简介：摘要面对新的课程标准，小学语文教师必须转换课堂主体角色，使学生成为课堂活动的主体，以阅读和讨论作为组织课堂活动的主线，努力构建学生自主式阅读教学课堂。

简介：摘要阅读教学要重视学生的自主学习。注重课前学生预习，独立寻疑，营造自主学习氛围；精心组织学生的教学情境，激发学生主动参与；注重学生的质疑，进行“问题教学”，真正达到以学生问题不断提出为教学开始，积极引导学生自主探索；注重多读中体味感悟，让学生自主阅读获取；注重自读自悟，倡导小组合作学习，真正发挥学生的主体作用。

简介：摘要：教师应积极探究小学生自主阅读能力的培养策略，并借助趣味材料激发阅读兴趣、借助趣味活动培养阅读动机、借助群文阅读培养阅读习惯，创新学生阅读模式，切实促进小学生自主阅读能力的发展，为小学生的知识学习、能力提高和未来成长夯实基础。

简介：摘要：小学阶段作为学生首次接触语文学习的阶段，在此所采用的教学方法对学生日后的语文学习尤为重要。因此，小学语文教师应该尤为注重学生语文学习能力的培养。而阅读作为语文学科学习的重中之重，其能力的培养有利于帮助学生更好地学习语文知识，培养学生的核心素养。本文就分析了小学语文教学中自主阅读能力培养的策略。

简介：摘要：在任何一个学习时期，阅读能力都是一项十分重要的基本技能，而小学是提高阅读能力的重点时期，也是小学语文教育的支撑。但是，因为受到多种原因的影响，在农村小学的阅读中还会出现很多问题和缺陷。因此，要适时地对教育措施进行改进和完善，并对其进行有益的指导和探讨，这不仅对提高农村语文教育的水平起到了积极的作用，还对农村小学语文素质的整体培养产生了积极的作用。

简介：摘要：语文学科是一门综合性较强的学科，在小学语文教学中语文阅读占据着很重要的地位。随着教育改革的不断深入，语文教学要求也越来越高，小学语文阅读教学中不仅仅要提高学生的学习成绩，还要更加注重学生自主学习能力的培养。俗话说“活到老，学到老”，学生在学校的学习固然重要，但是学生在步入社会后的学习也非常关键，学生需要具备很强的自主学习能力，以适应社会的快速发展。所以，在小学语文阅读教学中，教师要重视学生自主阅读能力的培养，为学生以后的学习和发展奠定基础。基于此，本文就小学语文教学中学生自主阅读能力培养的相关内容展开探讨。

简介：摘要：阅读的教学一直以来都是高中学生学习的重中之重，通过阅读可以让学生快速地提升获取知识的能力，以及归纳分析的感知升华。本文通过从高中语文自主阅读学习模式探究，从创设问题，师生交流，学生主体三个方面来阐述自主阅读学习的重要性。

简介：摘要教师普遍素质的提高在短时间内还很难。自主探究阅读教学对老师提出了更高的要求，很多教师也对“自主探究”的模式做了尝试，但往往因为自身的素养不够而效果不够明显，最终半途而废。本文分析了初中语文自主探究阅读教学。

简介：

简介：摘要阅读是小学语文教学的中心环节，培养好学生的阅读能力，是小学语文教学的重要组成部分。但是阅读在孩子的语文学习中并没有得到充分的重视。引导式自主阅读能力的培养方法，让学生的阅读更具有科学性、高效性，给学生创设合理的、优质的阅读氛围，让每一个孩子都能最终提高自主阅读的意识和能力，达到学校、老师、学生的共同发展和进步。

简介：

简介：文章从激发学生阅读、探究兴趣、构建阅读、探究模式、引导学生学会阅读探究、培养阅读、探究能力等四个方面,简述了如何培养学生阅读、探究数学书的习惯,引导学生读懂数学书,发展学生的数学思维,培养学生的自主阅读、探究能力。

