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简介：以伦理心境诠释性善论是我多年来读解孟子的重要理路，但仅此尚不足以完全破解性善论之谜，因为它还没有办法回答伦理心境何以对人天然有吸引力以及伦理心境以什么为依托这两个问题。为此，我们必须从哲学上首先肯定人性中有一种自然生长的倾向。正确处理人性中的自然生长倾向与伦理心境的关系，是解说性善论必不可少的功课。

简介：美国著名政治哲学家约翰*罗尔斯的出版后,即在社会科学诸多领域掀起了巨大反响.它以"公平的正义"作为核心概念,探讨了有关社会制度和行为规范的基本原则等问题,而他在构建其理论内容和进行论证时,他的原初状态、社会契约和明显的二元论倾向等使得其理论蒙上了浓厚的自然法色彩.

简介：摘要：蒙台梭利认为，童年是人一生发展中最重要的时期。只有得到家长的尊重，孩子的自尊和自信水平才能正向增长，成长为一个独立的鲜活的生命个体。

简介：Naturalism in The Call of the Wild,本文将从主题和写作技巧两方面来分析杰克伦敦作品《野性的呼唤》中自然主义倾向,他将他的自然主义哲学观体现在《野性的呼唤》中

简介：后殖民文学代表作家维·苏·奈保尔的作品大多被当作后殖民、流散文学的典型研究对象。细读其作品，发现奈保尔的文学创作不同程度地存在着自然主义倾向。文章以奈保尔的短篇代表小说集《米格尔大街》为分析对象，揭示其文学创作中真实性的写作原则、文学作品中人的原始兽性的本能表现、被动的环境决定论以及题材上“穷人的诗篇”的选择等等写作特色。

简介：摘要：教育促使每个人能够适应生活、享受生活、创造生活，而学校教育的重要任务就是帮助受教育者获得适应生活的本领，提升创造生活的能力。德育工作在学校教育中尤为关键，道德教育让孩子在正确的价值观引领下，内心充满梦想、自信地追求理想的生活，成长为对社会有贡献的人。因此，学校要做好德育工作，用有效的策略来促进学生自然成长。

简介：学生典型的错解都是最贴近学生的知识“最近发展区”，也是发展探究能力的好素材。学生的思维要想得到不断生长，教师应在学生掌握知识点和方法的“最近发展区”加以点拨，才能实现最有效的思维生长，发展探究能力。因此引导学生对已经尝试过的解题过程、解题方法等数学学习行为进行反思，矫正，寻找试题中蕴含的规律，让学生对试题的认识上升到理性层面，数学思维的宽度、深度得以升华，解题探究能力自然提升。

简介：摘要：“量感”是《2022年新课标》中核心素养的主要表现中唯一新增内容，可见对于量感的培养尤为重要。如何更好地落实新课标的要求，促进学生量感的发展，是每个小学教师都应该高度重视的问题。本文结合自身教学经验对培养学生的量感策略进行分析，让量感在体验中“生根”，在思考中“发芽”，在实践中“结果”。

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简介：封帅更希望自己公司能默默的增长,封帅希望下一步的,当徐新找到封帅的时候

简介：对于喜欢'远方'的读者来说,新疆是一个可以用文学寄托无限想象的省份。位于新疆最北端——也是国家版图最北端之一的阿勒泰、布尔津以及喀纳斯、禾木一带,成为远离喧嚣都市的'文学的远方',通过李娟、张好好、康剑等对此不遗余力的书写,那里的草原和大地成为当代文学地理学中不可缺少的构成。毫无疑问,在这个序列里,那位在新浪博客上名噪一时的'小七的暝想

简介：杜威从生长论自然教育思想的理论基础、生长论自然教育的内涵、生长论自然教育目的、生长论自然教育的路径等方面建构了生长论自然教育思想,其内容博大精深,既是西方自然主义教育思想的集大成和终结的标志,又在西方自然主义教育思想向现代教育思想的转变中起着承上启下的作用。杜威无愧为现代教育思想的创始人和开拓者。

简介：摘要：随着经济的发展，国家对教育发展问题也提出了新的要求，开展素质教育已经成为一项新的教育内容。而在幼儿园设置“林地课程”教学，利用林地资源帮助幼儿们获得自然知识是培养幼儿们的科学素质和动手能力，推进幼儿园素质教育开展的重要途径之一。同时，在幼儿园进行林地课程教学符合幼儿未来发展的需要，有利于促进幼儿自然成长。在幼儿园利用“林地课程”资源进行教学时需要幼儿教师对幼儿加以引导，让幼儿在潜移默化中学习知识和技能，促进幼儿自然生长。

简介：1写在前面笔者在一次市级青年教师基本功比赛活动中担任评委。经过笔试环节筛选，进入“微课堂”（即模拟上课）环节的有18名教师，微课内容为人教版《义务教育教科书·数学》九年级上册“点和圆的位置关系”。由于全程参与此次评比过程，观摩了参赛教师的模拟课堂展示，对教学内容也有了更多的思考。本文先概述参赛教师的教学设计，再展示笔者对该课时的教学设计，最后给出相关思考，与同行交流。

简介：<正>在教育名著《爱弥儿》中,卢梭对于儿童生长的自然之路做出了精辟的阐述。他首先列举了生活的现实中常见的现象:"一个孩子总想搞乱他所看见的东西;凡是他能拿到的物品,他都把它打个粉碎;他像捏石头似地捏着一只小鸟,把鸟儿捏死了,他还不知道他干了什么哩。"他否定了一些所谓的"哲学家"对这些现象做出的简单的道德判断,然后进行了理性分析:"请看一看那衰弱多病的老年人,由于人的生命的循环,又使他回到了孩子们那样的柔弱状态,他不仅常常

简介：“儿童在人生最初的几年内就可自由地与他人进行语言交流，儿童早期是语言发展的关键期。”这句话被当成了科学真理，但实际上，它的表述是存在问题的，那就是，它把婴幼儿期说成是语言发展的关键期，而没有说明这种语言是作为母语的语言，——它并不代表母语以外的其他语言。儿童在人生最初的几年内就可自由地与他人进行交流的语言是本族语（母语），