简介：本文通过对传统外语教学评价的反思，阐述了终结性评价的弊端和形成性评价的优势及形成性评价的意义、特点和实施方法，探索了如何把这些方法运用于英语课堂教学中的具体策略，例举了形成性评价在课堂教学中的实际操作，最后对形成性评价运用于英语课堂教学进行了反思。

简介：目前我国大学英语教学工作的一个突出问题是课程评价体系的不合理、不完善。本文探讨大学英语教学实施形成性评价的必要性,尝试构建形成性评价与终结性评价的有机结合,以及在实施过程中涉及到的问题、对策,希望能推动我院大学英语评价体系的改革。

简介：评价是课程的重要组成部分。国家教育部《英语课程标准》明确指出：英语课程的评价目的是促进每一个学生综合语言运用能力的发展，促进教师水平的提高和学校的发展，使评价过程成为促进发展和提高的过程。这种评价不仅关注学生的学习结果，更要关注学生学习的整个过程。这就要求改变以往以单纯终结性评价方式为以形成性评价方式为主的评价方式。教学评价是教学活动的导向。随着新一轮课程改革在全国范围的进一步开展，传统教学评价的弊端也越来越凸显出来。改革现行评价体系，建立适应新课程需要的新的教学评价体系已迫在眉睫。为此，笔者根据自己多年的小学教学经验及新课改教学实践，就形成性评价及其在小学英语教学中的做法谈几点认识与体会。

简介：评价是英语课程的重要组成部分，然而传统的终结性评价策略不利于中职生全面发展，不利于培养现代社会所需要的人才，也不利于现代教育目标的实施。只有把终结性评价和形成性评价完美结合，才能克服以上的弊端。为此，笔者在教学之余，进行了一定的探索与研究，结合实际，在教学中积极运用形成性评价，对学生学习的全过程予以关注并适时合理地进行评价，取得了良好的效果。

简介：摘要评价分形成性评价和终结性评价。长期以来，终结性评价成为评价学生的唯一标准。《新课标》的实施，改变了这种不科学的评价方式。本文试就课堂活动评比、学习效果自评、学习档案、学生互评、家长对学生学习情况的反馈与评价等实践进行了探索与总结。

简介：摘要：当前，大学教育形成性评估已经逐渐发展成为我国各个层次教育的主要趋势，高职高专大学英语也不例外。高职高专承担着培养专业性较强的技术人才责任，学生的最终成绩不能再像以往一样，以一个期末考试一锤定音。教师需要整合英语学习过程中，学生的各个方面考核任务，给予学生一个公平的成绩。

简介：

简介：摘要：小学英语的课堂评价以形成性评价为主。形成性评价指对学生参与课堂活动情况进行动态的评价，激励学生学习，帮助学生调控自己的学习过程。根据英语课程标准的理念，教师在英语课堂形成性评价应注意评价主体多元化、评价内容多维度、评价手段多元化等原则。

简介：美国历史影响着美式英语,美式英语又反映了美国历史,二者相辅相成,无法分割。通过对美国历史对美式英语形成与影响的阐述,为更好地了解美国语言文化及能更好地掌握美式英语有着重要的意义。

简介：摘要：本研究深入探讨了大学英语形成性评价对学生阅读理解策略的影响，并通过综合运用问卷调查和实验研究方法进行了详尽分析。研究结果表明，形成性评价在大学英语教学中扮演着重要的角色，对学生阅读理解策略的提升有着积极的促进作用。在提高阅读速度、词汇掌握和信息提取方面，形成性评价所带来的效果尤为显著。这一发现不仅为大学英语教学提供了一种新的评价方式，也为教学实践提供了有益的启示。本研究的结论对于大学英语教学和评价方式的改进具有重要的理论与实践意义。

简介：③教师评价则特别强调对学生学习过程的培养,学生自评、学生互评、教师评价,让学生参与评价

简介：

简介：作为一种课堂学习的形成性评价工具,评估准则能够高效、快捷地反应学生的学习状况,及时反馈在学生学习过程中存在的问题,对促进教师教学方法以及学生学习方法的转变,起着很好的推动作用。本文分析了评估准则的设计方法,以《基础英语》课程为例,设计在课堂教学中对词汇学习、演讲的他评及自评的分析型评估准则,以及学生互评的整体评估准则,并分享如何运用这些评估准则对学生进行形成性评价,试图在分析这些评估准则的设计与使用的基础上,为高校英语课堂形成性评价在工具上的更新提供一些思路。

简介：摘要在英语教学中，传统教学评价方式存在一定的问题与不足，过程性评价具有其特有的优势，将过程性评价运用到中等职业学校英语教学中有积极的意义。笔者作为中职英语一线教师，将形成性评价理论引进中职英语教学中去，激发中职生英语学习的积极性与主动性，提高他们的英语学习能力，具有十分重要的意义。本文首先阐述了形成性评价在中职英语教学中应用的必要性，然后就形成性评价在中职英语教学中的应用提出了几点建议和自己的看法。

简介：摘要新课程改革给我们的教学提出了新的要求，也带来了新的理念。它强调了评价的作用，认为评价是英语课程的重要组成部分，而科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。评价可采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，并且特别强调了形成性评价对学生发展以及对教学的推动作用。?

简介：在课堂教学中教师往往采取各种各样的教学活动来激励学生学英语的兴趣可忽视了评价的作用,激励学生学英语的兴趣是多么得重要,⑴激励学生学英语的兴趣 

简介：【摘要】中学英语需要以培养学生的核心素养为根本目标,在这方面农村中学英语教学更显薄弱,尤其在学生的口语方面，由于英语口语缺乏科学有效的评价方式，制约了学生英语口语水平的提高。因此，本文就农村中学的英语口语教学来谈谈形成性评价实施的必要性、方法及一些建议，准确全面地评价学生的口语能力,促进学生英语核心素养的发展。

简介：摘要：“四点三线”教学模式中贯穿的“三线” 指知识支撑、学生活动的设计和教学评价提高课堂教学效率。教师在英语课堂教学中必须发挥学生主体作用，评价学生的学习情感，学习行为和学习策略,明确学习中存在的问题和改进的方向，及时修改和调整课堂教学, 提高英语课堂教学效率。

简介：摘要：随着新课改的推进，以评促学、以评促教受到越来越多教育者的关注。新课标强调教学评价应贯穿教与学的全过程，采用形成性评价与终结性评价相结合的多元评价方式。然而，目前初中英语教学仍然以终结性评价为主。形成性评价的实施贯穿整个教学过程，它关注的是学生的全面发展，能有效弥补终结性评价的不足，提高学生的学习积极性和自信心。本文从形成性评价的内涵及作用，实施策略及目前面临的困难及对策三方面进行了阐述，旨在促进形成性评价在初中英语教学中的应用。

简介：摘要：大学英语写作教学中形成性评价的实践与效果评估是当前教育领域的热点话题。本论文系统地探讨了形成性评价在写作教学中的具体应用方法及其对学生学习成效的影响。通过采集大量学生作文数据，运用定期反馈和引导修改等方式，对学生的写作过程进行全面监控和指导。研究结果表明，形成性评价能够有效提升学生的写作能力，使其在语言表达、逻辑思维等方面有所突破，从而促进了学习效果的积极发展。这一发现对于提升英语写作教学质量，推动学生学业发展具有重要的理论与实践意义。未来的研究方向应当进一步探讨形成性评价在不同教学环境下的适用性，以及如何更好地结合教学实践，实现其最大化的效益。