简介：如何针对非机械类专业的教学特点，使学生掌握各类专业中机械应用的基本知识和技能，本文结合从事畜牧类专业畜牧机械的教学实践，谈点自己的体会。

简介：摘要：当今社会发展新形势，使得教育趋向多元化，高等教育、职业教育齐头并进。技工院校作为职业教育的主要载体，近些年来为社会输入了大量专业技术人才，不仅缓解了劳动大潮的用工荒，促进了中国整体经济的腾飞，更为创造“大国工匠”，铸就匠心精神贡献了不可或缺的力量。但是目前技工职业教育学院仍存在一些问题，牵制了整体行业的进一步提高，接下来本文将以具体事例同指导思想相结合的方式，浅谈如何提高技工院校机械类课程教学的实效性，以供读者参考。

简介：摘要：习近平总书记在全国中职思政工作会议上强调立德树人后，全国教育系统紧随习近平总书记指示进行教育教学革新。要求将思政课程与专业课程融合，协同育人；要求中职技工院校专业课教学在重视学生专业技术的掌握及动手能力的同时，更要重视思政课程融入专业课教学；要求中职技工院校的教师们要充分认识到，“思政课程与专业课程融合协同育人是时代赋予当今中职技工院校校神圣的职责，是中职技工院校教师教学不可推卸的责任”。

简介：

简介： 摘要：中职机械类课程作为重要的专业课程基础，具有十分关键的指导意义。当下中职院校机械类课程进程中存在着教学观念守旧，教学模式传统等问题，本篇文章通过对中职机械类课程教学现状的分析和探讨，归纳总结出几点对应改进措施，以供参考。

简介：摘要：习近平总书记在全国中职思政工作会议上强调立德树人后，全国教育系统紧随习近平总书记指示进行教育教学革新。要求将思政课程与专业课程融合，协同育人；要求中职技工院校专业课教学在重视学生专业技术的掌握及动手能力的同时，更要重视思政课程融入专业课教学；要求中职技工院校的教师们要充分认识到，“思政课程与专业课程融合协同育人是时代赋予当今中职技工院校校神圣的职责，是中职技工院校教师教学不可推卸的责任”。

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简介：机械类课程内容多，实践性很强不便掌握和记忆。本文根据课程特点提出理论与实践相结合，走产、学、研相结合的道路，对教学中实践性很强的内容，到工厂结合实际讲解，提高学生的感性认识，培养兴趣。将形成性考核与传统考核相结合，毕业设计，课程设计与生产实际相结合。加强能力锻炼，使学生毕业后适应社会，达到教学改革的目的。

简介：摘 要：在中职院校课程教学体系中，机械类课程是十分重要的课程，将在提升学生专业技术能力方面发挥着关键性的作用。通常地机械类课程主要内容有机械制造的基本原理、设计方法等。这些课程内容对于中职学生来说是应该掌握的基础性知识内容。作者将在本文中分析当前中职学校机械类课程教学中存在的基本问题，并对此提出了一些具体的改进办法，希望能提升中职院校机械类课程的整体教学水平。

简介：为了降低教学成本,调动学生的学习积极性,提高教学质量,在教学实践中,利用三维设计软件Solid-Works强大的建模、装配、动画及运动仿真技术,解决了传统机械类课程教学中存在的不足。

简介：摘要：中职学校是我国高素质技能人才培养的主阵地。工匠精神作为职业素养的核心要素，是中职领域思政训育的重要抓手，也是机械类专业人才培养质量最重要的软性指标。

简介：微课教学是机械类课程教学改革、教学创新的一种有效途径。微课作为一种新型教学资源,凭借其短小精悍,形象生动等特点成为机械类课程提高教学效率,提高学生的学习兴趣的有效方法之一。本文从微课教学特点和微课在高职机械类课程的教学改革实施要点两个方面深入探讨了如何将微课有机融于机械类课程教学的方法。

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简介：机械类现代学徒制有利于实现专业与产业对接,是培养人才的发展方向。建立符合机械类现代学徒制课程体系是实施机械类学徒制教育的支撑点。根据机械类课程体系的组成：如机械制图、设计与制造,公差配合,金工实习,金属材料,液压传动,PLC自动控制,数控编程等,构建现代学徒制课程教学体系,建设有地方特色的现代学徒制人才培养模式。

简介：随着社会对工程人才要求的不断提高,原有的工程教育模式越来越难以满足社会人才培养需求,如何面向社会培养出高质量的工程人才,是各高校工程教育部门必须考虑的问题.燕山大学是第一批CDIO试点高校之一,机械工程学院以CDIO理念为指引,将知识传授、能力培养、素质提升与本校课程改革有机融合,探索出了一条“五位一体”的工程教育模式,并取得了可观的成效.

简介：摘要：项目教学法已广泛应用于高职专业课程教学中，在以典型工作任务为载体，以任务驱动的方式进行教学及训练中，将专业技能进行反复训练，并且要求学生能够举一反三，培养专业素养和创新思维，掌握机械类课程学习的一般方法。本文将项目教学法中的各个步骤进行介绍和说明，并对教学实施过程中所存在的问题提出解决办法和措施，从而促进机械类课程的教学效果和效率的提高。

简介：摘要：机械基础类课程是机类专业人才培养的必修课程，该类课程通常以教授工程技术、操作技能为主要方面，往往忽视了学生在课堂的思政教育。本文通过如何在该类课程中无缝融入思政元素提出了自己的探索与实践，主要从课程总体目标设计入手，重点阐述了具体课堂思政应着重关注的几个方面。

简介：摘要：职业教育机械类课程教学旨在帮助学生掌握机械类工作应具备的理论知识与技能，可为学生的学习与后续就业奠定良好的基础。机械类课程涉及的知识面广泛，是一门实践性、应用性较强的学科。在新形势发展下，传统教学模式无法满足课程教学与学生学习的实际需要，职业教育教师应做好教学模式的优化与革新。针对此，本文围绕职业教育机械类课程教学的优化模式进行分析和探讨。

简介：摘要：本文主要探讨了中职学校机械类课程的创新教学实践方法。通过对课程内涵和实践需求进行分析，文章提出了几点教学创新方法，包括激发学生学习兴趣、注重实践操作、强化实用技能培养、构建多元化评价体系等。此外，文章还阐述了教师在教学实践中应该扮演的角色以及必要的教学技能和能力，如具备技能培训和实践经验、注重学生的学习动机、擅长使用多媒体技术等。最后，通过实践案例的分享，文章总结了教学创新的必要性和价值，以及创新教学在提高课程质量和学生素质方面的作用。

简介：摘要：高职学校是我国人才培养主要基地，在应试教育的背景下，教师和学生只注重考试成绩，在专业选择方面有所欠缺，并没有增加对专业的认知和了解。高职学生毕业之后会步入社会，敬业是保证学生快速融入社会的重要条件。对此，在高职机械类实践课程教学当中，教师要潜移默化渗透工匠精神，将工匠精神与专业教学内容相结合，不断培养学生求实创新、追求卓越、精益求精的品质。本文就对高职机械类实践课程工匠精神教学模式进行研究。