简介：摘要文章介绍了口语发音的两大元素，并且强调了超切分因素在口语发音中的重要性，打破了传统只重视语音音标的教学理念。提出把经典英文歌曲引入语音教学，并且提出授课范例。提出英语歌曲的学唱能够激发学习者的学习兴趣，精深训练英文基础发音因素即切分音，体味超切分音即音高、音长、语速、节奏、语言、语调等方面的技巧和技能。

简介：“怯相聲”是20世紀30年代興起的一種相聲類别。今彙集自興起至今的帶“怯”字曲目的相聲92段,就其曲目、作者、内容、表演者、現存文字記録和録音、音像資料,作詳細著録介紹。“怯”,即“怯口”,是舊時北京人對外地方音的貶稱,相聲行内稱“倒口”,是指變口音用方言表演;後又引申爲内行人對外行人的蔑視與貶低。今輯得用“怯”的本義的相聲曲目4段,用“怯”的引申義的相聲曲目50餘段,由“怯”的本義與引申義並用而命名的相聲30餘段,並對今後這類作品的傳承和發展作了展望和建議。

简介：

简介：开头简妙写法——扣题提示写什么：经久不衰的传世之作，是不朽光阴淘洗出的光华，是沧桑历史回响着的最强音，其吸纳了时代精粹，承受过岁月考验，最终凝成了“经典”二字。中间简妙写——承头顺写详重点：经典之所以为经典，绝不是因为一代代人将它们奉为神话、敬而远之，而是源自愈品味，愈觉口齿噙香，愈受其启迪，愈得到深蕴其中的力量。

简介：我从地窖的台阶上摔了那一跤以后不久，便获得了一种本领，那便是敲击儿童玩的铁皮鼓，使我同成年人之间保持一段必要的距离。差不多与此同时，我还获得了一副嗓子，使我可以保持在非常高的音域上，用颤音歌唱、尖叫，或者像尖叫似的歌唱。

简介：

简介：以下爲羅馬國立中央圖書館(BibliotecaNazionaleCentralediRoma)所藏的一套廣東俗曲類文獻的簡目。本書目按體裁分類,依次著録每一種書的書名、出版書肆名稱、葉數、編號(斜體)與注記。同一種書有時存在複本,其數量甚至多達十幾册。例如下文中“南音”類第三種《五諫才郎》,存有複本的三册(編號爲114~116)。這種情况下,則在編號一欄標記爲“114~116(複本)”,以記明同一本書複本存在。相反的,若没有“(複本)”的標記,則表明該書由複數的册子組成,敬請注意。

简介：立善法于天下，则天下治；立善法于一国，则一国治。（北宋·王安石《周公》）举直错诸枉，则民服;举枉错诸直，则民不服。（春秋·孔子《论语·为政》）

简介：央视大型文化节目《经典咏流传》“以诗和歌”的方式，把一首首诗词谱成歌，邀请“传唱人”唱出来给观众听。传唱人有支教的小学老师、教授学者、普通孩子等素人，也有汪明荃、罗家英、王俊凯、谭维维等明星，更有著名作曲家谷建芬、中国第一代钢琴家巫漪丽等名家。

简介：见利不亏其义，见死不更其守。——《礼记·儒行》译：不会见到财利就做有损于大义的事，宁可牺牲自己的生命，也决不改变自己的志节。

简介：君子藏器于身，待时而动。——《周易》译：君子就算有卓越的才能、超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄，而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。

简介：历书奇迹沈元用未赴殿试时，忽观卖故物担上有旧书一小帙。问取视之，乃历书也。沈以十余钱买之以归，且试观之终篇。未几廷对策问历数，元用紊未始经意，殊惘然。因追思小书所记以对，不复遗忘。

简介：不读书不行，乱读书也不行。一个不读书的国家和民族，肯定没有远大前途，也不可能有当下的强盛。一个不读书的人，肯定也不会很优秀，有很大的出息，即使能，也会是另有缘由。

简介：茶靡花开,是谁在敲钟,敲开心灵之窗,瞥见佛光？是经典,拨开那尘封的岁月,穿透身前厚重的雾霭,带着耀眼的光芒,敲开心灵之窗。人类的发展,在历史的滚滚长河之中翻腾。历史的脚步浩浩荡荡,带着一阵阵呼啸的风,掩埋着尘埃的记忆。而经典则闪着它独特的光,在漫漫黄沙之中,孕育着它特有的宁静与美丽。携经典之手,触摸历史的温度。有人说,世界上最快的,是人遗忘的速度。

简介：走进语文阅读教学课堂，不少教师喜欢把品读感悟或表达独特的阅读感受作为课堂的最高追求，教师常常以品读为主，以读促悟，教师感情充沛，课堂语言激情飞扬，学生在充分阅读的基础上，往往也能表达出自己的独特感悟，能形成良好的语感。

简介：一、经典诵读采绿《诗经·小雅》终朝采绿1,不盈一匊2。予发曲局,薄言归沐。终朝采蓝3,不盈一襜4。五日为期,六日不詹5。之子于狩,言6其弓。之子于钓,言纶之绳。其钓维何?维鲂及7。维鲂及,薄言观8者。注释:（1）绿（lù）:植物名,即荩草,又名王刍。花色深绿,古时用它的汁作黛色着画。（2）匊（jū）:两手合捧。（3）蓝:草名,此处指蓼蓝。（4）襜（chān）:

简介：文章以福建省龙海市石码中心小学为例,具体阐述了学校如何开展经典诵读,首先要加强书香校园规划,包括加强书香校园的规划运作、推进课题研究顺利运行.然后要夯实“经典浸润人生诵读引领成长”课题研究活动,包括找准切入点,在古今文化的碰撞中感受传统文化的博大精深;以活动为载体,以赛事促提高,将课题研究落到实处.最后要构建学校语文阅读体系,包括徜徉书海,品味快乐;课堂引领,润物无声.

简介：摘要《新课标》对初中生课外阅读提出了明确的要求“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”但是当前农村中学生名著阅读的现状不容乐观，学生兴趣的支配、农村学校阅读教学状况、学生家庭自身的条件使得学生远离名著。作为语文教师，我们应努力为学生搭建一个名著阅读的平台，教给学生一定的阅读方法，激起他们阅读名著的兴趣，并做好督促工作，让名著阅读能持久地进行下去。

简介：阅读经典名著是学生获得精神境界提升的主要途径之一。名著是人类智慧的结晶,是人类文明发展的重要体现。随着新时期教育体系的不断改革与深化,各教育部门越来越重视学生的文化素养与精神品质。因此,阅读经典名著在教学中的地位要有所提升。在初中阶段,引导学生阅读经典名著以获得人生的启迪应成为初中语文教育工作者的不懈追求。

简介：通过对当今社会经典阅读迷失原因的分析和当代社会中经典阅读从＂大众＂顶礼膜拜到＂小众＂孤芳自赏这一变化的思考和忧虑,解读剖析＂经典＂不再＂经典＂的主要症结,阐述了经典阅读对社会发展和人类进步的深远意义,探讨了＂经典阅读＂的出路。