主义哲学的创新，是马克思主义哲学中国化的一种新的实践运用，是中国共产党在面临新问题的基础上，运用马克思主义唯物史观的必然产物，是习近平治国理政的重要思维范式。深入理解习近平底线思维的科学思维方法论，对处理和解决当前全面深化改革中出现的突出问题和矛盾，实现向好的方面的转化，具有深刻的启迪意义。

简介：<正>票据行为的成立要件,是使票据行为能够有效成立的基本要求。通说认为,票据行为作为一种特殊的民事法律行为,其成立除了应具备一般法律行为的有效要件外,还应当具备票据法规定的形式要件。也即票据行为的成立要件包括了形式上的成立要件与实质上的成立要件两个方面。一、票据行为的实质要件析票据行为的实质要件,即能够使票据行为有效成立的实质要求,一般认为包括票据能力和意思表示真实两项。通说认为票据行为在本质上是一种民事法律行为,故通常不在票据法上单独进行规定其实质要件,而适用民法的一般规定,所以票据行为的实质要件又被称为票据行为的民法要件

简介：摘要：随着社会的发展，科技的进步，如今社会对人才的要求不再是懂知识，更重要的是创造知识。也就是创造和创新能力。创造和创新能力就需要创造性思维的支持。素质教育的深入和新课标改革的不断深化，致使在初中数学的教学中，培养学生的创造性思维已经成为数学教学中一个重要的教学重点和教学研究课题。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中数学教学中学生创造性思维的培养方式解析提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：随着社会的发展，科技的进步，如今社会对人才的要求不再是懂知识，更重要的是创造知识。也就是创造和创新能力。创造和创新能力就需要创造性思维的支持。素质教育的深入和新课标改革的不断深化，致使在初中数学的教学中，培养学生的创造性思维已经成为数学教学中一个重要的教学重点和教学研究课题。创造性思维在初中数学学习中有什么重要的内涵和作用？如何培养学生的创造性思维？这些问题都需要我们一一解决。 关键词：初中数学教学 ;创造性思维 ;培养方式 ;

简介：摘要：本文首先针对机械工程的背景资料进行相关的阐述，然后针对相关的概念进行详细的分析，并对其正确的运用方法进行总结，然后基于以上的研究，提出一些保持创新视为有效性的相关建议，具有一定的借鉴意义。

简介：【写作题目】在“六书”造字法中，有“会意”一说。即通过对字形分析，来了解该字的大概意思。其实，根据某种需要，很多汉字都可以通过联想进行“分析特征，阐释意义”的巧析别解，从而为我们的立言述志服务。请以“汉字的联想”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题的范围之内。

简介：

简介：探讨解析几何教学中让学生学会应用解析几何的思维方法来解决问题，引导学生归纳概括出思考解析几何问题的思维方法，分析几何对象的几何特征，从几何的背景、几何的图形及从方程、数据等代数的结论中得到几何的性质，让学生会思考，会分析和解决问题，提高学生的推理和探究能力和动手操作能力，提高学生解决解析几何问题的效率。

简介：摘要：数学这门课程需要学生具备相对较强的数学思维能力。在初中数学课程教学活动实际开展的过程当中，初中数学老师应当多重视初中生思维能力的形成，并在实际的题目当中进一步增强初中生的逻辑，有效提升初中生进行解题的能力。在以往的初中数学课程教学中，初中数学老师运用的一些教学方式过于生硬，初中生在这样的学习环境当中难以切实得到提高。对此，初中数学老师决定对课程教学方式进行转变，通过在教学课堂当中灵活应用思维导图，协助初中生进一步沥青数学知识之前的联系，进而进一步提升初中生的数学学习能力。

简介：摘要：在初中数学教学实践中，思维导图是一种科学且高效化的教学方法。为切实有效地提升学生的思维能力，不断夯实学生的数学学习基础，教师可以指导学生掌握科学高效的思维导图应用方法。

简介：摘要：新课改的深入贯彻下，培养学生的核心素养成为了目前的重要课题。在初中数学的课堂教学当中，需遵循以人为本的基本原则，注重学生综合能力的培养，提高学生的逻辑思维能力，其中，思维导图能够将复杂的数学知识简单化，抽象的概念具体化，以直观且形象的方式展示给学生。在教学当中，教师要加强对思维导图的应用，从不同的角度入手，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，培养学生的核心素养。基于此，本文章对初中数学思维导图应用策略解析进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：当前，脱胎于互联网行业的“互联网思维”，正在把影响力的触角延伸到政治、经济、社会、意识形态、文化、生活等各个方面。2021年2月3日，中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的47次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年12月，我国网民规模达9.89亿，互联网普及率达70.4%，网络购物用户规模达7.82亿，网络支付用户规模达8.54亿。在当前万物互联的大环境下，既要厘清互联网思维模式，也要运用好互联网思维模式，助力开创美好新时代。