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简介：【摘要】 数学符号是数学的语言，在数学的发展与应用上起着重要的作用。符号意识也是促进学生数学思维发展的有效方式。通过理清关系、数形结合，构建学科体系，还原、看清数学知识的本质。

简介：【摘要】：在基础教育课程改革的今天，数学概念艰涩难懂的，具有抽象性，可它是数学领域中的一缕“魂魄”、一块“奠基石”。核心素养的数学概念，则让我们的学生从数学本质出发，经历数学概念的生成，体验数学，理解数学，最终形成概念。因此，我们要经历概念的生成，我们要关注每一个概念的生成情境，在愉悦的氛围中去关注我们每一个学生的思维发展，努力地用我们学生的所思、所想、所做去填充文本里的“空白”，凸显了数学的“本质属性”。

简介：摘要：小学数学位于数学教育的早期阶段， 教学内容包括数的认识，四则运算，图形和长度的计算公式，单位转换一系列的知识，需要起到为学生的日常生活以及进一步学习打下数学基础的作用。计算是小学数学学习中的精髓，教育教学工作者需要对数学中的计算问题进行精准定位，让学生在做中学，玩中学，将抽象的计算关系转化为学生生活中熟悉的事例，以学生为核心，将计算贴近生活，将计算融入学生素质培养中，最大程度地启迪学生数学学习思维，激发学生的潜力。

简介：【内容摘要】中考命题往往是初中教学的导向，中考试题中适当命一些内含科学史的试题，挖掘科学史的内涵，特别是科学史中的科学方法、科学思维、科学精神。有利于提高一线教师在平时的教学中重视程度，从而提高学生对科学本质的理解、提高学生的科学素养。

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简介：【摘要】回归本质的简单数学，在学生已有的认知水平里，让学生进行学习，提高课堂的有效性。激发学生学习兴趣，促进学生自主学习，才能有效提高教学质量，让学生在数学学习中发展。

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简介：摘要：在《数学课程标准（20011年版）》中明确地提出了“数学教育”的概念，指出“作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代化生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。”“数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。”数学是思维的体操，因此，教师在传授知识过程中，要启迪学生的智慧，激发学生的思想、完善他们的人格，关注学生的生命存在及其整体发展，要精心构思、巧妙实施，以深度教学成就深度学习。

