简介：

简介：＂打造研究型学校,成就智慧型人生＂,是塔山中学的特色办学理念,我们对其核心内涵的理解是＂研而明理,究而求真＂,通过打造研究型的教育管理队伍、师资队伍,从而惠及学生,彰显于课堂,造福于家庭,最终形成＂人人是学习研究之人,处处是学习研究之地,日日是学习研究之时＂的研究文化。要实现这一目标,关键在于要建立一支具有研究意识和研究能力的研究型教师队伍。

简介：随着教育创新力度的加大,研究型试题日趋活跃,其中以图形旋转为背景的研究型试题更是频频亮相中考试卷.为方便同学们的学习,及时了解此类问题的动态,现归纳几例,供参考.一、理解、探究、应用例1(舟山)我们定义:有一组邻角相等的凸四边形叫做'等邻角四边形'.(1)概念理解:请你根据上述定义举一个等邻角四边形的例子.(2)问题探究:如图1,在等邻角四边形ABCD中,∠DAB=∠ABC,AD、BC的中垂线恰好交于AB边上一点P,连接AC、BD,试探究AC与BD的数量关系,

简介：近年来,关于教师教育的研究犹如雨后春笋,但国内关于教师教育的研究主要集中在课程设置、专业标准等方面,教师教育模式虽也有所涉及,但是都不够深入,关于芬兰研究型教师培养模式的研究更是不多。通过深入分析芬兰的研究型教师培养模式,发现在这一模式下,教师教育的所有环节都立足于＂研究＂,研究性学习贯穿教师教育始终、学生的研究能力得到高度重视。芬兰的研究型教师培养模式对我国的高素质师资培养具有积极的借鉴意义。

简介：21世纪，是经济高速发展的时代，是人才竞相角逐的时代。研究型大学作为推动经济和社会发展的关键性环节，日益发挥着不可替代的作用。文章从研究型大学的定义出发，通过借鉴国外研究型大学的成功创建经验，对国内研究型大学的建设提出几点思考，以期能够为国内研究型大学的建设添砖加瓦，对国内研究型大学的建设发展有所裨益。

简介：斯普林格出版社2017年出版本书以科研生产效率评价为中心,对生产效率概念、理论基础和研究方法进行了系统梳理,并构建了中国研究型大学的科研生产效率评价指标体系。在此基础上,本书以＂211工程＂建设第三期（2006—2010年）统计数据建立计量模型展开如下实证研究：

简介：综合实践活动作为新课改的亮点和难点,在我校已经实施了15个年头.15年来,我们也一直在探索中前行,在实践中成长.综合实践活动课程的理念是新的、目的是好的,但在实际操作中却存在一定的困难.有的教师所追求的是课堂导入、揭题、重点分析、主题的提升等程序的完整性,讲究的是教师指导的层层深入性,课堂成了老师的天下.这明显背离了本课程设置中强调学生是活动的主体,强调要通过学生的自主学习和实践来获得成功的主旨.因此我们确定综合实践活动开展过程中系列课型及指导策略,必定有助于教师克服综合实践活动实施过程的表面化现象,实现真正的有效实施.

简介：中美研究型大学在教育理念、学位课程设计、教学方法和效果等诸多方面存在显著不同。美国大学本科奉行经济学通识教育理念并衍生出卓越教育目标,以学位课程设计为核心带动教学方法、考核方法和教学效果等为实现卓越教育目标服务。我国大学本科经济学教育的职业化色彩浓厚,课程设计、教学方法、考核和效果等都服务于职业目标要求。我国研究型大学要加快本科经济学教育＂去职业化＂的改革步伐,提高经济学在通识教育中的地位,以卓越教育为目标,推动学位课程设计改革,改善教学方法和效果。

简介：随着我国新课改计划的提出，很多高校的课程体系都进行了相应的调整与整顿，而英语作为主要的教学课程，其改革力度仍然不够，研究性教学在英语教学中的运用水平很低，导致高校英语教学效率不高，难以达到预期的效果。目前，国外关于研究性教学体系掌握得比较透彻，运用得也很到位，从“教”与“学”两个方面入手，分析国外研究性教学的发展情况及主要内容，指出其所具有的特点，这对于我国英语教学有着非常重要的现实意义，可以为我国英语教学提供参考借鉴作用．从而有效提高我国的英语教学质量。

