简介：

简介：早在革命战争年代，邓小平同志就十分重视党校工作，经常到党校讲课作报告，把党校作为培养教育干部、宣传马克思主义和党的路线、方针、政策的重要阵地。收入《邓小平文选》的文章中就有两篇是他在党校的重要讲话。一篇《在北方局党校整风动员会上的讲话》，是小平同志1943年11月在北方局党校开学典礼上作的动员报告。他根据我们党建设的经验教训，精辟地论述了“理论与实践联系的方法”，强调整风学习要联系干部自身的工作实际和思想实际，切实解决问题，决不能敷衍了事。

简介：邓小平治国艺术是邓小平理论的重要内容，是丰富的个人智慧与当代中国的改革开放相结合的产物。邓小平的治国艺术丰富了马克思主义领导方法论的思想宝库，具体从辨势、为民、求实、开拓、平衡、辩证多个方面略见端倪：辨势———在大局和方向上注重高瞻远瞩；为民———在目标和价值中坚持民本唯上；求实———在认识和实践中贯彻实事求是；开拓———在决策和实施中体现善断创新；平衡———在改革和发展中把握稳变互动；辩证———在问题和矛盾中长于辩证施治。

简介：邓小平是一个终生为党和党的事业而奋斗的伟大的共产主义战士。他在离开领导岗位之际深入思考了中国共产党的自身建设和前途命运的大问题。他留下的“政治交代”是留给党的一份极其珍贵的思想财富。本文深入探讨了邓小平做“政治交代”的原因及具体内容，剖析了他提出的“治国必先治党”的理论内涵和内在根源，并系统阐述了邓小平在新时期的治党、管党的根据、任务和途径。联系邓小平的“治党论”来领会他的“政治交代”、以他的“政治交代”为脉络研究他的“治党论”，我们可以更好地体会到他的治党思想具有极其丰富的内容，是我们当前加强党的建设的科学指南，具有现实的指导意义。

简介：本文从史学的角度探讨了邓小平理论中中庸思想的表现及其在治党治国实践中的运用。主要体现为：反对右，防止“左”-用中庸思想确立思想路线；两手抓，两手都要硬-用中庸思想推动各项工作；和平统一，一国两制-用中庸思想解决历史难题。

简介：邓小平理论包涵着一系列有关中国改革开放的道德代价思想。在邓小平看来,改革开放中道德代价的付出是不可避免的。然而,我们对此却不能听之任之,应当尽可能地减少改革开放的道德代价：必须加强精神文明建设,要做到物质文明和精神文明两手抓,两手都要硬;必须坚持四项基本原则;必须要用法律和教育这两个手段;应当不断总结经验教训,及时改正错误,以减少改革开放的道德代价。

简介：通过对社会主义建设经验的总结和长期社会主义的实践,邓小平创立了较为完善的中国特色社会主义理论体系,其要义主要包括社会主义本质论、社会主义阶段论和社会主义道路论。它们分别回答了社会主义本质是什么、社会主义发展水平怎么样以及应该怎样发展社会主义等根本性问题,是科学社会主义中国化的理论成果。探讨这些理论成果,有助于深化对中国特色社会主义的认识,有助于指导中国特色社会主义建设事业的伟大实践。

简介：邓小平是位伟大的政治家、思想家,在他创立的理论中蕴藏着丰富的社会正义思想和智慧。他依循马克思主义的立场、观点和方法,着眼于中国的实际,从＂现实的人＂出发,将社会正义置于特定的历史背景和生活情境中,联系具体的经济关系对其加以考察和分析,并以应得、平等为基本的建构原则,以人民的共同富裕为具体的目标诉求,最终将社会正义归之为社会主义社会的核心价值。在当代语境中,深入探析邓小平的社会正义思想,不仅有着重要的理论意义,而且有着重要的实践价值。

简介：1975年,邓小平着手对军队、工业和党的组织等方面进行整顿。这次整顿虽然过去了40年,但整顿的实践和经验对于推进＂四个全面＂的战略布局仍然具有指导意义。

简介：邓小平社会治理思想是中国特色社会主义理论体系的重要内容。深入探寻邓小平社会治理思想,对于完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化具有弥足珍贵的理论和现实价值。破除神治和人治思想禁锢,确立法治思想,是邓小平社会治理思想的前提和基础。以政治体制改革为突破口,探索具有中国特色的社会治理模式,是邓小平社会治理思想的关键。探索权力配置机制,形成社会治理多元主体体制,是邓小平社会治理思想的核心。探索'共同富裕'的社会公平之路,是邓小平社会治理思想的价值诉求。

