简介：摘要：自新课程教学改革制度推行以来，学校的教学模式在不断发生改变，提高教课堂教学的有效性成为了初中教学的首要目标，新时代的教师要创新课堂的教学方法，提升学生的学习兴趣和课堂互动率，创新教学理念营造和谐轻松的课堂氛围，培养学生自主思考和学习的习惯，鼓励学生自主探究并合作学习，在初中社会历史与社会的课堂教学中，教师要根据学生的个性各种开展教学，提升课堂教学的质量，本文对如何提高初中历史与社会课堂互动有效性的策略进行简要探讨。

简介：摘要： 幼儿园是幼儿进入社会的第一站，其感受和体会会影响到幼儿性格和思想的成长，同时目前的幼儿园教育重视素质教育，社会领域教学活动的开展得到了普及，并且有效提高了幼儿园教学的效果。但是在活动的进行过程中，师幼言语行为互动中存在一定的问题，缺乏对于幼儿主体性和活动教学目标的考虑，需要针对实际问题作出革新，保证言语行为互动的效果，提高社会领域活动的质量，让幼儿不仅有思想认识的感受，也有语言和行为的参与。

简介：摘要：在目前的幼儿园教育中，由于幼儿年龄的限制，他们在对待任何事物方面存在着模仿效应，也就是说幼儿教师的言语行为将会在很大程度上对其产生巨大影响。为此，在幼儿园各项教育活动开展中，积极的加强师幼之间的言语行为互动，将有助于活动效果的提升，进而在增强教学质量的同时，推动幼儿更全面的发展。尤其是在幼儿园社会领域教学活动开展中，由于此类活动的主要教学目标乃是培养幼儿的社会性，因此，提高师幼之间的言语行为互动将有助于幼儿人际交往能力和社会适应能力的加强。

简介：

简介：摘要：学生的课堂互动能力是小学语文课堂教学成效的参考因素，构建课堂的互动教学对于小学生语文综合能力的提升也有着重要的促进作用。本文首先简要论述小学语文课堂构建互动教学的意义和原则，再从课堂氛围、课堂参与度和小组合作学习这三个方面论述了小学语文课堂互动教学的构建策略，为增强小学语文课堂教学的互动性提供参考和建议，让学生在课堂教学中敢开口、多开口、会开口，进而实现小学生语文综合素养提升的目的。

简介：内容摘要：互动式教学方式是提高教学效率的有效方式，互动的方式有师生互动、生生互动、人本互动、人机互动，其中生生互动是“互动式课堂教学模式”最重要的互动方式。课堂教学过程中，很多教学任务需要学生之间相互配合、协作完成，才能实现资源共享、优势互补、相互启迪、集运广益，达成相互促进，共同发展。

简介：摘要：青春期的学生步入高中后，很多学生会出现学习下降，偏科，焦虑等情况，表现为觉得英语课枯燥无聊，看不懂，学不会等现象。高中英语相对于初中的授课模式来说，显然教师的讲课节奏快，进度快，出现大量新词汇，语法，课文的理解难度也变大了，学生学习更加吃力。而传统的教学方法多以教师为中心，大量灌输理论知识，忽略学生的接受能力。在新课标的背景下，英语教学更应该以学生为本，注重培养对英语的兴趣，在课堂中的讲解不能太复杂和烦乱，而是要立足实际，根据教材需求，精益求精，紧扣书本，适当扩展，扩大学生知识面，防止引起学生对英语的反感。为学生营造一个良好的学习环境。

简介：摘要：研究将重点结合如何在义务教育阶段对学生开展“三位一体——家社校”多维度合作与互动机制下的德育教育工作，并且会结合现阶段义务教育背景下教师对学生德育教育工作开展的重视程度以及开展力度做出深度分析与解读，且会提出实践方法与意见。

简介：【摘 要】幼儿园是幼儿学习和生活的主阵地，关系到幼儿的健康成长。但幼儿教育并不等同于幼儿园教育，其中幼儿教育需要和家庭密切配合，这样才能为幼儿富有个性、健康、灵动的发展打下坚实基础。相关教育者也明确指出：幼儿教育是一件复杂繁琐的事情，不是幼儿园和家庭任何一方可以轻易胜任的，需要两方紧密结合才能创造出可观的教育效果，因而需要强化幼儿园教育中家园互动，提高共育质量。对此，本文以幼儿园教育中家园互动现状为切入点，并在此基础上提出创新互动方式、巧用沟通技术以及转变观念目标等策略，希望能给幼儿教师提供参考。

