简介：摘 要：良好的师幼互动有助于推动幼儿与教师的共同成长。本研究通过观察比较新手教师与有经验教师的师幼互动行为发现，在餐前活动中，新手教师与有经验教师都注重积极氛围的营造，但具体做法各有偏向；都注意师幼互动，有经验教师更注意激发孩子兴趣让幼儿发起互动，新手教师则主要是由自己发起互动并控制互动的过程；在互动过程中，都能观察并回应，但，新手教师的观察不够全面和细致，不善于解读幼儿的言行，教育敏感度不高，难以捕捉并把握教育契机，互动的形式较为单一，有经验教师则具有较高的教育敏感，能较为准确地解读并把握孩子言行，及时有机介入与孩子的互动，形式也较为多样灵活。
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