简介：通过比较研究型教学与传统教学在教学目标、教学特色以及教学主体上的差别，阐述研究型教学在高校“马克思主义基本原理概论”课中的优越性及实效性，分析目前研究型教学中采取的互动教学模式、立体化教学模式以及综合教学模式，总结高校研究型教学过程中的基本原则、方法理念与注意事项。从而使“马克思主义基本原理概论”课教育从知识体系转向信仰体系，成为真正受学生欢迎的思想政治教育课程。

简介：培养和打造一批能够胜任建班育人岗位,完成立德树人使命、引领职业教育发展的班主任,是当前职业教育的重要任务。班主任基本功大赛的举办激发了班主任专业化成长的内在动力,为班主任工作的理实结合提供了有效途径,为班主任交流提升营造了良好氛围。在第二届全国中等职业学校班主任基本功大赛上,我和很多选手一样经过市赛的选拔走到省赛,经过省赛的磨砺后走到国赛的舞台。一路走来感触颇深,获益匪浅。

简介：“中国文学批评史”教学面临诸多困境,展开研究型教学不失为-条可行的路径.在具体的教学实践中,需要紧扣核心内容、贴近学生实际来灵活地设计问题,激发学生的兴趣和求知欲,在双向的师生互动中查阅文献、思辨分析以达成共识,最终实现学生综合能力的有效提升.

简介：'学者在智美,智者在深度、美者在远度、进者在温度,盛者在智美'。本文在这里和大家分享我校的'三案合一'研究型教学模式。下面我和大家分享一下我对进盛课改的几个拷问。

简介：我国'双一流'建设的出发点和立足点是提升学科的现代性、前沿性、竞争力与影响力。国际顶尖研究型大学学科建设的经验是遵循追求真理、科学民主、联系实际、包容礼让的学术信仰,依托跨学科、跨领域、跨文化的学术机构,开展教学与科研相融合的学术活动。中国研究型大学具有与现代学术不同的知识观传统,在学科建设的理念与实践方面存在'窄化''固化'及'体用两分'的短板,因此建议抓住'双一流'建设的契机,加快向内涵式发展模式转向,以解决实际问题作为学科跨界与融合的生长点,以学术机构改革促进拔尖创新人才培养,以高等教育全球化带动传统学术文化的现代转型。

简介：一流人才的培养是＂双一流＂建设的核心。＂双一流＂建设背景下我国研究型大学人才培养,应借鉴国外一流大学的成功经验,注重德育与智育双管齐下,注重科研创新能力的培养,注重产学研结合,培养创业意识,推进国内高校与国际顶尖大学的交流与合作。

简介：传统模式培养之下,学生毕业之后的就业存在严重问题,面临十分严峻的困境,出现这样的问题主要是因为传统的教学内容、模式和当前的社会脱节,因此,应采取现代研究型的教学模式,避免毕业生毕业之后和社会实践脱节。

简介：跨学科研究或者交叉学科研究不断得到重视,很多大学开展各类的跨学研究项目,而从事这类跨学科研究的教师绩效评价问题也日益凸显。跨学科研究的复杂性,决定了跨学科研究教师绩效评价需充分考虑跨学科研究的特点,协调长期目标与短期目标的关系,采用灵活多样的评价方式。美国跨学科教师绩效评价具有代表性的有威斯康星大学的集群聘任、宾西法尼亚大学的共同资助方式聘任和密西根大学的联合聘任。

简介：美国研究型大学在跨学科人才培养上秉承卓越取向,在培养规模与培养质量上均居世界前列。从特点来看,跨学科人才培养贯穿本硕博三个层次、与创业教育紧密结合,采用国际化培养路径;从趋势来看,跨学科组织在研究型大学趋于中心化、跨学科教育受到政府与大学科研的双重驱动、愈发重视学生需求与遵循一定的就业取向,以及通过进一步实践去巩固其在高等教育系统内的引领地位。美国的经验对我国研究型大学跨学科人才培养模式变革与机制创新具有重要启示。

简介：在未来的一两年,数据管理和对用户体验的重视将驱使大学和研究型图书馆采用新技术。在线图书馆数据库的研究报告的增长,使学生、教师和研究人员更易获取已存在的想法并开展工作。但由于图书馆采用新的数据模式,他们还必须准备涉及新技术的数据管理新方法。图书馆同样需要在

简介：为持续提高本科教学质量，研究型大学应充分发挥办学自主权，根据社会发展需求设计具有本校特色的本科教学质量保障体系，明确本科教学质量保障具体监控的项目，制定本科教学质量实施方案与工作开展流程，不断反思本科教学质量保障体系中存在的问题，建立本科教学质量监控与反馈机制。