简介：　　【摘要】：国际法的法律本质一直备受争议。由于拘束力来源的缺乏，导致强制力不足，使得国际法处于一个十分尴尬的地位，甚至被视为“软法”。本文从法理学的角度出发，探察国际法在法律本质方面的尴尬处境，探讨如何强化国际法的法律本质。 　　【关键词】：国际法 法律本质 　　正文： 　　一、国际法法律本质的争议 　　 1 、法律本质的定义 　　关于法律的本质，较为有代表性的学说包括以下三种： 　　第一，法律命令说。法律命令说。即，法律是一种主权者的命令。奥斯丁的《法理学的范围》奠定了该学说的基础。他认为，法律的本质是主权者的命令，这种“命令”包含做某事的要求和违背需要承受的“恶果”。 　　第二，人民公意说。该学说代表学者为法国启蒙思想家卢梭。他认为主权无非是对“人民公意”的一种运用，而法律的对象永远是普遍的，“法律是公意的行为”。 　　第三，社會控制说。该学说代表学者为美国社会学法学家庞德。他认为，法律是一种发达的政治产生的社会控制形式，通过对社会强制力量的系统适用，对整个社会进行有效控制。 　　我国关于法律本质最权威的解释是：“法是调整社会关系的、由国家制定或认可的、规定权利和义务的、由国家强制力保证实施的行为规范。” 　　 2 、国际法强制力的争议 　　国内法与我国关于法律本质的解释能够相对应。但是如果将国际法与之相对照，就产生了问题。首先，国际法是调整社会关系的行为规范。只是说这里的社会关系主体不再仅限于人与人之间，而是加入了国家以及国际组织。其次，国际法的法律渊源主要包括国际公约与国际惯例，以及少数其他的形式。其中，国际公约是由多个国家经过共同磋商制定的，国际惯例也是被大多数国家认可的。因此，“法是由国家制定或认可的行为规范”这一性质也能够吻合。再次，国际法是规定权利和义务的行为规范，无需赘述。最后，这是国际法备受质疑的争议点所在：国际法是否有强制力？ 　　在一国之内，国内法是受到国家强制力保障的。任何人违反了国内法，都会受到相应的处置。然而国际法上却很难找到与国内强制力相似的强制力。一些国家公然违反国际法后却能仍然不会受到任何处置，即使说国家可以对对违反国际法的国家采取报复措施，这一报复行为能够称作强制力的表现形式，也不得不承认国际法的强制力是很脆弱的。我国著名国际法学家赵理海也指出，在二战之后，很多人认为国际法就是不切实际的东西，对国际法十分质疑。 　　当然这仅仅是基于一个特定法律本质解释的分析发现的问题。国际法表现出来的局限性远不止强制性缺乏。实际上，在实践过程中，国际法的立法、执法过程暴露出来的“软法”现象也使其法律本质备受质疑。 　　杰克 · 戈德史密斯和埃里克 · 波斯纳指出，国际法长期以来受到不是法律的质疑。这一论断主要基于下列事实：国际法没有成体系的立法、执法以及司法系统；国际法偏袒强国而忽视弱国；国际法通常仅为现存国际行为的写照；违反国际法的行为有时却不受惩罚。 更有甚者， 19 世纪英国的奥斯汀否定了国际法的法律性质，他认为法只能由一个固定的机构制定，并且以实际制裁来实施的规范。他断言国际法“不是实在法而是实在道德的一个部门”，也就是我们所知的国际道义。 　　国内法的强制力是基于国家主权。 由于国家主权的存在，使得一国之内的所有人必须遵守一国的法律， 并且能够形成一个固定的立法机关、一个具有强制管辖权的法院以及一个强有力执行法律的警察，倘若违反法律会有相应的法律后果。 因为这个权力的存在赋予了国内法强制力。然而目前为止没有一个权力能够凌驾于国家主权之上。这也造成了国际法没有绝对的强制力，是否受约束、是否承担义务由国家自行选择。在一个国家违反国际法的时候，其他国家也只能通过有限的手段实现国际法的强制力。也存在某些国家公然撕毁条约但没有承担任何法律后果的情况。因此，有人认为国际法不属于法律。但就算有国家会违反，也不能否认国际法有一定强制力。正如国内法虽然拥有强制力，却仍会发生违法犯罪。不能以违法事实存在否认法律具备强制力。虽然现在国际法没有绝对的强制力，但是我们不能否认一些相对的强制力已经存在，更不能忽视未来国际的发展趋势：由于各国联系的逐渐紧密，一次失信会带来巨大的损失，因此大部分国家会遵守自己加入的国际条约或者其他国际法，违反者是极少数。 　　二、关于国际法法律本质现状的建议 　　为解决国际法局限性的问题，笔者认为可以将国家主权“上移”。国际组织的发展越来越不容小觑，欧盟、联合国等组织的出现更能让人看到一种国家主权之上的权力雏形。“主权是最终和最高的政治权威，……这些法则的运作，是绝对性的。” 这个观点在现在来说存在明显的缺陷。曾经的绝对主权观念已经逐渐开始弱化，如今国家主权的相对性在慢慢凸显。拉梅乐在《世界合众国》一书中指出：只有具备两个条件，才能争取合理的世界组织：一是限制主权；二是建立国际主权。也就是说，为了共同的利益与更好的发展，每一个国家应该让渡出部分国家主权，然后将这些权力集中，形成一个凌驾于所有国家之上的权力，也就是拉梅乐提及的“国际主权”。国家主权是公民为了共同利益让渡出部分权利的集合，这种国际主权与国家的关系，就如同国家主权与公民的关系。而之所以提出“国际主权”，目的也就是让国际法与国内法一样，有一个拘束力及强制力的权力根基，摆脱“软法”的现状。保罗 · 泰勒在分析联合国职能在冷战前后的变化时认为，自从 20 世纪 90 年代以后，国际社会存在着两种对立的主权观念，一是认为主权是一个私人世界，国际权威微乎其微；二是得到许多国家集体授权的国际性许可，联合国可以像独立政府一样运作。他在深入研究后总结说，国际社会关于主权的理解逐渐偏向于第二种。戴维 · 阿姆斯特朗在“全球化与社会国家”一文中，运用构建主义的方法，提出了“社会国家”的概念，将国家比做社会行动者。很多学者已经认识到，世界不再像以前那样孤立封闭，国家主权也不再绝对，开始慢慢相对化。相信这会让国际法有越来越坚实的基础，不再陷入“软法”这一尴尬境地。 　　【参考文献】： 　　【 1 】卢梭：《社会契约论》，何兆武译，商务印书馆 1980 年版。 　　【 2 】赵理海：《国际法基本理论》，北京大学出版社 1990 年第一版。 　　【 3 】杰克 · 戈德史密斯、埃里克 · 波斯纳：《国际法的局限性》，法律出版社 2010 年版。 　　【 4 】奥斯汀：《法理学讲义》， 1885 年第五版，第 I 卷。 　　【 5 】李少军：《国际政治学概论》，上海人民出版社 2002 年版。

简介：摘要：公路工程施工中一旦出现问题，造成公路本质安全隐患，不仅会造成严重的经济损失，还会造成不良的社会影响，对国家的经济发展造成一定的阻碍。为能够有效推进公路工程的平稳运作，增强施工中的安全管理和风险控制显得尤为重要。

简介：摘要：自古以来，教育的目的在于培养人，但培养怎样的人这一答案随着时代的更迭一直变化。从素质 ---素养 ---核心素养的过程中，我们看到不同时代对培养的人才各有怎样的需求，体现了教育顺应时代发展要求所做出的不同回答，同样涵盖了核心素养于教育之本质。但将核心素养落实到具体学科课堂教学研究仍存在不足，还需改进。

简介：摘要：本次研究的主题是对供电公司本质安全生产管理探索，进行深入的分析研究，并探讨公司本质安全生产管理的研究进展。本研究主要通过文献分析、数据收集和讨论等方法，通过对公司本质安全生产管理现状的研究，对公司本质安全生产进行管理，展开具体的分析，尤其关注供电公司本质安全生产管理的效果。进而从三个方面对供电公司的本质安全生产管理进行论述，如积极弘扬公司的安全文化理念等，使得供电企业可以健康稳定的发展。

简介：2. 山东省齐河县第四实验小学 山东省德州市 251108 摘要：在当前的教育当中，要回归教育的本质，教师就需要确立立德树人的根本任务。明确对学生道德培养的重要性。党的十八大也确立了立德树人在教育教学中的位置及作用。在当前的教育当中，教师不仅要对学生进行科学知识的传授，还需要培养学生良好的道德品质，让他们能够成为适应社会发展的优质人才。因此，深化立德树人理念，回归教育本质，进行立德树人探索和实践是非常有必要的。

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简介：摘要：分析了二号煤矿“一通三防”灾害状况，从灾害治理理念、体系建设、关键技术等几个方面对灾害治理工作进行了全面细致的总结。二号煤矿经过多年的实践和总结形成了一套适合二号煤矿特点的瓦斯、油型气、火灾防治技术体系，实现了灾害超前预防、源头治理，为构建本质安全型环境奠定坚实基础。