简介：

简介：摘要：家庭教育对幼儿的成长有很大的影响，家长需要掌握有效的教育方式，着重开发孩子的智力、培养孩子的能力。阅读是比较常用的幼儿教育手段，其可以培养幼儿的语言能力、理解能力，对幼儿的成长有很大的帮助。家长在亲子阅读的过程中，需要观察幼儿阅读能力的发展水平，本文主要就如何指导家长在亲子阅读中观察幼儿的阅读能力发展水平进行了分析。

简介：摘要：亲子阅读是近年来幼教界比较关注的，也是家长们实施家庭教育首选的方式，结合亲子绘本阅读理解能力的指导现状来说，涂鸦记录式表达更符合幼儿用自己的方式表达自己的阅读想法和情感，从而展示自己的自主阅读理解。

简介：

简介：摘要：在小学语文教学中，教师要在课堂上正确地引导学生阅读，同时也要创造一个良好的学习环境。教师要适时地为每个家庭提供合适的阅读资料，鼓励他们在亲子活动中展开迁移应用，并积极举办专题沙龙，组织他们参加社会实践，提高学生的阅读能力。希望通过本文的分析可以为广大同行业教育工作者提供参考。

简介：　摘要：阅读是提升我们思想，让我们可以足不出户就可以领略到世界的风景。正如俄国的著名诗人普希金所说，“读书是最好的学习，追随伟大人物的思想，是富有趣味的一门科学。”书籍是人类进步的阶梯，它能够帮助我们积累知识，还能塑造健全的人格、锤炼顽强的意志。幼儿教育作为教育的启蒙阶段，透过亲子阅读，可以让孩子对这个世界有更多的认识和理解，在故事中锻炼孩子的情商和智商、养成高尚的道德品质，所以提升亲子阅读能力是是家庭教育中十分有益的，同时，指导家长提升亲子阅读能力是幼儿园教育的重要工作，必须加以重视。  　　关键词：幼儿教育 ;教师指导 ;亲子阅读 ;阅读能力 ;  　　引言：简单来说，阅读对于孩子成长的意义是可以给孩子带来欢乐、智慧、希望、勇气、热情和自信。基于此，越来越多的家长意识到培养孩子阅读习惯的重要性，明白亲子阅读对孩子成长的影响，但是，很多家长并不十分清楚什么是亲子阅读，怎样做才能有效地进行亲子阅读。以教师的身份介绍如何有效进行亲子阅读，希望帮助更多家长培养出爱读书的孩子，让每个家庭中都飘满书香。  　　亲子阅读同时也是一种家庭休闲方式，孩子的成长其实也是一本书，多一点心思，多一点投入，收获的不仅仅是孩子的成长与发展，更重要的是亲子阅读以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共享多种形式的阅读过程，让孩子享受阅读的过程，感受到阅读是一件快乐的事情，亲子阅读也是让孩子爱上阅读的最好方式之一。只有读书才会让孩子了解更多知识。让我们走向更远的道路，让我们跨过人生的海洋人生的道路。  　　一、指导家长在亲子阅读中做好“预读”  　　老师通过自己的经验，在指导家长进行亲子读度时，让家长首先要了解绘本图书，绘本就是图画和文字相结合的书，先图后字，字是给图做补充的。“预读”是家长在和孩子一起读书之前，要自己先读一遍，想想怎样读才会让故事更有意思，要引导幼儿了解书的封面、环衬，还要引导幼儿观察画面。“预读”的基础是不可以马虎、应付的。  　　根据老师教授的阅读经验，读整本书时，碰到不会读的字，是基本忽略不计的。我会根据上下文推测生字在文中的意思的，大抵猜个八九分。课外整本书阅读，遇到生字，不倡导随时停下来查字典。只要不影响整体理解，很多生字，是完全可以忽略不计的。亲子阅读中，边查字典，边阅读，也许是个阅读的坏习惯。阅读，要保持相对的流畅度和完整性。当然，遇到影响理解关键语段的生字，可以先划下来，阅读结束后，再去查字典，也未尝不可。让儿童流畅阅读，体验阅读的快乐，这比什么都重要。阅读，不是为了识字，而是享受阅读愉悦，促进精神发展。  　　二、指导家长在亲子阅读中把握“四个阶段”  　　亲子阅读中，我们不能盲目阅读， 要善于根据孩子的年龄特点和兴趣爱好的进行阅读 ;  　　 1保姆式陪读阶段  　　 0～ 3岁第一阶段：保姆式陪读。