简介：【高考预测】本部分主要包括人民群众是历史的创造者、群众观点和群众路线其中群众观点和群众路线是高考频考点。高考一般以年度内重大时政材料为背景．考查国家机关及工作人员、党的组织和成员为什么要坚持全心全意为人民服务．怎样维护好、实现好和发展好广大人民群众的根本利益。

简介：“迷信是傻子遇见了骗子的结果”。对于愚昧迷信根源的揭露，伏尔泰的这一思想不能说是深刻的，然而，就对于愚昧迷信现象的批判而言，伏尔泰的这一思想无疑是比较全面的。

简介：人类社会作为一个系统存在，就其内部构成来看，它是主体和客体的有机统一，是经济、政治、文化、社会等基本要素有机综合的系统整体。这一系统整体同样具有层次性，如果把作为“母系统”存在的社会称为总体社会的话，那么体现社会主体（人）及其社会生活、社会关系的社会“子系统”，就可以称为主体社会。在主体社会的视域中，和谐社会建设的核心是人，在推进和谐社会建设中必须坚持以人为本。以人为本是一个内容宽泛的范畴，在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的亟待解决的问题，就目前中国的实际来看，保障人的基本权益，保障人的生存和发展，改善和保障民生，是落实以人为本的切入点。因此，在主体社会的语境中，推进和谐社会建设，重点是改善民生和保障民生，任务是推进社会事业、社会制度、社会结构、社会管理机制建设。

简介：文学创作作为一种特殊的精神劳动,特别需要发挥创作者主体意识的创造精神。在打破文艺由于哲学上机械唯物主义的影响,而形成简单照搬的“反映论”模式之后,作家艺术家摆脱了社会主义改造基本完成后长期“以阶级斗争为纲”的“左”的桎梏,突破了对于文艺功能的狭隘理解,思想上获得了很大解放,创作上也获得了很大自由。作家艺术家主体意识的觉醒和重新确立,追求艺术表现上从外部观照的反映甚至是机械化的复写,转向内心世界的揭示,通过敏感捕捉和深入细致地探索人物心灵深处的思想、情绪、感受及其产生的原因与发展过程,在人物心灵世界的细腻刻画和呈示中,开掘人

简介：<正>企业应当承担社会责任是当前国际社会中包括发达国家和发展中国家在内各国的共识。联合国前秘书长安南在1999年瑞士达沃斯世界经济论坛上提出的"全球契约计划"是在全球范围具有重要影响力的企业社会责任标准。长期以来,人们把研究目光主要集中于类似的企业社会责任标准和内容上,而对于另一个重要问题——企业社会责任主体问题却疏于考量。本文拟对企业社会责任的主体进行界定,并具体针对跨国公司和个体工商户在承担社会责任方面的特色进行分析。一、企业社会责任主体:从公司、企业到经营者

简介：强大的中间阶层是社会和谐稳定和政治发展的必要条件。新社会阶层的存在和壮大，是市场经济体制确立和发展的必然结果。确认新社会阶层为社会中间阶层的主体．不仅有利于促进经济的发展，同时可以推动社会阶层关系的整合，推动国家社会关系的重构，从而推动社会主义民主政治的发展。

简介：<正>社会主义社会是人民自己的社会,是人民自我建设和自我享受的社会。因此,人民是社会主义社会的主体。在社会主义政治制度的改革和完善过程中,切实地实现人民的主体地位,将是社会主义民主政治建设的重大课题。

简介：社会主义和谐社会因其更加宽泛和全面的道德性而成为一个道德的社会,道德社会需要道德主体（道德人和道德政府）的支撑,即作为一个道德的社会必然要求它的社会成员具备与之相应的德性成为道德人,同时也要求政府本身成为一个道德的政府,努力承担道德责任,只有这样,社会发展才能显现出和谐的态势。

简介：主体性是指在教学过程中，学生不仅具有主观能动性，还表现出自主性、选择性和创造性。因为，能力是在主体与环境的相互作用中形成和发展的。结合社会课课堂教学“四步式”的结构，在社会教学中我通过激发学生的主体参与意识，指导主体参与学习的方法，创设主体参与的机会，组织主体参与的活动和实践四个环节来保证学生在教学活动中的主体地位，从而提高社会课的教学实效。

简介：马克思是社会交往理论的创立者,在人类历史发展过程中的交往活动无不是社会主体为了自身的需要和利益的满足、自身的繁衍等而做出的选择,因此,应把握二者的关系,从更深层次上理解马克思社会交往理论.

