简介：毛泽东关于人的个性发展的思想,充分发展了毛泽东没有个性解放就没有社会主义的科学思想,毛泽东也多次阐述了发展人民群众的个性、促进社会主义事业发展的思想

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简介：摘要21世纪企业的竞争与发展，实质上取决于拥有什么样的人才。作为企业主人翁的员工，直接决定了企业的成败兴衰。人们常说性格决定命运，在倡导个性、以人为本的今天，多数企业已经能够认识到发挥员工个性特长、人尽其才来推动企业科学发展。石油企业有着它本身的独特性，本文以石油企业为例，依据科学发展观对员工个性发展推动企业科学发展作一探讨。

简介：山东省威海市第一中学自承办内地新疆高中班（以下简称新疆班）以来，坚持“育人为本，德膏为先”的办学宗旨，从学校自身实际出发，努力提高教育教学科学管理水平，

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简介：摘要：尊重学生的主体地位,关注学生的个性差异,促进学生的个性发展是新课程的核心理念。每一位学生都是一个独一无二的,他们之间存在较大的差异,素质教育的根本就是要尊重并发展学生与众不同的个性特点，使得人才的培养趋向于多元化、个性化。如何对中学生实施有效的个性化教育,促进学生个性化发展，已经引起了教育界的普遍关注。笔者认为，高中生物学教学在培养学生个性方面具有一定的优势，更应发挥应有的作用。下面谈谈笔者在教学过程中通过科学设置教学情境，促进学生个性发展的做法和体会。

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简介：摘要：素质教育的提出使得当前教学越来越注重学生的主体地位，也逐渐开始关注学生的个性化培养。就当前的小学科学教学而言，很多教师也开始转变教学理念，关注学生的个性化素质的培养，并在教学过程中不断鼓励和引导学生自主探究和实践。在本文中，将围绕如何在小学科学教学中进一步培养学生的个性化素质进行分析和论述，旨在提升小学生的个性化素质。

简介：　　【摘要】随着社会的不断发展，教育行业也在不断进步。智慧教室是数字教室以及未来教室的一种新形式，是一种新型的教育形式和现代化教学手段，基于物联网技术集智慧教学、环境智慧调节于一体的现代化智慧教室系统，有利于推进未来智慧教室和课堂教学的发展。通过智慧教室，可实现师生互动的教学课堂，能更好地实现个性教学，提高学生的学习能力，促进学生核心素养的形成。

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简介：摘 要：在发展新工科的背景下，本课题通过问卷调查形式研究当代大学生的学习模式，对比新工科专业学生与非新工科专业学生的个性化学习特点，并在此基础上提出两种针对新工科专业学生的个性化培养模式——跨学科学习团队模式和个性驱动的实践探索平台模式——的运行机制和实现的关键问题，为新工科的发展提供参考。

简介：从科学素养结构要素的基本要求来看，学界缺乏对幼儿园整合课程和幼儿学习特点的关照，对其的认识存在范围窄化的问题。幼儿教师科学素养结构要素的品质要求在体现共性特点的前提下应具有个性特点。

简介：探寻科技文化精英的思维个性，剖析其三大独特之处，推进人们的创新思维。

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简介：<正>个性,在我国基础教育实现由“应试教育”向素质教育转轨的今天,受到了广大教育工作者的高度重视,并从“不重视学生个性培养,便无法真正落实素质教育”、“不重视个性培养,就是对人类资源的巨大浪费”、“不重视个性培养,很难有效地开发学生创造性潜能”等高度来评述发展个性的价值。经过“八五”中末期学者们较为广泛且深入的探讨后,谈“个性”色变的时代已经过去,如何构建更适合于教育操作的个性理论,并将理论成果更有效、更迅速地物化为教育实践的时代已经开始。笔者在此,仅从教育学的角度,就与个性有关的几个问题,略谈管见,以供大家参考。

简介：不少同学每天都要坐公车上学．对公交车站一定熟悉得不得了。在很多国家．都有个性公车站台的设计，而这些站台恰恰印证了本国国民的性格特点．精妙得很。

简介：摘要：初中阶段科学学科的设置能够很好的实现学生的多方面发展，尽早的实现对学生正确科学理念的培养，增强学生科学观念，培养学生相信科学的良好品质，对学生的发展能够发挥出明显效益。在初中科学作业的设计和安排中，传统的作业形式已经不能满足学生的发展的需求，更高的教学目标需要改进作业布置的模式，充分调动家长参与其中，实现科学作业方面的家校协作共育，从各个角度入手实现个性化科学作业的设计。

简介：个性与个性发展浅议欧阳玉随着我国社会主义市场经济体制的建立和教育改革的逐步深入，个性教育与个性发展问题成为人们关注的焦点之一。但诸多论者对于个性的本质和结构、如何理解和促进受教育者的个性发展、个性发展目标如何定位等问题的讨论又大多语焉不详，造成认识、...