简介：1979年邓小平副总理访美时，我在公安部工作，奉命作为访美先遣组的负责人，先期赴美进行安排。随后又以特别助理（负责安全事务）的身份随邓小平访问了美国。在庄严隆重的外交活动和热烈友好的欢呼声里，部分反华势力也蠢蠢欲动，妄图制造事端。中美双方安全警卫人员为保证邓小平的安全和访问的成功，进行了有效的合作和艰辛的努力。这是一场紧张和尖锐的斗争。

简介：1984年初，邓小平视察经济特区提出：“除现在的特区之外，可以考虑再开放几个港口城市，这些地方不叫特区，但可以实行特区的某些政策。”当年4月下旬，中国的开发区应运而生。从此，开发区责无旁贷担当起对外开放先行者的历史使命。

简介：江西省宁都县有个地方叫石街。石街，顾名思义，就是一条用鹅卵石铺成的街道。街道南北走向、狭长，长大约二三百米，宽约二三米，街道两侧整齐地排列着两排民房。这条小小的街道，一街两用。一是宁都通往赣州的必经要道，二是作为周围几个村庄老百姓进行农副产品交易的圩场。街道北端有一座古色古香的关帝庙，关帝庙旁边有一个古戏台。

简介：邓小平公正思想的直接理论来源是毛泽东的公正思想,并联系我国生产力低下,人民生活水平低的现实,发展了毛泽东的公正思想。因此,邓小平的公正思想相较于毛泽东的公正思想有制度性、相对性以及发展性三个特征。

简介：目前国内理论界和学术界对邓小平干部选拔任用思想已进行了大量研究,并取得了丰硕成果;但研究方向和侧重点却比较单一、集中,研究思路和观点也多有雷同,有一些问题仍需进一步探讨挖掘。

简介：1992年春，邓小平的南方谈话有如黄钟大吕一扫瓦釜雷鸣，给改革开放的中国带来了新的“福音”。它回答了当时困扰和束缚人们思想的一系列的重大认识问题，开拓了中国特色社会主义更为广阔的发展前景。20多年后的今天，站在中国特色社会发展的当代角度重温南方谈话，充分挖掘其理论内涵和现实的价值，具有深刻的现实意义和指导意义。本文拟就二十多年来学术界对南方谈话的研究情况和主要观点作一梳理和综述，以期深入思考重大的理论和实践问题，找到现实突破口，推动中国经济体制的全面深化改革。

简介：邓小平教育理论研究已成为国内外教育研究的一个热点问题。邓小平对建设和发展有中国特色社会主义教育事业提出了一系列重要的教育理论,确立了＂优先发展教育＂的战略地位,提出＂尊重知识,尊重人才＂的教育管理战略,提出了＂三个面向＂的教育发展战略和培养＂四有＂新人的教育目标战略,为新时期开展教育文化工作奠定了坚实的理论基础。通过梳理国内外邓小平教育理论研究的相关研究成果,探讨邓小平教育理论研究的相关要素,分析邓小平教育理论研究中存在的不足之处,并提出了邓小平教育理论研究的发展趋势。

简介：邓小平非均衡发展思想是在长期探索中国社会发展问题过程中逐步形成的,先富带动后富指导思想、先沿海后内地发展顺序、顾全'两个大局'思想和渐进式'有计划、有步骤'改革道路等构成了该思想主要内容。我国当时贫穷落后的基本国情、实现现代化建设的宏伟目标、按劳分配原则的恢复和重新确立、'生产力'标准的确立是该思想形成的现实基础和前提。邓小平非均衡发展思想不仅发展了马克思主义社会生产力理论,而且与西方经济学界提出的增长极理论、中心-外围理论、梯级增长理论等非均衡经济发展理论高度暗合,并对之进行了丰富和发展,对广大发展中国家解决发展问题都具有重大借鉴意义。

简介：邓小平与广东可以说是“缘分非浅”，邓小平设计的改革开放具体步骤往往放到广东先行先试，广东改革开放走的每一步都受到邓小平的密切关注和支持。没有邓小平的慧眼，广东不可能成为改革开放的先行地和试验田；没有邓小平在广东发展的关键时间节点的鼎力支持和指导，广东绝不可能由一个偏远的落后省份迅速崛起为中国第一经济大省，成为全国改革与开放的排头兵。

简介：邓小平的改革思想可概括为改革目的论、改革系统论和改革方法论,具体包括社会主义自我完善的思想、改革必须坚持社会主义方向的思想、全面改革的思想、渐进改革的思想、必须尊重人民群众首创的思想、要敢冒风险的思想,表现了伟大的马克思主义者巨大的理论勇气和担当精神,对新形势下全面深化改革具有重要的现实意义。