简介：摘要学生干部一般是同龄人中的佼佼者，他们热情、有理想、思想活跃，有一定的社会活动能力，在年级和班级中具有一定的号召力和影响力。他们的组织能力、人际交往能力、学习能力等较为出色，是学生中的骨干分子和中坚力量。他们参与组织管理学校的各项活动，协助教师，服务同学，在锻炼自身能力的同时，提升了自己各方面的素质。学生干部最主要的任务就是在教师的引领下，参与学校的各项活动，架起师生间的沟通桥梁，发挥纽带作用，促进各项工作的顺利开展，在完成教师交办的各项任务的同时，积极发挥主观能动性，参与学校管理，建言献策，锻炼自己，提高各方面的能力。但现在有少数学生会干部以“官”自居，并没有真正理解学生会是做什么的，没有准确定位自己，服务意识淡薄，责任意识不强。

简介：

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简介：育人如同养花种草一样,要给予学生一定的土壤和空气。班主任要清楚地认识到,每个学生都是独立的个体,是不同的“类”。班主任要为学生创造良好的环境和氛围,帮助学生发现自己的潜能和优势,树立人生志向,实现自我约束和自我奋进,从而不断提升自我,成就灿烂的人生。

简介：幼儿对新鲜事物、周围的环境有着十分浓厚的兴趣，对自己的幼儿园生活，他们也迫切地渴望得到发言权，希望能自己决定、自己管理。他们想去感受，愿意去探究，渴望留下自己的痕迹。所以自我管理是幼儿的内在需要，更是一种教育资源。在《幼儿园教育指导纲要》中也指出：建立良好的常规，逐步引导幼儿学习和自我管理。根据不同年龄段孩子的特点，笔者通过不断的观察与实践，觉得小班孩子需要老师“带”着走，中班孩子“扶”着一起走，大班孩子“放”手独立走。

简介：每一天对于我们每个人来说都是公平合理的,从不少给谁一分一秒,也从不多给谁一分一秒。对于初三同学而言,时间就是效率,效率意味着成绩。那么,同样一天24小时,你是怎样度过的呢?懂得自我管理的同学,既能设定目标、完成计划,又能控制好自我,才是自我管理的小达人。

简介：平常在和同事沟通时,总听到这样的抱怨:现在的学生自控性太差,管理稍一放松,学习质量就直线下滑,而且这一现象在数学学习上尤其明显.数学应该是学生所接触的整个初中课程体系中最复杂的一门学科,其间学生必然会遇到多种学习困难和障碍,很多学生一遇到类似的情形,就喜欢打退堂鼓.针对上述现象,笔者认为初中数学教师要引导学生培养他们的自我管理意识,并由此克服对数学学习的恐惧,提升他们的数学学习热情.

简介：摘要：在开展教育活动以及引导活动时，学校将工作重心放在学生自我管理意识的培养上，转变管理策略及管理手段，不在以保姆式的管理来引导学生。。在学生不断成长时，精力越来越旺盛，但是自控能力和自我约束能力却有待提升。这一点使得学生的自我管理工作不够理想，学生缺乏自我管理的意识。初中班主任需要意识到这一问题的严峻性，逐步发展学生的自我管理意识和能力。

简介：摘要：小学阶段是是学生人生态度和价值观形成的时期。此时，学生正逐渐形成自己独立的思想和意志、自信和自尊、个性和特点。为适应素质教育改革形势下学校教育发展的要求，班主任作为教育最前线直面学生成长的教育者，责任是重大的。培养学生全面发展，特别是培养学生自我管理能力显得尤其重要。

简介：摘要：数学是一门非常注重学生的逻辑思维的科目，在教学实践中存在着一些困难，因此，必须要把学生的自学能力培养起来，强化对他们的教育指导，只有这样，他们才能在自己的学习中，用自己的方式去探究问题，分析问题，解决问题，从而提升他们的数学解决问题的技能，保证他们在下一步的学习中，可以很好地解决不同的数学难题。

简介：无论是养鸽或养任何宠物．卫生自我管理相当重要。身为养鸽者，有关养鸽卫生知识及如何预防感染疾病一定要重视．并要彻底执行，才不会给家人及左邻右舍带来困扰。

简介：健康是生活（生命）蜃量的基本要素，而良好的生活方式是健康的重要保整。遴撵和保持良好的生活方式，就是封自己健康的“管理”。

简介：每个人都是一种花,向日葵、玫瑰,或是蒲公英……追随着阳光,雨露和微风。而无论是哪种花,在成长的过程中都会经历风雨,学会自我管理,才能绽放出独一无二的景致。初三的生活紧张而疲惫,却是我人生中的第一个挑战。初三的校园,没有了曾经的欢声笑语,变得更加严肃。刚进入初三的我,还没有适应初三的节奏,突然加快的进度、繁重的作业、中考的压力让我难以承受。我开始做更多的题来稳定下降的语文成绩,结果却适得其反。我开始有些慌乱,怎么会这样呢?

简介：重视人的全面发展，重视学生完整人格的培养、个性的充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠班主任的严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，这样，才能更好地达到教育的目的。

简介：摘要：处于初中阶段的学生自我意识越来越强烈，此阶段也是培养学生自我管理意识和自我管理能力的重要阶段。班主任要抓住初中生的个性发展特点，在开展班级管理工作的过程中引导学生养成自我管理意识，发展学生的自我管理能力，提升学生的综合素养，促进学生在日后能够更好的适应社会。本文主要针对初中班主任如何引导学生养成自我管理意识进行了探究，希望能够为初中班主任班级管理工作的开展提供有效的参考。

简介：

简介：教育要了解学生，走进学生的心灵；教育要将智慧融入学生的生命，提升学生的生命价值，去点化和感悟学生，把教育的对象变成自己教育自己的主体，开展以人为本的素质教育，完善自我。本文从榜样示范，召感导向；养成教育，持之以恒；科学评价，表彰奖励三个方面论述了如何培养学生自我教育与自我管理的方法。

简介：摘要：初中班主任教师需要积极遵循学生身心发展规律，积极构建良好的班集体环境，重点培养学生的自我管理意识，促进学生养成正确的人生价值观念。因此教师需要积极采用班级民主管理模式，激活学生的自我管理意识，提高学生参与班级管理的积极性。同时教师应重视培养学生干部队伍的管理服务能力，加强对学生的能力培训，引领学生树立良好的班级服务意识。并且教师应当积极采用家校联合教育方式，构建家校一致性的教育管理模式。不仅可以完善学生的日常管理环境，还可以培养学生自我管理能力。

简介：

简介：摘要如何实施有效的班级管理，是每位班主任十分关注的问题。班主任应从班级管理角色中退出，努力营造一种民主和谐的班级氛围，尝试让学生自我管理。