简介：随着教育改革的不断深入,各高校都在不断探索新的教学方法和教学理念,翻转课堂无疑是当下最热的教育改革和教育创新话题之一,它正在给教育带来颠覆性的变革。翻转课堂打破了传统的教学方法,充分调动了学生的学习积极性,极大地激发了学生探索新知识、新领域的强烈欲望。本文通过对翻转课堂的发展历史、传统教学方法的弊端等内容的阐述,提出翻转课堂这一新的教学理念,归纳实行翻转课堂的方法步骤,以期对教学方法的探索起到较好的借鉴作用。

简介：

简介：翻转课堂颠倒了传统课堂的教学模式，将知识的学习放在课下，节省大量课堂时间用来进行师生互动，这种新型的教育教学形式将被应用于武汉职业技术学院公共外语教学中，以期对高职英语教学改革提供一些借鉴。

简介：1课堂翻转教学模式简介＂课堂翻转＂教学模式借鉴起源于美国科罗拉多州落基山的山区学校＂林地公园高中＂化学教师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯提出的＂翻转课堂＂模式,＂翻转课堂＂模式的主要教学形式是＂教师课前创建教学视频,学生在家中或课外观看视频自主学习,做笔记并写下遇到的问题;回到课堂,师生面对面交流进行协作学习和概念掌握的练习.

简介：

简介：项目式教学法是一种工学结合、任务驱动、项目导向的新型教学模式，已成为实践教学的有效手段，但在项目式教学过程中也存在课堂教学时间难以控制、生产情境难以模仿等难题。伴随新理念和新技术不断涌现，信息技术与课程整合日渐深入，翻转课堂能够利用网络实现将知识传授和知识内化颠倒安排来达到对课堂时间重新分配的目的。将翻转课堂教学理念融入项目式教学，可以使学生通过课前对网络课件的自主学习来减少教师课堂讲授时间，增加学生课堂参与项目实践的时间，以弥补项目式教学中课堂教学时间紧张的缺陷；学生通过课前观看工人现场操作的网络视频了解真实工作场景，以解决真实工作情境难以模仿的难题。

简介：近几年，在世界各地所兴起了新教学模式翻转课堂教学模式，翻转课堂教学模式是探讨比较多的教学模式之一，也是较受欢迎的教学模式之一．翻转课堂教学模式为什么如此受欢迎？什么是翻转课堂？它与传统的课堂有什么区别？应该如何进行翻转数学课堂？这些都是值得我们深思考虑的问题．笔者通过在中国Mooc大学在线学习翻转课程和阅读相关的文献，结合数学学科的特点，在本文对以上的问题进行深八的探讨与研究并构建出了翻转数学课堂的教学模型．

简介：摘要作为一种广受国内外关注的新型教学模式，翻转课堂颠倒了知识传授和知识内化两个阶段的顺序，体现了“教师主导、学生主体”的理念。医学高职院校实施翻转课堂教学模式必须充分考虑医学高职院校的自身特点，其影响因素主要包括学制与专业性质、教师的理念与能力、学生的自主学习能力和学习习惯、网络学习平台等硬件设施、班级授课制等。

简介：翻转课堂打破了传统的＂满堂灌＂、＂填鸭式＂的教学模式,让学生自己掌控学习,真正做到了课堂以学生为主。然而在语文学科上,这种模式很难实现翻转。文章从语文学科性质的局限性、学生自主学习能力不足、教师自身条件的限制三个方面予以论述。

简介：以“短、小、精、悍”闻名的微课程教学给课堂教学带来了全新的模式，由此引发的翻转课堂理念也被越来越多的一线教师不断实践着，新的课堂教学研究也开展得如火如荼。笔者所在的市级名师工作室正在开展微课的拍摄和课堂教学应用的研究，特别是课堂教学应用的研究，曾经开展过多种形式的课堂教学探讨。本文以一次专题研讨活动中的两节对比鲜明的微课应用为例，简要说明微课教学带来的翻转课堂。

简介：

简介：“翻转课堂”目前已成为全球教育界关注的教学模式,但对于翻转课堂实施中课前、课内、课后活动的设计及衔接问题鲜有介绍.文章针对翻转课堂实施中的这一关键问题,在借鉴国内外现有的微课资源和活动基础上,结合教学实践构建了基于微课的“翻转课堂”教学模式并对其实施效果进行了初步验证,该模式通过课前的过关任务、课内的典型任务和课后的拓展任务实现了知识传递、知识建构和内化、知识巩固和拓展.

简介：随着信息技术和教学理念的不断更新，翻转课堂成为国内外教育界的热门话题。它打破了传统的教学模式，为教学改革的开展注入了新的活力。文章提出了翻转课堂的教学模型，以“计算机应用基础”课程为例，设计了较为完整的基于翻转课堂模式的教学设计方案，并予以实施。在教学实践中，采用对照实验和问卷调查研究方法，对学习效果进行分析。实践证明，翻转课堂教学模式对提高学生成绩以及增强学习兴趣有积极作用。

简介：中小学机器人教学还处在探索期,如何提升机器人课堂教学的效率备受关注。"微课"是现阶段国内教育教学信息化研究的热点话题,微课在教学中的应用取得了积极性的效果,本文依据青少年宫机器人教学的特点,利用"微课"组织机器人教学,探索翻转课堂模式在机器人教学中的应用策略。

简介：摘要要提高学生学习历史的兴趣，就要彻底改变过去那种“以师为主，以生为辅”的“满堂灌”的陈旧教学模式，采用新的能够体现历史学科特点、激发学生学习兴趣的教学模式。新课程改革要求课堂教学要体现“生为主体，师为主导”的教学模式。

简介：摘要新课改背景下出现了形式多样的化学课堂教学模式。各种教学模式均呈现出鲜明的特点，教学效果显著。笔者根据多年的教学实践，结合新课改的精神实质，在实践中探索总结了一套适合于自身的化学教学模式，在同类班级中作对比实验，取得了较好的教学效果。现总结出来，请大家批评指正。

简介：摘要习题课是数学教学中最常见的一种课型，如何高效地上好习题课关系到数学教学的成功与失败。好的习题课可以帮助学生消化已学知识、提高学生的学习兴趣、陶冶学生的数学情操，但是许多教师在上习题课时往往会陷入一些误区。本文将进行初步的探讨。

简介：

简介：一、实验研究概述我校作为重庆市的少数民族地区学校，目前的教学现状是：教材改了，知识点调整了，教学条件也在改善，但是传统教学模式没发生大的改变。传统的教学重视知识的逻辑体系而忽视学生学习的心理发展与个性差异；重视学科解题技能的演练而忽视学生的经验及合作交流重视纯粹地学习而忽视联系生活、社会实际。注重素质教育，统一步骤、统一要求、统一内容的教学模式。我校班级过大、学生人数过多，教学时间又有限，

简介：通过情境导入、质疑自探、合作探究、展示点拨、训练拓展等方式，构建有效课堂教学模式，着力打造高效课堂。明确教学目标，精讲多练，激发学生学习兴趣，营造竞争氛围，加强朗读指导，注重内在感悟，提高课堂教学的实效性。