简介：就目前各类语文考试来看,现代文阅读得分率普遍较低,着重反映了学生解题能力较差,文学鉴赏和读写互动能力较差。究其根本原因,既在于教学方法不甚得法,又在于学生＂课内学不好,课外不多读＂。在高中语文教学过程中,究竟如何培养学生现代文阅读能力与素养呢？一、围绕＂情感＂,培养学生的语言感知能力刘勰在《文心雕龙·知音》里说道：＂夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情,沿波讨源,虽幽必显。＂这就是说,＂情＂字是文章的核心和灵魂。

简介：在高中语文教学中，阅读教学是非常重要的环节，主要是丰富学生知识、发展学生智力、塑造学生良好品格、培养学生良好的阅读习惯、教授给学生阅读方法等。阅读能力的提升，有助于提高学生的听说能力和写作能力，从而促进学生综合素质的提升。因此，作为高中语文教师，应注重现代文阅读教学，更好地提高教学质量，促进学生全面发展。

简介：新课标背景下的高中语文教学改革已进入学科教学转型的关键期,新的教学形势强调＂自主、合作、探究＂。通过调查研究发现,＂教为中心＂的传统灌输式教学模式和方法依然根深蒂固,显然这种教学形式与新课程理念格格不入,改变这种教学现状,让课堂充满生机和活力,显得十分紧迫,这也是我们进行＂高中语文现代文阅读教学模式和方法的优化创新＂课题研究的重要性和必要性。笔者认为,实现高中语文现代文阅读教学模式和方法的优化创新,以下几个方面尤为重要。

简介：摘要阅读教学是语文教学的重要内容，学生的阅读能力也是语文阅读教学活动要重点培养的基础能力之一，同时也是我们获取知识，增长见识，了解世界的主要手段和保障。而现代文阅读作为语文教学的重要组成部分，则是学生阅读能力得以形成和切实得到提高的最主要的途径之一。

简介：摘要作为初中语文教学中的核心教育内容，现代文教学的质量和效率对学生未来的学习发展有着至关重要的影响以及作用，学生进有效的现代文阅读不仅可以让学生充分认知现代社会，还能升华学生的现代精神文化思想。但是在现阶段的初中语文教学中，部分教师仍对现代文教学感到手足无措。因此，如何进行有效的现代文教学，培养初中生的语文素养以及提升教学有效性已经成为广大初中语文教育工作者的首要思考问题。

简介：摘要现代文阅读是初中语文教学的重要主要组成之一，也是中考语文的重要考察内容之一，加强初中生现代文阅读水平对于综合语文素养具有重要意义。现代文阅读考察的篇目，多数是课外的，篇目和问题的考察具有一定难度，对于语文的思维能力和语言能力具有较高的要求，学生在阅读现代文时经常会遇到困难，无法顺利地将感情代入文章之中，阅读时缺乏思考的过程和对问题的探究，这些问题阻碍了学生现代文能力的提升。教师应转变教学观念和方式，将现代文阅读教学作为教学重点，激发学生的学习现代文阅读的兴趣，提升学生的现代文阅读理解、分析、解决问题的能力，以此达到良好的语文教学效果。

简介：现代文阅读是高中语文教学的重要组成部分,阅读能力也最能鲜明地体现学生的语文能力。随着高考语文对现代文阅读题型与分值的改革,攻破现代文阅读已经成为众多学子语文赢得高分的必经之路。那么,在适应新课标的阅读模式下,如何让复杂的阅读活动在教学中更高效呢？一、抓好教材范例,引领精神对话阅读活动是复杂的思维过程,它牵涉学生的知识储备、阅读经验、阅读专注度和将文本转换成表达方式的能力。

简介：现代文阅读作为语文学习的一部分,在语文教学体现当中发挥着重要的作用。利用好现代文阅读教学,可以有效的弘扬我国民族文学的基础,也可以提高学生的语文学习能力,提升人文素养。

简介：我在心里说过了孙道荣3岁。我拿了邻居小孩的一颗糖。我太想吃糖了，而他有好多颗，我只拿了一颗。邻居妈妈带着她的小孩上门告状，妈妈当面打了我一巴掌。我委屈地哭了。妈妈让我承认错误，说声对不起，我在心里说过了，但妈妈没听到，于是，妈妈打得更凶了，一边打，一边骂我是个犟种。