每天 15～ 20分钟亲子阅读，因为孩子年龄小，所以注意力时间相对较短。家长每天和孩子一起共同选择一本书进行阅读。在家庭环境中可以给孩子创造出一个读书角比如：小书架、适合孩子身高的书桌。如果是睡前阅读，可以依靠在妈妈的怀里让阅读变得有趣。  　　 2互动式陪读阶段  　　 3～ 6岁第二阶段：互动式陪读。这个阶段适用于幼儿园小班的孩子和家长。首先要选择孩子感兴趣的图书。安排好固定的时间，声情并茂地讲故事。在阅读中可以一边讲一边引导幼儿观察图画和孩子进行交流，而不是读课文式的通读书 ;引导幼儿阅读一本绘本图书，要从了解书的封面、环衬开始，因为图书的精髓内容都在这些地方出现 ;了解正确的阅读方式养成良好的阅读习惯。这个年龄段的孩子会要求反复阅读一本书，家长应该满足孩子的要求。每天读的书目不应过多，阅读的时间不应过长，让亲子阅读变成一种乐趣。  　　 3互换式陪读阶段  　　 4～ 6岁第三阶段：互换式阅读。孩子反复阅读一本书时间长了，看着图可能就可以用自己的语言完整地讲一本书，家长一定要抓住这个时机鼓励幼儿大胆地进行表达。到了这个时期，家长可以一点一点地和孩子互相交换着读书，比如：你给我讲一本，我给你讲一本。家长可以故意“犯懒”，说自己有些累，让孩子讲一本自己喜欢的图书。这能让孩子变得更有自信，同时培养他的表达能力。但是，这里需要注意的是，不要刻意让孩子去识字，鲜艳的画面带给孩子更多无限的遐想，应抓住这个时期鼓励幼儿看图发挥想象进行表达。  　　 4亲子共读阶段  　　亲子共读普遍存在于孩子进入小学识字以后，但是在幼儿时期，我们也倡导亲子共读。在亲子共读中，家长要做好引导，家长不能放手不管，而是应该选自己喜欢的书，和孩子一起阅读，用实际行动告诉孩子：读书是一件幸福和快乐的事。  　　亲子共读中，家长首先要尊重孩子的兴趣爱好。家长要通过观察，了解孩子的阅读兴趣，并尊重他们的兴趣，帮孩子寻找他们感兴趣的更多好书，努力让孩子成为这方面的专家。坚持共读。每次阅读的持续时间不需要很长，讲究效率，只要认真和专注的读 10分钟，就会很有效果，会给孩子留下深刻的记忆。父母为孩子挑选阅读的书籍时，应该根据孩子喜好和需求，还应挑选适合这个年龄段，孩子可以看得懂的书籍。我们还可以带儿童一起去选购书籍，多倾听一下孩子的想法，在这基础上，再自己判断可否购买。选择的书籍的范围不应局限于某个方面。  　　三、家长要注意指导个性阅读  　　孩子们对读物的选择是非常盲目的。刚开始的时候都是由孩子们自由选择图书的，很多幼儿是根据对图画的喜爱程度来选择。为了避免阅读的盲目性，老师可以告诉家长，让他们科学合理选择图书（比如倾听、感恩、友善、个性成长、科学之类等），选择可以帮助自己孩子改造缺点的图书进行借阅。比如有的孩子在家常常和哥哥姐姐打闹、甚至出现暴力倾向，使大人十分烦恼。老师根据这一情况及时向家长推荐《貝贝熊绘本系列》和《暖暖心绘本系列》。经过一段时间的阅读，家长表示通过和孩子一起读这些书，孩子从中获得了许多在多子女家庭中如何和睦相处的技巧。现在哥哥每周五晚上会拿着贝贝熊的绘本讲给妹妹听，两人一起被故事情节感动——一起欢笑、一起愤怒、一起悲伤，感情越来越好了，打架的现象少了。  　　结语：总之，亲子阅读是一件充满了挑战与乐趣的趣味活动，所以作为父母一定要学会亲子阅读，让孩子从小养成一个爱好读书的好习惯，同时也让孩子可以在知识的海洋里尽情遨游快乐成长！  　　参考文献  　　 [1]苗芳芳 .亲子阅读：一种提高幼儿阅读能力的有效方式 [J].快乐阅读， 2013（ 03） .  　　 [2]汪娟 .多元互动的亲子阅读指导策略探析 [J].基础教育研究， 2011（ 05） . 

