简介：摘要随着新课改的不断深入，以教授为主的传统教学方式早已不能满足教学需要。尤其是注重德育和智育并重的政治学科。要确立学生为主体，利用生活化的教学方式来顺应政治课堂的需求。本文主要探讨在政治课堂中如何运用这种方法来更好地提高教学质量。

简介：《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“要改变课程内容过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。”《普通高中思想政治课程标准（实验）》中指出：“构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。”

简介：随着课程改革的不断深入，生活与课程的内在联系在教学研究领域中凸显出来，成为课程与教学改革的关节点。思想政治课回归生活是新课标提出的核心理念之一，其实质是教学与现实生活融为一体，实现教育过程与生活过程的统一。

简介：

简介：摘要《思想政治课程标准(实验稿)》指出，从核心价值来看，这是一门进行马克思主义基本观点教育的课程；从基本内容来看，这是一门提高学生认识、参与当代社会生活能力的课程；从培养目标来看，这是一门培养公民思想政治素质的课程。《思想政治课程标准》强调“本课程要立足学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。”

简介：摘要本文阐述了高中思想政治课必须联系生活、接近生活，并在生活中通过案例用鲜活的生活内容创设情境，唤起学生的学习兴趣，引导学生感悟生活、体验生活，活用思想政治知识。

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简介：为了不断提高思想政治课教学的实效,使思想政治课堂真正回归生活,笔者在教学实践中探索了可行适用的思想政治课生活化教学的基本策略,主要包括:创设生活情境,激发思维;调动生活经验,提供思维资料;创设生活问题,引发思考;课堂留白,充分思考;生活化作业,学以致用。

简介：

简介：【摘要】长期以来，思想政治课教学评价作为教学的后续环节没有得以应有的重视，评价侧重于能力和一定的情感，而忽视了学生已有的生活体验和社会生活。高中思想政治课生活化评价要坚持和学生生活、教师生活、社会生活相结合，真正发挥的评价导向作用。

简介：摘要在思想政治课的教学中掌握构建生活化课堂的方法，更多地把生活的素材引入到课堂，通过各种途径构建生活化的课堂，切实地提高初中思想政治课的实效性，对现行的课程改革具有十分重要的意义。

简介：在新课标教育中,教师要善于对生活素材进行挖掘和整合,将其和课程知识结合在一起,这对学生学习动机和兴趣的引发极为有利.要用心对生活素材进行筛选,将学生内在的心理体验和感悟构建起来,要对个性化、多元化和生活化的情景进行创新,使学生得到全面发展.

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简介：[内容摘要]初中思想政治课是门综合性课程，具有思想性、人文性、实践性、综合性4个特征，是为初中学生思想品德健康发展，促进全面发展的必修课。要让课堂告别沉闷，摆脱说教，就必须使课堂回归本色，回归生活，回归大自然。本文就从教学设计中的新课导入、教学情景的设计和设置问题如何生活化，联系我的教学实际来说说如何让思想政治课走向生活，融入生活。

简介：摘要:随着新课程改革的不断深化与发展，高中政治教师应在生活中挖掘教学素材，为学生们构建贴近生活的政治教学模式，这可以有效地激发学生的探索欲望和学习兴趣，能够为学生们打造一个高效的高中政治教学课堂。

简介：摘要本文从教学语言生活化、教学情境生活化、作业布置生活化三个方面探讨了高中政治教学“生活化”的实施策略。

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简介：摘要：以生活为导向的教学方法要求教师将日常教育教学与生活实际相结合。在课堂教学中，书本知识应与生活现实联系起来，这不仅能够使书本知识活灵活现，还能够促进高中生综合素养与能力的提升。因此，本文将从以下几个方面讨论生活教学的策略。

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