简介：现代文阅读占有在语文教学中处于非常重要的地位,它是学生语文学科核心素养的载体,是语文能力的体现,也是践行“立德树人”这一理念的重要渠道。虽然每一位语文教师都能认识到现代文阅读的重要性,但在实际教学过程中却并未把语文核心素养的内涵充分地体现出来。无论教学目标、教学内容还是教学方法,都依旧按照传统的模式来设定,因此,教师应该在充分理解语文学科核心素养的基础上,挖掘现代文阅读的内在价值,把二者融为一体,从而使教学质量和语文学科核心素养同时得到提升。

简介：标题常常透露出作者的观点和情感倾向,暗示文章的主旨,串联文章的结构,起到揭示主旨和贯串全文的作用。在现代文阅读的考查中,标题题型大致可分为三类：标题的含意是什么？为什么用这个标题？这个标题好不好？这三类题型正好是一组递进题目：是什么—为什么—怎么样。

简介：现代文阅读是高中语文教学中的重要组成部分,不仅在考试中占有重要的分值,在日常的教学中更是占了大多数的课时,学习教材中的课文其本质就是现代文阅读的教学。因此,为保证高中语文的教学质量,首先应该关注的就是现代文阅读教学。不过在实际的教学中,现代文阅读教学存在着各种不尽如人意的情况,所以广大教师应该积极探索,积极研究如何解决这种状况。本文将从现今高中语文教学中现代文阅读的教学情况入手,

简介：在＂小升初＂语文衔接学习中,现代文阅读一直是＂重头戏＂,进行＂小升初＂语文现代文阅读教学的对比研究具有实际意义,小学六年级和初一语文共同选入的《安塞腰鼓》一文,为此项研究提供了一个机会。通过分析、研究《安塞腰鼓》在小学高年段语文阅读教学和初一语文阅读教学中的要点,可以窥见小学高年段与初中学段现代文阅读教学间的关系,继而提出＂小升初＂语文现代文阅读教学的衔接策略,为准初中生们提供有益指导。

简介：现代文阅读是中学语文教学的重点，也是历年语文考试的难点之一，近年来高考语文现代文阅读丢分现象严重。而2017年全国考纲取消现代文阅读选考模块，选做题成必做题，这样增加了一定的阅读量，因此关注学生现代文阅读能力的培养，提出提升学生现代文阅读能力的对策有着积极的现实意义。

简介：阅读教学是培养高中学生语文综合素养的重要途径,而现代文阅读是高中阅读教学中的重要组成部分。笔者通过整理分析最近十年的高考语文全国卷发现,现代文阅读的题型、分值比例、材料选择等方面随着新课改的实施出现了明显的变化,然而当前高中语文教学方式无法适应高考变化,从而产生教学误区。本文具体分析了近些年来高考语文全国卷中现代文阅读题的特点及发展趋势,并在此基础上阐述了当前高中语文现代文阅读教学中存在的问题,并提出了可行性的对策。

简介：摘要高中语文教学的主要内容就是阅读，学生现代文阅读鉴赏能力直接关系到高考成绩，因此有必要做好相关研究工作。基于此，本文以高考试卷分析为着手点，分析提高现代文阅读教学质量的措施，以供借鉴。

简介：文章由字词句构成,识字之后,读懂句子是读书的起步。所谓读懂句子,实际上就是能概括句子的内容。文学作品是形象思维的结果,所以它以多姿多彩繁花似锦的面貌呈现。如＂运气来了,城墙都挡不住＂,＂运气＂这个抽象的概念怎么能如士兵？否则跟＂抵挡＂这个行动和＂城墙＂这个建筑何干？这显然是不知道这句话使用了修辞手法,使抽象的概念具备了形状实感;不掌握些方法显然是无法准确概括句子意思的。

简介：根据新课标及目前中考的实际情况，中学语文阅读理解在考试中占有非常重要的地位，而中学生在这方面失分很多，本文概括了阅读理解考试中的典型题型，并告诉我们相应的答题技巧。

简介：摘要经过不断地总结，我国高考语文试卷的组成也不断地更新完善，特别是阅读分析题，考验了考生对自然、社会、人文的理解，而这正符合新课标语文教学目的，即打造符合时代发展的有思想、有内涵、有素养的语文人才。当然这种试卷的调整，影响到了各个高中语文教师对教学方案的调整，其中提高语文现代文阅读教学的质量，成为了高中语文教师关心的焦点。

简介：摘要语文教师应该将阅读能力作为中学生的一种重要能力来培养。反观我们的语文阅读教学，由于受知识本位教育观的导向和现实中考压力的影响，我们过分地侧重于一种“技能”训练，想方设法地训练学生尽可能多的得到些分数，因此培养和提高他们的阅读能力就成了一句空话，初中学生的阅读能力更是令人担忧。在新课程语文教学实践中，我们应充分调动学生的阅读积极性，提高学生的现代文阅读能力。