简介：思维的创造性是指一个人能根据已有的知识，从不同角度，用不同的方法提出一个解决问题的方案。因此，我们根据小学生的心理特点来精心设计一些练习，有意识地安排于教学过程中，让学生从不同角度来思考问题，训练学生思维的创造性。具体做法为：

简介：新的数学课程倡导以科学探究为突破口，激发学生的主动性和创新意识，培养学生的学习能力．数学教师要从根本上转变观念，摆脱传统教学模式的束缚，在培养学生自主学习能力上动脑筋，下功夫，让学生热爱数学，理解数学．而思维能力是一切能力的核心，正如托尔泰所说：“知识，只有当它靠积极思维得来，而不是靠记忆得来的时候，才是真正的知识．”

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简介：一、了解近年高考数学试题的特点和走向，把握复习方向1．“课改”、“考改”并举，“考改”支持“课改”，对新增教学内容的要求力度逐年加大．

简介：发散思维是创新思维的核心部分，是沿着各种途径去思考，重组现有的和记忆中的信息，产生新信息的过程．本文结合炭、氧反应的教学内容给出一系列探索性的问题和结论，旨在培养、激活学生的发散思维。

简介：当前,越来越多的小学英语教师意识到培养学生积极、主动思维的重要性。本文将从学生的学习态度、参与课堂学习活动的广度和深度三个纬度阐明激活学生思维的方

简介：数学思维是数学素养的核心。如何以数学知识为载体，通过对思维的激活与调控。有效地培养和提高学生的数学素养，是当今数学教师热切关注的问题。

简介：这些年来，机关信息工作年复一年、日复一日，当地开展了什么重要工作、采取了什么重要举措、发生什么重要事情、出现了什么重大问题、取得了什么成绩，信息工作者就采写什么，立争做到不迟报、不漏报、不误报，成为惯例。久而久之形成了一种有什么报什么、碰到什么写什么的工作模式和思维定式，走不出、突不破，在一定程度上影响了信息工作的发展进步。其不知在这些信息的背后、周围以及其它相关方面还蕴藏着更多、更重要、更新颖的东西，社会生活日新月异，信息内容

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简介：爱因斯坦说：“想像力比知识更重要．因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切．”在现代教育理念中．教师所有教育活动的目的，都可以概括为“激活思维、放飞梦想”。新版历史教材在激活学生个体思维方面的作用显得尤为明显和突出。

简介：激活了学生的英语思维 ,学生在此过程中,激活学生思维

简介：在教学中 应正确引导学生在学习英语的同时,在学生 进行功能话题的交际中,这就要求教师在具体教学情景下根 据不同的教学对象对教材进行修正

简介：激活了学生的英语思维,One player doesn’t make a team.,　　在字母教学中

简介：近年来，笔者尝试以微型小说猜读续写的形式培养学生的创新思维，效果良好，深受欢迎。

简介：阅读和生活能为写作提供丰富的素材，信心与情感，是写作的原动力。在写作中，要开启学生思维的多向性、灵感性、想象性、批判性。

简介：学生在此过程中,激活了学生的英语思维 ,我让学生说小