简介：摘要阅读是学生学习语文的载体，阅读是小学语文教学的中心环节，培养好学生的阅读能力，是小学语文教学的重要组成部分。在小学语文教学过程中培养学生的自主阅读能力，对于提高学生语文综合能力，提高学生学习的整体效率有着重要的帮助作用，同时还能够培养学生终身学习的意识。

简介：在传统小学语文阅读教学中，学生更多的是通过阅读文本后来听教师分析文本，自主阅读能力差，理解也是基于教师的理解基础上进行的。在新课改下，阅读教学要使学生“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力”。自主阅读就是要以学生为主体，让学生在运用多种阅读方法去深入阅读的基础上获得丰富的语感和体验，培养学生的理解和表达能力。

简介：【摘要】小学语文是一门综合型学科，对于培养学生的基本能力具有重要教学价值。因此，小学语文教师要想提升语文教学质量，是要基于阅读教学来提升学生的阅读理解能力，培养学生形成良好的文化底蕴，形成很好的人文素养，为学生的后续学习与发展奠定基础。在小学语文课堂上，教师要结合新课程标准对小学生语文学习能力的要求，侧重培养其自主阅读能力，促进小学生综合能力的提高。

简介：摘要：《新课程标准》指出：“我们的教学改革旨在建立和形成充分调动、发挥学生主体性的、多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，从而实现以学科为中心到以人的发展为本的教育理念的转变。”自主探究是一种新型的学习方式，它改变了传统的“填鸭式”的教学形式，使学生从一问一答的教学桎梏中解放出来，从被动学习转变为主动学习，这就要求我们语文教师给学生创设自主探究的机会，教给学生自主探究的方法，放手让学生自主探究知识，使学生在学习过程中主动地发展，从而提高学生的阅读能力。针对小学生的个性特点及阅读层面，那么如何在阅读教学中有效地培养他们的自主探究能力呢？

简介：摘要：在核心素养观照下，小学语文教学中，如何培育高段学生自主阅读能力，让他们真正意义上参与到学习中，掌握学习的主动权，学会自主阅读，将技巧转化成能力？笔者积极探索，主要从三个方面着手，努力寻找突破口，构建以生为本的阅读模式，往往能起到事半功倍之效。

简介：摘要随着新课程改革的深入实施，小学语文阅读教学也有了新的目标，培养学生创新能力和探究能力的要求也越来越高。这就需要教师在教学中要加强对学生自主学习能力的培养，帮助学生实现对思维空间和想象能力的拓展提升，从而为构建高效的小学语文阅读课堂奠定基础。

简介：　　摘 要：在小学英语教学过程中，阅读教学是其重要的教学环节之一。为了提高小学生的英语水平，教师在教学过程中可以开展分级阅读教学，结合学生情况，采取有效的分级阅读方式，达到扩大学生语言输入量，在阅读的过程中形成自己的阅读素养，培养其自主阅讀能力，切实提高学生英语阅读能力。本文结合小学英语教学实践，介绍小学生的分级阅读的背景、重要性，以及分级阅读对自主阅读的促进作用等。

简介：摘要：在当前高考改革的大背景下，高考的评价方式正在向多元化和综合性发展。而现代文阅读作为高考的重要组成部分，对学生的文学素养和综合语言运用能力有较高要求。然而，传统的教学模式下，学生对于现代文阅读往往只是被动接受和应试应付，缺乏主动性和深入理解。因此，探究自主阅读能力与高考现代文阅读之间的关系具有重要的研究意义。本文旨在深入研究自主阅读能力与高考现代文阅读之间的关系。通过分析自主阅读的定义及其在阅读能力培养中的重要性，探讨如何提高学生的自主阅读能力，以更好地应对高考现代文阅读要求。文章将关注自主阅读与现代文阅读的互动关系，探讨自主阅读在提升学生阅读水平和高考成绩方面的实际意义。