简介：摘要：在现代化素质教育理念之下，为了有效提升幼儿园教学质量和教学水平，便需要在幼儿园教学设计之中尊重幼儿学生主体性地位，并从幼儿学生自身学习特点和兴趣爱好入手，构建多元化教学活动，刺激幼儿学生在课堂之中开展主动性和积极性学习。因此在幼儿亲子阅读设计之下，为了更好发挥亲子阅读的重要性，幼儿教师便需要与家长进行积极的交流和沟通，有效引导家长开展正确的亲子阅读培养策略，树立正确的亲子阅读意识，掌握科学的阅读方法，提升幼儿学生在亲子阅读之中自身阅读核心素养的发展效果。

简介：众所皆知，儿童的早期教育影响着人的一生。而早期阅读就是早期教育的重要组成内容。“儿童的智力取决于良好的阅读能力”。阅读能力形成的越早，对孩子的综合发展效果越好。亲子阅读作为早期阅读不可或缺的组成部分，影响着幼儿早期阅读的效果。一位教育专家说得好：“先训练家长，后训练孩子，这是把孩子引上成功的唯一途径。”在这个阶段无论是家长，还是幼儿园教师都应该帮助孩子为人生的未来打下坚实的基础，使孩子们尽早地体验到阅读的乐趣，让书成为他们终生的良师益友。

简介：摘要：阅读是孩子学习知识的一种重要途径和手段，引导孩子有效地参与到阅读学习中，能够让幼儿从中获取知识，学习为人处世的道理，对于孩子更好地学习、成长及发展而言，起到了重要的促进作用。本文对亲子阅读指导问题进行了探讨分析，探索了亲子阅读过程中，家长如何与孩子进行互动交流，如何对孩子做好阅读学习指导，从而使孩子掌握阅读学习的有效方法、策略，使阅读教学的效果、质量得到更加有效地提升。

简介：家庭教育是幼儿园教育的有力补充。家长作为孩子的第一任教师,其文化背景、教育观念、教育能力、生活习惯等都会影响到家庭教育质量。作为幼儿园,有责任帮家长形成科学的育儿观,提高观察、分析、解读幼儿的能力,加强指导能力、游戏能力、表演能力,使教育更有目的性。

简介：亲子共读是家庭开展儿童早期阅读的基本方式，也是成人与儿童之间情感交流的有效途径。考察当下很多家庭的亲子共读现状，发现存在功利性的共读观念、唯教育的共读材料、零星化的共读时间、程式化的共读过程、教导式的共读行为、固定化的共读角色等问题。研究者据此认为，应倡导建立阅读共同体，树立发展性共读观念，选择适合儿童发展的共读材料，提供充足的共读时间，开展互助、交流的亲子共读，以更好地发挥亲子共读的价值。

简介：亲子共读是父母和孩子通过阅读、交流而达成的一种分享性的活动。亲子共读是早期阅读和家庭启蒙教育的重要组成部分，对孩子阅读习惯、情感态度及价值观的形成有着举足轻重的作用。我校是一所城乡结合部的中心小学，下设六所村小，生源多数是农民子女。家长文化程度普遍不高，家庭阅读氛围不浓。近年来，为让亲子共读惠及每一个农民家庭，笔者就村小家庭亲子共读的现状及指导策略开展了研究。

