简介：2009年4月13日，英国教师向政府要求加薪。英国全国教师工会经决议提出加薪3000英镑或在原来工资基础上增长10名。他们认为提出这一要求并不过分，因为在经济繁荣时期教师的工资就非常低。学校教师评审局已经接受了政府提出的条件，即在今明两年将教师的薪水提高2．3％但是英国全国教师工会并不同意这一决定，并在年度会议上决定向政府争取更高的薪水。

简介：

简介：本文较系统地概述了英国教师培养（训）体系的演化、管理体系，各培养模式的课程结构特点，教师在课堂教学与教师培养中存在的实际问题及改革趋势．思考型实践者的职业化专家培养模式在美国教师培训中将会得到加强．

简介：英国教师培训管理署（TTA）的成立在英国教师教育的发展中，起着重要作用。本文分析了TTA不同阶段的工作重点，从中反映出英国教师教育改革的特点，进而为我国教师教育的发展提供了有益的借鉴和启示。

简介：2005年10月21日，英国政府承诺将出台法律，对教师惩罚不规矩学生的权利作出明确规定。

简介：

简介：近年来,英国中小学校园欺凌事件频繁发生,英国学者通过自身的研究和亲身参与校园欺凌干预,对英国教师有效治理校园欺凌提出了四条建议,值得我国教师学习与借鉴

简介：上海中学生在国际学生评估项目（PISA）中连续两届获得数学、阅读和科学第一，而且数学平均分（613）远高于英国学生（496），优秀率也高于英国学生（55．4％-11．8％）。这样的成绩引起了发达国家乃至全世界的关注。前不久，英国教育部选派72名小学数学教师到上海考察学习。在上海30所小学学习考察结束后，英国教师进行了专门的讨论总结，上海师范大学原校长张民选将此次讨论写成《英国教师眼中的中国数学教育秘密》一文。

简介：对英国近20年来的教师评价制度发展沿革进行梳理，阐述了英国由发展性评价到PRP国家评价体系再到绩效管理制度的发展变迁，分析各种评价制度的特点，在借鉴的基础上提出了改革我国教师评价制度的思考。

简介：语法教学是英语教学必不可少的重要环节。目前,中学英语语法教学活动形式单一,语法学习较为乏味,学生常常处于被动学习的状态中,课堂学习效率较低。针对此种现状,笔者结合英国教师语法教学活动设计案例,分析了英国教师的语法活动特点,并阐述了其教学方法对我国语法教学的启示。

简介：多元文化教育是文化多样性国家教育的重要特征之一。英国是一个多民族、多元文化社会,二战后大量移民的迁入改变了英国的社会结构。英国多元文化社会结构的形成深刻影响了英国的教育,进而对教师教育如何回应多元文化提出了相应的诉求。英国教师教育对多元文化的回应体现为英国政府出台的一系列政策法案。在多元文化教育的背景下,英国的教师教育标准作了调整,以适应多元文化教育对教师的要求;教师语言能力的要求也随之提高,教师的教育模式也开始注重多元文化知识、技能与情感的渗透,以促进教师的多元文化参与。

简介：只有统一的课程标准,而不使用统一教材——早就听说英国的学校只有统一的课程标准而不使用统一的教材,因此我心中一直存在疑惑,他们的教师到底拿什么来上课？学生怎么学？这次,我有机会来到这个神秘而绅士的国度,便满怀期待地走进了北爱尔兰洛伍德小学（LowwoodPrimarySchool）的数学课堂。

简介：积极实施小班教学的政策据英国媒体报道，英国教育界近年多次呼吁政府更积极实施小班教学的政策，以改善教学质量。现在，苏格兰议会的多数党宣布将首先在小学减少班级人数。苏格兰议会多数党苏格兰国家党的政府教育与终身学习部氏菲奥娜希思洛普宣布，将履行该党在苏格兰议会选举竞选时的承诺，把苏格兰小学一到三年级的每班人数上限定为18人。希思洛普表示，

简介：

简介：教师职前培养在理论与实践的钟摆中徘徊,20世纪80年代之后,英国教师职前教育在政府直接干预下急速转向实践。解制背景下的政府集权,危机余波中的经济理性,政治新右派的鼓吹,教学实践能力的下降,教师数量的波动是这种犹如19世纪学徒式旧模式复兴的重要原因。分析其实践转向及影响因素既有利于把握教师教育的改革动向与发展趋势,也能防止陷入比较教育研究常见的盲目应景跟从的误区。

简介：摘要：1984年，英国政府通过发布第 3/84号通知《职前教师培训：课程批准》正式宣布设立了教师教育认证委员会（the Council for the Accreditation of Teacher Education, 简称为CATE），为英格兰和威尔士的职前教师培训提供课程认证以及为教育和科学国务秘书和威尔士国务秘书提供咨询意见，这一机构的运行大大规范了英国的师范教育。市场化与专业化的对冲，多方不断较量后该机构最终结束其认证工作。

简介：“表现主义”教育改革对英国教师的工作和生活带来了颠覆性影响。本文遵循制度变迁和自我重构这两条身份认同分析路径，总结“表现主义”相关改革为英国教师身份认同提供的新社会情境和制度期待，分析教师个体在制度变迁过程中所进行的各种不同于传统的教师身份重构。本文认为，教师个体需要调动自身经验在与改革环境的互动过程中寻找到自身身份的平衡点。

简介：英国教师教育进入新世纪以来,在教育全球化、新自由主义的背景下,进行了一系列的适应性改革。这些改革本质上是以原有政策为基础的改良,具有温和坚定的特点。这些改革取向主要包括加强教师教育质量的评估,实施管理与评估分离的政策,引入第三方的专业化评估,激励各方教师教育主体的活力,使得教师教育机构与实习生质量得以改善,以反思性培养为教师教育价值取向等。这些方面的改革与调整,使得英国教师质量状况有了明显改善。英国教师教育改革对于我国目前的教师教育制度建设与教育实践具有现实的意义。

简介：前年夏天，我作为山东省烟台市“骨干英语教师境外培训工程”的一员，赴英国约克圣约翰大学进行为期40多天的访学。在那里，我们大部分时间是上课和参观，了解英国的教育与文化，体验异国生活，领略英伦风光，同时也见识了英国美食。

简介：