简介：氏族、部落→部落国家→民族国家（领主庄园）、家庭→个人,　　　　三、封建社会的社会主体——民族国家(领主庄园)、家庭　　　　国家产生于奴隶社会,新的社会主体——部落国家取代了旧的社会主体——氏族、部落

简介：社会保障制度是社会的“安全网”，有了健全完善的社会保障制度，才能实现老有所养，病有所医，伤有所保，失业有救济，残疾有安置，贫困有支援。在社会保障制度中，应当明确其责任主体问题，确定了责任主体，规定责任主体应该承担的职责，社会保障制度才能发挥出应有的作用。由于世界各国的历史文化、政治传统存在着较大的差异，国家之间对社会保障制度有不同的理解，因此我们首先应当明确社会保障制度的含义及其范围。

简介：落实教育主体是高校思想政治教育质量的关键,现阶段对思想政治教育主体认知的偏差问题,导致社会需求和学生思想政治教育的脱节。高校思想政治教育要从社会主体和学生主体相互间的关系出发,坚持围绕以人为本的思想政治教育理念,加强二者创新沟通渠道的建设。思想政治教育不能脱离立德树人的教育理念,通过深化社会主体转型特征,加速思想政治教育的针对性和实效性。基于创新教育平台,全面发挥思想政治教育各主体作用。

简介：随着我国市场经济主体活动的日趋频繁和复杂，原有的单一中心的治安服务供给体制所具有的局限性使得治安服务供求矛盾日趋凸现，引入多元化的供给主体是缓解这一矛盾的现实理性选择。一般而言，某一社会产品（社会服务）的提供方式在一定程度上取决于其属性特征。本文从公共经济学的视角，在对社会治安服务的属性进行细分的基础上，探讨了不同类别社会治安服务的供给主体选择问题。

简介：如果不是从纯粹思维出发．而是从最顽强的事实出发，那么就不难看出，现实的历史过程总是在一般趋势的确定性中包含着非确定性。历史发展总体的确定性是通过非确定的历史事件实现的，必然性是通过偶然性实现的；客观决定性是通过主体选择实现的。历史是迫．求着自己目的的人的活动，社会历史发展中的主体选择是一种普遍的现象。西藏社会制度的跨越，便是主体在既定的历史条件下所做选择的必然结果。

简介：迄今为止,我国审计学术界对审计产生和发展客观基础的研究已取得相当成果。涉及到这个问题的观点大体上有“两权分离”说、经济关系说、经济监督说、会计发展说等。对审计产生和发展原因的多角度研究大大丰富了人们的有关认识,但同时也令人困惑。换言之,象审计这样一种广泛涉及到社会政治、经济和文化的事物,其存在和发展的原因或条件是多

简介：李德顺在《党政干部学刊》2008年第3期撰文认为，价值和价值观念都具有主体性。我同社会存在着多元化的主体，比如不同的阶级、阶层、民族．行业、个人等。主体是多元的，价值观也是多元的。价值现象的这种本性来自它的主体性，也就是因人而异。事物有什么价值？要想并清楚，就首先要看它对谁而言，是对谁的价值。这一点不弄清楚，它有什么价值是无法确定的。比如一个球踢进门里面去了，是好还是坏？

简介：利益主体的竞争与合作是利益驱动下的行为关系，是人的自然属性的表现。竞争与合作需要通过行为博弈来实现，并沿着“利益主体→利益群体→利益集团”的路径演化，从而实现利益主体对社会的适应和自身的发展，这是人的社会属性的表现。正确认识利益主体行为关系的自然属性与社会属性及其内在关系，有利于正确把握利益主体行为的发展趋势，进而采取相应的抑制措施与生长补偿，通过增进行为关系的和谐而促进和谐社会。

简介：作为网络舆论的主体,网络大众的崛起成为一种全新的社会现象。虚拟空间中的网络舆论主体呈现出鲜明的特征,表现为凸现公民意识的政治参与,彰显草根情怀的文化建构,汇聚极端观念的群体链接,这些深刻地影响了虚拟空间中舆论的发生态势和发展走向。

简介：摘要有一位学生评析了小区里一些妇女在公园的人工湖里洗衣服的现象，他从保护环境和节约用水的角度去评析，教师就可以提醒学生结合《环境保护法》的相关法律法规，按照法律上的规定，去分析哪些现象和行为是遵循了保护环境的原则的，哪些是违反了相关规定，是要被取缔的。假使学生觉得生活中的事情太过琐碎，难以提取为案例拿来评析，那么教师可以引导学生多去阅读报纸，多看新闻，用书本上学到的知识去评判是非对错。事例评析活动，是要学生通过自己的思考去感悟生活中做人的道理。