简介：摘要：书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。书籍不只是冰冷的几页纸张，更是有温度的一位良师益友。根据学前教育的有关研究表明，在儿童幼儿园这个时期，是一个培养阅读习惯；建立阅读意识的黄金时期。如果这个时期不能够引导儿童提升阅读兴趣，势必会对以后的阅读能力有些许影响。因此，有必要在幼儿园开展亲子阅读活动，帮助孩子成长。现在，一些家长还没有意识到亲子阅读的重要性，各方面的合作似乎不足。面对当前形势，谈一些合理的引导策略。通过亲子阅读的教育理念，成功地建立了一个涉及家长、儿童、教师和学校的儿童成长活动。

简介：摘要：幼儿时期的语言能力开发以及语言启蒙对于孩子的成长起着至关重要的作用，但由于幼儿的没有自主学习能力或者自主能力欠缺，需要有人对其进行专门引导才能达到良好的的效果。而家长在幼儿时期长时间的陪伴孩子，作为孩子的第一任老师应当承担起此责任，开展有效的亲子阅读。这不仅能够提升孩子的阅读兴趣，而且能够深远持久的影响孩子的行为方式以及思考方式。

简介：摘要：幼小衔接是幼儿教育衔接小学教育的重要桥梁，是帮助幼儿更快、更好地适应小学教育的重要教育平台。当前，阅读的重要性已经在广大家长中间获得了高度认可，从小引导幼儿喜爱阅读，养成良好的阅读习惯成了众多家长心中的期盼。在幼小衔接教育中，教师应高效指导家长在家庭教育中开展好亲子阅读，为幼儿营造良好的家庭阅读氛围，以更好地助力幼儿阅读习惯的培养。

简介：摘要：随着教育理念的不断发展和家庭教育的重要性日益凸显，亲子共读作为培养幼儿早期阅读能力的方法备受关注。本论文探讨了亲子共读在幼儿早期阅读能力培养中的关键作用，并提出了三种有效的方法：营造阅读友好环境、选择适龄书籍以及亲子互动阅读。这些方法的实施有助于引导家长更好地培养幼儿的阅读兴趣和能力，为他们的学习之路奠定坚实的基础。

简介：摘要： 亲子绘本阅读的主要媒介是绘本，纽带则是亲子阅读，孩子和父母之间进行阅读分享是如今幼儿早期教学当中 较为 基本的形式之一。然而，当前亲子绘本阅读当中，很多的家长和教师 依旧 存在一些观念误区。因此，必须要树立起更加科学的阅读观念 ， 对学生进行正确的指导策略，创建出更加完备的支持体系。本文正是基于此，首先分析了绘本和亲子共读的含义以及具体的价值，之后阐述了绘本选择的重要性，最后 总结了 亲子绘本阅读 的 指导策略 ，以期指导实践。

简介：摘要：绘本是将文字和图画融合在一起的一种内容非常丰富的阅读资料，绘本中包含了大量的彩色图画，同时还用简单的文字进行辅助，与幼儿的认知规律和喜好特点非常相符。现如今，亲子共读是一种广受欢迎的阅读方法，家长和幼儿在共同阅读的过程可以建立情感上的沟通，家长还能将自己的爱进行传递，这对幼儿的成长非常重要。然而，很多家长认识不到亲子共读的重要性，或者不知道该用什么样的方法陪幼儿一起阅读，导致幼儿的阅读效率一直不能得到提升，因此本文对亲子共读视角下绘本阅读价值进行了深入分析，同时也提出了亲子共读的实施策略，旨在为家长提供相应的参考意见。

简介：摘要：幼儿阶段，对孩子开展早期阅读体现的深远意义现在教师已经普遍认可，然而幼儿父母由于平常工作忙碌、对该行为的认可度较低等原因的影响，不能意识到向幼儿开展早期阅读的益处，从而不能很好的开展亲子共读活动。所以，幼儿教师要通过游戏化的方式逐步使亲共读渗透到亲子之间，制定科学合理的计划，推动亲子共读活动的全面实施，进而促进幼儿阅读能力的提升，为幼儿的成长打下良好的基础。

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