简介：摘要： 初中阶段数学课堂教学工作的开展和实施，对于学生整体素质的培养有着非常重要的影响，特别是教师所采取的教学方法， 更是直接关系到课堂教学效果的提升。所以本文也是基于初中数学教育工作的开展情况，重点了解到互动教学形式在课堂中的有效应用策略，并且以《 圆的认识》 这一课程为例，希望能够真正地发挥出互动教学的优势，真正的实现课堂的有效互动，促进学生的良好发展。

简介：

简介：摘要：传统的小学数学教学目标一般为将数学教材中的知识尽教师最大努力传授给学生，但是随着新课改的不断推行，小学数学的教学目标也在发生的改变。现代小学数学的教学更加重视小学生数学思维和数学学习能力的培养，而互动教学能够在课堂中引导学生主动思考问题，并进行数学知识的自主探究，这对于培养小学生的数学思维和学习能力有很大的帮助。所以在小学数学教学中教师要重视和学生的互动，通过和学生的有效互动激发学生学习数学的兴趣，从而实现学生核心素养的全面提升。

简介：摘要：我国高职教育发展迅速，近些年来对学生进行专业技能教育研究较多，也应该更多关注学生的上课状态，提高师生互动的频度，为实现“高效课堂”努力。

简介：摘 要：师生互动是教学质量的重要指标，线上教学同样需要师生之间互动，开展以学生为中心的实时教与学互动，采用比线下课堂更丰富的交互式手段，互动形式多元化，增加互动技巧，提高互动深度和参与度，保证教学效果与线下教学质量实质等效。

简介：摘要 :师幼互动是教师与幼儿间发生的语言、行为、心理的相互作用和影响，是一种情感的交流。有效的师幼互动在幼儿美术活动中具有非常重要的意义，但教师教育理念和教学方法的落后，导致师幼间的互动存在较大问题。对此，本文重点探讨了美术活动中教师介入指导的时机和开展师幼互动的有效策略，以期在积极有效的互动下，启发幼儿思维，激发幼儿创造力，树立幼儿自信心，并在互动中拉进是有距离，建立师幼间的亲近感和信任感，以便于其他教学活动的开展和教学目标的顺利实现。

简介：摘要：在新课程改革的教学模式下，要求学生和教师可以在教学课堂中形成良好互动的师生关系，以促进学生综合能力的全面发展。小学语文教学过程中教学的主体作为初级阶段的小学生具有更大的难度，在这个年龄阶段，小学生由于内心的求知欲强、好奇心强、同时思维也比较活跃、活泼好动使教学任务难以有效开展，这虽然是教学的难点，但同时也是教学的契机。语文学科作为一门具有人文性的基础学科，其本质是统一教学的思想教育和基础工具，语文教学的目标并不是简单的教给学生知识，而是应该以培养学生的道德情操、促进学生的精神文明建设为教学目的。所以在此基础上，教师必须保证语文教学的灵活性，为学生打造具有良好互动氛围的教学课堂，以调动学生的积极性和创造性。

简介：摘要：教学过程是师生共同参与的教学实践活动，在这个答凝解惑的教学实践过程中，师生通过教学互动，共同受益，同步提高，故曰：“教学相长”。 随着网络传媒飞速发展，信息渠道增多，传递快，学员的思维活跃，互动式的教学，对教员的能力素质、课堂的驾驭能力又提出了更高的要求。

简介：【内容摘要】年初， 处于 疫情特殊时期，老师、学生互不相见，家长成为“第二教师”。如何在这样的处境中，继续和谐家校互动工作，打卡成为了联系彼此的重要工具。老师 既想 要持续打卡，又想 要让家长欣然接受这份负担，并极力配合。 那如何让打卡变成一件“痛并快乐着”的事，将原本苦的事情，当作蜜的事业来酿造呢？

简介：摘要：与传统教育不相同的是互动教育不再局限于师生之间的互动，而是将互动推至教师与教师、学生与学生之间的互动。在传统教育中，学生与学生之间的相互作用通常被认为是无关紧要的。事实上，与同伴的相互作用是青少年身心发展和社会化赖以实现的基本关系。

简介：摘要：良好的学习习惯以及学生对英语学习的兴趣是激发学生积极参与英语学习的关键，所以在学生整个英语学习阶段都应该重视对学生这些方面的培养。因为学生在英语学习的过程中并没有相应的语言环境给学生锻炼，所以学生的英语学习质量也一直得不到质的提升。互动教学模式在小学英语的教学中是一种可以让学生学到的英语知识，得到锻炼的教学方式，这与学生英语的学习需求，以及学生的成长需求都有很大关联性。所以在小学英语的教学中，教师应该重视互动教学模式的应用，这对学生的英语学习来说也非常有利。本文对小学英语互动教学做出了一些分析，希望可以为相关教师提供一定的参考和帮助。